七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2脊椎動(dòng)物的主要類群第一課時(shí)教案2新版濟(jì)南版.docx

第二節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出鯽魚的生活方式和與之相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（2）描述魚類的主要特征，說出魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（重、難點(diǎn)、）（3）嘗試描述兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。2.能力目標(biāo) 通過探究活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。（2）通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、科學(xué)探究的素養(yǎng)。教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)： 本節(jié)課采用“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生常見的動(dòng)物，充分利用多媒體課件的直觀作用，讓學(xué)生通過觀察圖片中熟悉的各種動(dòng)物和對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動(dòng)思考，小組討論、自學(xué)教材，自主探究，找出它們的相似特征，教師再精當(dāng)點(diǎn)撥。最后由學(xué)生討論、總結(jié)歸納出它們與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，進(jìn)一步樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、觀察能力和操作能力。課前準(zhǔn)備：活鯽魚、魚的骨骼標(biāo)本、玻璃缸、清水等，兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的多媒體圖片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問3分鐘1.軟體動(dòng)物的主要特征是什么？2.節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么？ 3.無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別是什么？ 學(xué)生回憶 強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘生活中常見的小動(dòng)物魚、烏龜、蜥蜴、蛇等，它們形態(tài)特征、生活環(huán)境各不相同 ，但是它們又有共同之處，這共同之處是什么呢？ 這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物 。板書：第二節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群1脊椎動(dòng)物的主要類群有哪些呢？教師明確：常見的脊椎動(dòng)物有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。學(xué)生思考、討論、交流、回答。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究新 知識(shí)的興趣，從而引入課題。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)12分鐘魚類【導(dǎo)入】小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“ 旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)小時(shí)嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心理卻說：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請(qǐng)便吧。”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死了。你知道鯽魚失敗的原因是什么？鯽魚有哪些特點(diǎn)適應(yīng)水中生活呢？下面我們一起來仔細(xì)觀察鯽魚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚的特征。一 、分組實(shí)驗(yàn)：觀察鯽魚【溫馨提示】觀察時(shí)結(jié)合課本 80頁圖片，并完成下列觀察內(nèi)容。1觀察鯽魚的體色、體形，體表。 (1)體色 ：觀察鯽魚的體色，比較背部和腹部的顏色有什么不同？想一想，這種體色與水生環(huán)境有什么關(guān)系？討論：將深灰色的鯽魚放到黃泥水的池塘里，它的體色會(huì)改變嗎？(2)體形：觀察鯽魚的身體呈什么形態(tài)？想一想，這種體形與水中游泳有什么關(guān)系？討論： 你知道鯽魚的體形特點(diǎn)，在仿生學(xué)方面有什么應(yīng)用嗎？(3)體表 ： a、觀察鱗片的分布，想一想，鱗片有什么作用？鱗片上的側(cè)線有什么作用？b、用手摸摸鯽魚的體表，細(xì)心體會(huì)一下，感覺如何？想一想，這與水中游泳有什么關(guān)系？2觀察鯽魚的鰭：（1）對(duì)照課本80頁，認(rèn)識(shí)魚的各種鰭。成對(duì)存在的（偶鰭）有哪些？ 成單存在的（奇鰭）有哪些？（2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)，是什么提供了鯽魚前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力？(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？3.觀察鯽魚的鰓： (1)觀察魚的口和鰓蓋后緣的開閉規(guī)律，想一想它們?yōu)槭裁床煌瑫r(shí)張開或閉合？(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？【教師點(diǎn)撥】當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時(shí)，溶解在水中的氧氣進(jìn)入鰓絲內(nèi)的毛細(xì)血管；血液里的二氧化碳排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外。4.觀察魚的骨骼標(biāo)本，結(jié)合圖2.2-13，思考魚的脊柱是如何構(gòu)成的？作用是什么？二、總結(jié)鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：觀察內(nèi)容觀察結(jié)論與水中生活的關(guān)系體形梭形減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力體色背面顏色深，腹面顏色淺不易被水上和水下的敵人發(fā)現(xiàn)體表鱗片上呈瓦狀排列，有粘液起保護(hù)作用，減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力側(cè)線身體兩側(cè)各有一條感知水流方向和測(cè)定方向的作用鰭背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭運(yùn)動(dòng)器官鰓紅色，呈弓形呼吸器官除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？三、魚的種類 多媒體展示：常見的魚類圖片。提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些魚嗎？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下它們有那些共同的特征適應(yīng)水中生活呢？ 學(xué)生看故事并回答問題。學(xué)生依據(jù)觀察順序，觀察鯽魚的外部形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，并作出回答：背部深灰黑色，腹部白色，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是保護(hù)色。 身體側(cè)扁、梭形，能減少游泳時(shí)的阻力鱗片堅(jiān)韌，有保護(hù)作用；側(cè)線可感知水流、測(cè)定方向；體表粘滑，可減少游泳阻力。學(xué)生展示交流探究結(jié)果：胸鰭、腹鰭可保持魚體平衡；背鰭能保持豎直方向平衡；尾鰭能保持魚體前進(jìn)方向。各種鰭在運(yùn)動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用。魚口與鰓蓋的交替張合，與魚的呼吸有關(guān)。 由許多塊脊椎骨構(gòu)成的。有支持和保護(hù)作用。學(xué)生比較歸納， 并認(rèn)真填寫 表格。學(xué)生列舉出常見的魚類。討論歸納魚類動(dòng)物的共同特征：1.終身生活中水中；2.身體呈梭形；3.體表大多覆蓋著鱗片；4.用鰓呼吸；5.用鰭游泳。 從趣味小故事入手，提出問題激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。 通過觀察活體鯽魚，逐步認(rèn)識(shí)鯽魚的外形和結(jié)構(gòu)特征，了解鯽魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力以問題引導(dǎo)的方式自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率通過表格形式對(duì)知識(shí)歸納魚類的主要特征，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)總結(jié)能力，鞏固新知識(shí)。 魚是同學(xué)們比較熟悉的動(dòng)物，通過觀察，學(xué)會(huì)歸納，提高對(duì)知識(shí)的歸納能力和語言表達(dá)能力。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)10分鐘【過渡】魚類的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定了它們必須生活在水中，地球上還有一類動(dòng)物既能生活在水中，又能生活在陸地上，你知道是什么嗎？下面我們來共同學(xué)習(xí)另一類脊椎動(dòng)物。兩棲類兩棲類是由古代魚類進(jìn)化而來的，是脊椎動(dòng)物從水生到陸生的過渡類群。其實(shí)，它們與魚類一樣，有與環(huán)境相適應(yīng)的特征。 青蛙就是常見的兩棲動(dòng)物。讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問題：1、蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官各是什么？3、用手摸一摸青蛙的皮膚有何感覺？你知道它有什么作用嗎？如果我們?cè)谇嗤艿捏w表涂上一層油脂，結(jié)果會(huì)怎樣？4、青蛙主要以什么為食？5、 除了青蛙，你還知道哪些兩棲類動(dòng)物 ？（先讓學(xué)生列舉，教師再用多媒體展示一些兩棲動(dòng)物圖片）6、你能說出什么叫兩棲動(dòng)物嗎？【教師點(diǎn)撥】：兩棲動(dòng)物能不能生活在干旱地方?為什么?1.它的生殖離不開水2.它的肺不發(fā)達(dá),還要靠濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸【師生共同總結(jié)】?jī)蓷珓?dòng)物的主要特征是：幼體生活在水里，用鰓呼吸；成體可以生活在水中，也可以生活在陸地上 ，用肺呼吸，皮膚裸露，可以分泌粘液，既能保持體表濕潤(rùn)，又能吸附空氣中的氧氣，滲透給體內(nèi)，具有輔助呼吸的功能。 【過渡】視頻展示：蛇、龜、壁虎、蜥蜴、揚(yáng)子鱷等幾種爬行動(dòng)物的圖片。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們一般生活在什么樣的環(huán)境中？ 爬行類 爬行動(dòng)物是一類真正擺脫對(duì)水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物。只不過后來有些種類又回到水中去生活了。 思考下列問題：(1)圖片中的動(dòng)物與青蛙的生活環(huán)境有何不同？(2)爬行動(dòng)物的皮膚與青蛙相比有何不同？(3)爬行動(dòng)物的呼吸器官是什么？(4)你知道爬行動(dòng)物是怎樣繁殖的嗎？(5)為什么說爬行動(dòng)物比兩棲動(dòng)物更有利于生活在干旱的環(huán)境中？【師生共同總結(jié)】爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活的特征是：皮膚干燥，厚實(shí)，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；生殖都是體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵，卵外有卵殼。是真正擺脫對(duì)水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物。學(xué)生互相表達(dá)交流。幼體生活在水中；成體生活在 水中和陸地上。幼體用鰓成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸皮膚濕潤(rùn)裸露；能分泌粘液。結(jié)果青蛙會(huì)缺氧。害蟲。青蛙是人類的好朋友我們要愛護(hù)它。學(xué)生列舉：兩棲類動(dòng)物還有蟾蜍、蠑螈、大鯢等。 凡是幼體生活在水中，成體既可生活在水中，也可以生活在陸地上的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。 學(xué)生觀看圖片，回答：陸地上。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的各種爬行動(dòng)物思考并回答問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。通過觀察爬行動(dòng)物圖片，讓學(xué)生形成整體感知， 通過問題設(shè)置，不斷提高學(xué)生對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)分析能力。 知識(shí)整合遷移應(yīng)用8分鐘一、比較歸納讓學(xué)生填表比較魚類、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生活環(huán)境、呼吸器官、運(yùn)動(dòng)器官等方面的異同魚類兩棲類 爬行類幼體成體生活環(huán)境水中水中水中、陸地陸地呼吸器官鰓鰓肺、皮膚肺運(yùn)動(dòng)器官鰭尾四肢四肢體表特征鱗片粘液裸露、濕潤(rùn)干燥、鱗片或甲共同特征體內(nèi)都有一條由脊椎骨組成的脊柱思考：為什么寒冷的冬天很難見到青蛙、蛇等動(dòng)物？它們?yōu)槭裁匆撸俊窘處燑c(diǎn)撥】魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變，都屬于變溫動(dòng)物。如青蛙、蛇等動(dòng)物需要冬眠。二、談一談這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)。學(xué)生談收獲。 學(xué)以致用，促進(jìn)了知識(shí)的整合、遷移和應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的效率。指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：一、選擇題1、鯽魚在水中游泳的動(dòng)力來自于（ ）A、尾鰭擺動(dòng) B、腹鰭和胸鰭擺動(dòng)C、尾部和軀干部擺動(dòng) D、胸部和軀干部擺動(dòng)2、青蛙冬眠時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境氣體交換是通過（ ）A、皮膚 B、肺 C、皮膚和肺 D、皮膚或肺3、兩棲類與爬行類的主要區(qū)別在于（ ）A、是否有脊柱 B、是否用肺呼吸C、是否為陸生動(dòng)物D、是否能用皮膚輔助呼吸二、識(shí)圖填空1.寫出圖中指示線所指部位的名稱：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 2.剪去圖10和9，魚體會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是_ 。3.6是魚的 器官，主要作用是 _ 。三、思考回答 1、鯨是地球上最大的動(dòng)物，生活在海洋中它是魚嗎？為什么？2、海馬媽媽把卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，由海馬爸爸孵化，小海馬在育兒袋內(nèi)長(zhǎng)大。海馬是魚嗎？為什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，全班再交流完成。學(xué)生識(shí)圖填寫。 通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握學(xué)情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立完成能力。 通過填圖，鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：脊椎動(dòng)物的主要類群：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 代表動(dòng)物：鯽魚 魚類 主要特征：生活在水中，身體呈梭形，體表特征：大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，體內(nèi)有脊柱骨構(gòu)成的脊柱，具有支持和保護(hù)作用，體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，屬于變溫動(dòng)物。 代表動(dòng)物：青蛙 兩棲類 主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既可生活在水中，也可以生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚裸露且濕潤(rùn)，能夠輔助呼吸。 代表動(dòng)物：鱷魚 爬行類 主要特征：皮膚干燥、厚實(shí)，體表覆蓋著角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸， 陸地產(chǎn)卵，卵外有堅(jiān)韌的外殼教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生較熟悉的動(dòng)物，學(xué)生較感興趣，積極性較高。學(xué)生都能積極的參與問題的思考和討論，在教師的問題驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生很容易總結(jié)出魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的主要特征，進(jìn)而形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過觀察，回答問題，總結(jié)結(jié)論，既鍛煉了觀察能力、語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力，又能快速掌握知識(shí)。 本節(jié)課的成功之處：1.讓學(xué)生親自觀察、充分討論、比較，自己歸納總結(jié)鯽魚的