記梁任公先生的一次演講.ppt

望塵莫及：,每日一記：望塵莫及 鞭長莫及,字面意思是“遠望前面人馬行走揚起的塵土，追趕不上”。比喻遠遠落后。,例：責任編輯能對文字部分負責，但書籍的其他環(huán)節(jié)， 他就望塵莫及了。,鞭長莫及：,原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠，力量達不到 。,例：闖王確實有許多非凡之處，為當今群雄所望塵莫及。,少年智則國智， 少年富則國富， 少年強則國強， 少年自由則國自由， 少年進步則國進步。,梁啟超少年中國說,記梁任公先生的一次演講 作者：梁實秋,梁實秋故居,2019/7/14,梁實秋,1.作者簡介：梁實秋(1902 1987)，原名梁治華，散文家、文學評論家、翻譯家。浙江余杭人。1915年就讀于清華大學，1923年留學美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學、濟南大學、青島大學、北京大學等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，代表作雅舍小品，主要著作有浪漫的與古典的文學的紀律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等，主編遠東英漢大辭典。,一、知識積累：,2019/7/14,梁啟超（18731929），中國近代維新派領袖，學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為飲冰室合集。,梁啟超,2.生字生詞：,叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同 蒞（ ）臨 精悍 （ ） 酣（ ）暢 博聞強記（ ） 博聞強識（ ） 一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起 來。形容威力極大。叱咤：怒喝聲。 形容知識豐富，記憶力強 。,ch,zh,jing,l,hn,j,zh,hn,叱咤風云：,博聞強記：,博聞強識：,二、整體感知：,看課后第一大題，學會用旁注的方法進行閱讀：,1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點？,明確：文章對梁任公先生的肖像、語言、動作、神態(tài)及演講的特點都有所描寫。,肖像描寫,演講特點,短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長袍、步履穩(wěn)健,（氣質(zhì)）風神瀟灑,（眼神）左顧右盼、光芒四射,演講稿：,開場白：,聲 音：,內(nèi) 容：,表情動作：,預先寫好，書法秀麗,（辦事認真，修養(yǎng)好）,獨特,沉著有力，洪亮激亢,豐富有趣，旁征博引,成為表演，酣暢淋漓,（謙遜、自負）,（沉穩(wěn)、睿智）,（博聞強識）,（感情充沛，自由灑脫）,2019/7/14,梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強識、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風趣幽默、辦事認真、謙遜而自負、穩(wěn)健而瀟灑的學者。用作者的話來說，就是“有文采，有學問，有熱心腸”的學者。,梁啟超,二、整體感知：,看課后第一大題，學會用旁注的方法進行閱讀：,1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點？,寫作提示：作者對梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動作、氣質(zhì)、講稿等各個方面進行描寫。,2019/7/14,梁任公先生的演講極大地感染、影響了聽眾，給人留下了深刻的印象。,二、整體感知：,看課后第一大題，學會用旁注的方法進行閱讀：,2. 梁任公先生的這樣精彩的演講給聽眾留下了什么樣的印象？從文中找出依據(jù)。,“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。” “我記得清清楚楚這就是梁任公先生?！?“我記得他開頭講一首古詩?！?“我在聽先生這篇講演后約二十余年頓時憶起先生講的這首古詩?！?“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！” “聽過這講演的人， 不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。”,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰。,直接抒發(fā)：,三、能力提升：,先生常自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知更要強烈多少倍！,有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。,半直接半含蓄抒發(fā)：,三、能力提升：,他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。,除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,“風神瀟灑，左顧右盼，光芒四射”。（描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。）,間接抒發(fā)：,三、能力提升：,“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息?！保兇馐莿幼髅鑼懀x者仍能從中感受到作者的敬佩之情。）,尊稱梁任公先生，是一種尊敬和