郭秀艷-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)-練習(xí)題及答案

練習(xí)題

六、論述題

1.試述實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)研究方法中的地位.

2.試述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。

3.談?wù)剬?shí)驗(yàn)中的各種變量及其控制。

4.論述實(shí)驗(yàn)效度及其影響因素。

5.核對(duì)清單閱讀法在閱讀過程中的八大問題是什么？

6.請闡述標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式。

7.試舉一例說明速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡問題在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵性。

8.什么是加因素法？

9.試述感覺闞限測量的三種基本方法。

10.試述信號(hào)檢測論的基本思想。

11.試述過濾器理論。

12.請?jiān)u述注意的研究方法

13.什么是視錯(cuò)覺

14.論述空間知覺線索都有哪些？

15.論述內(nèi)隱記憶

16.論述內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法

17.談?wù)劷?gòu)認(rèn)知模型

18.請舉例說明問題解決中的功能固著研究

19.試舉例說明情緒是后天習(xí)得的

20.試述情緒的測量方法

21.論述個(gè)體差異的研究變量

21.試舉例分別從遺傳和環(huán)境角度說明人格個(gè)體差異的影響因素。

23.試述用實(shí)驗(yàn)法研究社會(huì)心理學(xué)，需要解決的基本問題。

24.談?wù)剝?nèi)隱社會(huì)認(rèn)知

25.論述環(huán)境心理學(xué)的研究方法。

26.研究者是怎樣對(duì)個(gè)人空間圈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的？

27.試評(píng)述現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法。

28.論述心理負(fù)荷的測量方法。

參考答案

三、名詞解釋

1.閃光融合臨界頻率：當(dāng)每分鐘閃光的次數(shù)增加到一定程度時(shí)，人眼就不再感到是閃光而

感到是一個(gè)完全穩(wěn)定的或連續(xù)的光，閃光臨界融合頻率就是指閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺

激間歇的頻率。它是人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)。閃光臨界融合頻率最早是用制成

扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來測定的。顧名思義，稱之為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。

2.自然錯(cuò)覺：指人在特定條件下對(duì)自然界里客觀事物和現(xiàn)象產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到

歪曲的知覺。比如很典型的月亮錯(cuò)覺，指月亮在水平線上時(shí)，比月亮到正頂上時(shí)看起來顯

得大些。

3.內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶的根本特征是被試并非有意識(shí)地知道臼己擁有這種記憶，但它可以

在對(duì)特定任務(wù)的操作中自然地表現(xiàn)出來，并且這種任務(wù)的操作不依賴于被試對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的

有意識(shí)恢復(fù)。內(nèi)隱記憶的提出離不開20世紀(jì)60年代認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的兩個(gè)新興

研究領(lǐng)域——啟動(dòng)效應(yīng)的研究和遺忘癥的研究。有關(guān)內(nèi)隱記憶的理論解釋中較為著名的是

多重記憶系統(tǒng)說和適當(dāng)遷移加工理論。

4.暗適應(yīng)：暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。如當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，

最初什么也看不見，需經(jīng)過?段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍

物體的輪廓。人眼有兩套適應(yīng)機(jī)制，即視錐細(xì)胞的過程和視桿細(xì)胞的適應(yīng)過程。

5.因變量：在實(shí)驗(yàn)中，由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應(yīng)稱為因變量。因變量的

控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。因變量控制的主要方法有：反應(yīng)控制、

選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)、避免量程限制。

6.統(tǒng)計(jì)捽制法：是在實(shí)驗(yàn)完成后通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾，

用于實(shí)驗(yàn)完成后。它主要用于實(shí)驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的情況下，常用的統(tǒng)

計(jì)控制法有：協(xié)方差分析、剔除極端數(shù)據(jù)，或分別加權(quán)等事后控制技術(shù)。

7.速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡：在具體采用反應(yīng)時(shí)指標(biāo)時(shí)常常會(huì)遇到一些問題，因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)有

兩個(gè)基本的因變量，即速度和準(zhǔn)確性。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)

準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學(xué)家將這種關(guān)系稱為速

度一準(zhǔn)確性權(quán)衡。

8.被試內(nèi)設(shè)計(jì)：指每一個(gè)被試都接受自變量的所有水平處理的設(shè)計(jì)。被試內(nèi)設(shè)計(jì)不但節(jié)省

了被試人數(shù)，而且不同組的被試個(gè)體差異也得到了最好的控制。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)

更有力，能更好的考察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得許多研究者更傾向于使

用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。和被試間設(shè)計(jì)相反，被試內(nèi)設(shè)計(jì)不會(huì)受到來自被試個(gè)體差異的困擾，但卻

必須面對(duì)實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問題?？梢圆捎闷胶饧夹g(shù)來控制這些差異。

9.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：指主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影

響被試，使他們的附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用。

10.ROC曲線：即是接受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱為感受性曲線。曲線

上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定

標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在

特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。

11.減數(shù)法：又稱唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分

解成各個(gè)成分，然后來分析信息加工過程的方法。它是由唐德斯首先提出的，因此又稱唐

德斯減數(shù)法。它是最常見，也是最重要的一種利用反應(yīng)時(shí)分析信息加工過程的方法。減數(shù)

法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，

且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)

間。

12.雙盲實(shí)驗(yàn)：是一個(gè)很好的控制額外變量的方法，是排除法的一種。雙盲控制時(shí)讓實(shí)驗(yàn)

的操作者和實(shí)驗(yàn)被試都不知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，由于實(shí)驗(yàn)者和研究參加者都不知道哪些

被試接受哪種實(shí)驗(yàn)條件，從而避免了主、被試雙方因?yàn)橹饔^期望所引發(fā)的額外變量。

13.等響曲線：響度不僅和聲壓（聲音的物理強(qiáng)度）有關(guān)，而且和音頻有關(guān)。例如，對(duì)兩

個(gè)頻率為1000赫和100赫的聲音，聲壓級(jí)雖然都是40分貝，但響度感覺卻大不相同，1000

赫聲音要比100赫的聲音響得多。等響曲線就是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓

級(jí)連成的曲線。圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的，所以稱為等響曲線。

可以用調(diào)整法來制作等響曲線，先選定一定強(qiáng)度的1000赫純音作為標(biāo)準(zhǔn)刺激，用各個(gè)不

同頻率的聲音為比較刺激，由聽者調(diào)節(jié)比較純音的強(qiáng)度，直至利標(biāo)準(zhǔn)純音響度感覺相等。

14.多重記憶系統(tǒng)說：認(rèn)為記憶是由多個(gè)不同的子系統(tǒng)所組成，而每個(gè)子系統(tǒng)又都由若干

特定的加工過程組成。同一個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)的加工過程之間的關(guān)系比不同子系統(tǒng)中的加工過程

間的關(guān)系更加密切。并且在理論上每個(gè)記憶系統(tǒng)都可能具有其特定的神經(jīng)機(jī)制與行為指

標(biāo)。在多重記憶系統(tǒng)理論看來，內(nèi)隱記憶和外顯記憶就分別代表了記憶的兩種不同子系統(tǒng)。

15.聽覺掩蔽：聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱

的現(xiàn)象。聽覺掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語言的掩蔽。

16.良好圖形法則：指視知覺組合的一個(gè)傾向是知覺良好圖形，良好圖形一般是同一組刺

激顯示的各種可能組合中最有意義的圖形。構(gòu)成好圖形的五個(gè)因素為：共同命運(yùn)（即運(yùn)動(dòng)

方向相同）、對(duì)稱、平行、連續(xù)、封閉。

17.部分報(bào)告法：傳統(tǒng)的全部報(bào)告法通常要求被試在短暫刺激呈現(xiàn)后，盡可能多地報(bào)告出

先前呈現(xiàn)過的刺激。此類整體報(bào)告研究認(rèn)為人的感覺記憶容量僅為4-5個(gè)項(xiàng)目。而斯波

林認(rèn)為這個(gè)數(shù)值被大大低估了，因?yàn)榛蛟S有很多信息在被試尚未來得及報(bào)告以前便從感覺

記憶中消退了。為此，斯波林變更傳統(tǒng)研究程序，設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用隨機(jī)原理,

使報(bào)告分段進(jìn)行，有效地控制住報(bào)告時(shí)滯引起的誤差。

18.交互作用：是自變量之間的相互關(guān)系，當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每

?水平上不一樣時(shí)，這兩個(gè)自變量間就存在著交互作用。

19.開窗實(shí)驗(yàn)：是一種比較直接地測量每個(gè)加工階段的時(shí)間的方法，它能比較明顯地看出

各個(gè)加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了，它是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的一種新形式。

20.恒定刺激法：又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法。其

具體作法為：（1）主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個(gè)，所選定的刺激最

大強(qiáng)度被感覺到的可能性應(yīng)不低于95%,刺激的最小強(qiáng)度被感覺到的可能性應(yīng)不高于

5%；(2)選定的每種刺激呈現(xiàn)50到20()次；(3)刺激呈現(xiàn)的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不

讓被試知道。用以測量絕對(duì)閾限時(shí)，則無需標(biāo)準(zhǔn)值：如用以確定差別閾限或等值時(shí)，則需

包括一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值；

(4)此法在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)必須求出各個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)(有、無或大、小)的次數(shù),

并根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來定閾限。

21.人差方程式：1823年，貝塞爾與另一位天文學(xué)家阿格蘭德共同觀察七顆星時(shí)，發(fā)現(xiàn)二

人反應(yīng)時(shí)的差別是恒定的，以公式表示為：B-A=1.233(秒)。其中，B是貝塞爾的反

應(yīng)時(shí).，A是阿格蘭德的反應(yīng)時(shí)這個(gè)等式即是著名的人差方程式，它反映了兩個(gè)觀察者之

間的個(gè)體差異。

22.信號(hào)檢測論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)：辨別力指標(biāo)d，和判斷標(biāo)準(zhǔn)，前者是觀察者對(duì)刺激的感受

性的度量；后者是觀察者反應(yīng)偏向的度量，常用似然比標(biāo)準(zhǔn)B或報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)c來進(jìn)行衡量。

23.實(shí)體鏡：為了研究輻合在深度知覺中的作用，必須要排除其他的深度線索。為此，惠

斯通(Wheatstone,1838)設(shè)計(jì)了只改變輻合，不改變其他線索的實(shí)體鏡。當(dāng)通過實(shí)體鏡

增大物體的輻合角時(shí)，物體會(huì)看似近些，又由于物體的實(shí)際大小沒有改變，因此，給人的

感覺就是物體變小了。而當(dāng)減小輻合角時(shí)，物體會(huì)看似遠(yuǎn)了，又由于物體的實(shí)際大小沒有

改變，因此，給人的感覺就是物體變大了。

24.等高線：音高不僅和音頻有關(guān)，也和音強(qiáng)有關(guān)，等高線就表示音高、音頻和音強(qiáng)間的

關(guān)系。當(dāng)強(qiáng)度改變時(shí)，各頻率的音高隨之發(fā)生變化。對(duì)于低音來說，音高隨強(qiáng)度增加而降

低，對(duì)于高音來說，音高隨強(qiáng)度增加而升高，對(duì)于中等頻率的聲音來說，兩種影響都有輕

微程度的表現(xiàn)。等高線可以通過調(diào)整法獲得。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)采用可連續(xù)變換強(qiáng)度(可聽范圍)

的、從150到12,000赫之間的11個(gè)頻率的聲音，使兩個(gè)頻率交替呈現(xiàn)，讓被試者調(diào)節(jié)其

中一個(gè)聲音的強(qiáng)度，使兩音的音高相等。

25.遷移適當(dāng)加工理論：由羅迪格等(1990)提出的遷移適當(dāng)加工理論與多重記憶系統(tǒng)說

不同。它不認(rèn)為內(nèi)隱記憶與外顯記憶是不同的記憶系統(tǒng)，而主張一個(gè)單一的記憶系統(tǒng)。按

照遷移適當(dāng)加工理論，記憶實(shí)驗(yàn)研究所觀察到的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象，反映的只是測驗(yàn)所要求

的加工過程不同而已。該理論認(rèn)為，如果記憶測驗(yàn)所要求的加工過程與學(xué)習(xí)時(shí)的編碼加工

相似或重疊，就可以提高測驗(yàn)成績，否則就會(huì)相對(duì)較差。由此羅迪格等認(rèn)為記憶測驗(yàn)應(yīng)由

測驗(yàn)中參與的心理加工類型來區(qū)分，并區(qū)分了兩種加工過程：概念驅(qū)動(dòng)過程和知覺驅(qū)動(dòng)過

程。外顯記憶測驗(yàn)要求的是概念驅(qū)動(dòng)過程(conceptuallydrivenprocessing)概念驅(qū)動(dòng)過

程要求有意義的加工、精細(xì)編碼和心理印象等加工過程，正是句子的精細(xì)編碼以及材料的

有意義組織等因素，提高了外顯記憶測驗(yàn)的成績。與此相反，大多數(shù)內(nèi)隱記憶測驗(yàn)非常依

賴于學(xué)習(xí)時(shí)與測驗(yàn)時(shí)的知覺過程的匹配程度，并兒乎都是提取過去經(jīng)驗(yàn)中的知覺成分。因

而認(rèn)為內(nèi)隱記憶測驗(yàn)要求的是材料驅(qū)動(dòng)過程(data-drivenprocessing)。

26.艾賓浩斯：一位對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的早期發(fā)展起到重要作用的德國心理學(xué)家。他的貢獻(xiàn)表

現(xiàn)為：證明了實(shí)驗(yàn)方法可以用來研究高級(jí)心理過程；從根本上變革了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范

式；為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測量方法，解決了高級(jí)心理過程的量化問題：通過實(shí)驗(yàn)研

究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系——遺忘曲線。

27.ABA設(shè)計(jì)：是一種小樣本設(shè)計(jì)。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量（比如一種療法）的效

果和時(shí)間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB設(shè)計(jì)中常常會(huì)發(fā)生的混淆問題。

28.實(shí)驗(yàn)效度：是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，也就是?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性

程度，主要包括內(nèi)部效度和外部效度。內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間因果關(guān)

系的明確程度。外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的

程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱為生態(tài)效度。

29.錯(cuò)誤記憶：是指錯(cuò)誤地聲明一個(gè)以前未呈現(xiàn)過的詞或從未發(fā)生過的事曾經(jīng)出現(xiàn)過，其

經(jīng)典研究范式是DRM范式。

30.特征整合理論：是由特雷斯曼提出的，包括特征和客體這兩個(gè)基本概念。特征是某個(gè)

維量的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。該認(rèn)為：在空間知覺中，要借由注意把

客體的特征捆綁在一起。特征整合理論的核心是將客體知覺過程分為兩個(gè)階段：一個(gè)是前

注意階段；一個(gè)是特征整合階段。在前注意階段，知覺對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無需

注意；而在整合階段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。即對(duì)特

征和客體的加工是在知覺的不同階段實(shí)現(xiàn)的。

31.啟動(dòng)效應(yīng)：指由于近期與某一刺激的接觸而使對(duì)這一刺激的相關(guān)刺激的加工得到易化

的效應(yīng)。通常分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)兩種。重復(fù)啟動(dòng)是指前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，

即后呈現(xiàn)的測驗(yàn)刺激完全相同于前面呈現(xiàn)的啟動(dòng)刺激；而間接啟動(dòng)中除包含重復(fù)啟動(dòng)之

外，還允許兩個(gè)刺激有所差別。在啟動(dòng)研究中，最常用的測驗(yàn)方法有詞匯確定、詞的確認(rèn)、

以及詞干或詞段補(bǔ)筆。啟動(dòng)效應(yīng)的研究為探索內(nèi)隱記憶提供了重要的研究手段和證據(jù)。

32.直接驗(yàn)證：是一種對(duì)實(shí)驗(yàn)效度進(jìn)行驗(yàn)證的方法，指在盡可能保持原實(shí)驗(yàn)方法的情況下

在實(shí)際中重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

33.順序量表：順序量表既不等距，也無絕對(duì)零點(diǎn)，它只要求將事物按某一標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)

次序。建立順序量表比較簡單，因?yàn)槠湟缶褪亲寯?shù)字的大小能夠?qū)?yīng)事物屬性的等級(jí)，。

心理物理學(xué)中建立順序量表的主要方法有等級(jí)排列法和對(duì)偶比較法。

34.隨機(jī)化法：是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。從理論上講，隨機(jī)法是控制

額外變量的最佳方法，因?yàn)槿绻傮w中的任-成員都有同等機(jī)會(huì)被抽取到任一處理組，那

么可以期望隨機(jī)分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)是均等的，也即在額外變量上做到

了匹配。隨機(jī)化法不會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)性偏差，能夠控制難以觀察的中介變量（如動(dòng)機(jī)、情感、

疲勞、注意等）。它不僅能應(yīng)用于被試，也能應(yīng)用于刺激呈現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)順序的安排。

35.系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)主要表現(xiàn)為首因效應(yīng)和近因效應(yīng)，前者指對(duì)詞表中最開

始位置項(xiàng)目的回憶增強(qiáng)，而后者指對(duì)詞表中最末尾處項(xiàng)目的回憶增強(qiáng)。即系列的開始部分,

或最初學(xué)的項(xiàng)目較容易記憶，末尾部分或最后（時(shí)間最近）學(xué)習(xí)的材料也容易記憶，而中

間部分是最難記憶的。

36.注意的雙任務(wù)范式：此范式關(guān)注注意是如何在多個(gè)并行任務(wù)間起到指向和調(diào)節(jié)作用的，

其基本方法是：讓被試執(zhí)行兩個(gè)明顯不同的任務(wù)，然后研究者來評(píng)估這兩個(gè)任務(wù)間相互影

響的程度。在最經(jīng)典的雙任務(wù)范式中，要求被試同時(shí)執(zhí)行兩項(xiàng)任務(wù)，而且規(guī)定了他們對(duì)每

個(gè)任務(wù)的投入程度。

37.情緒誘導(dǎo)法：是指直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各

種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒和其他這些指標(biāo)間的關(guān)系。情緒誘導(dǎo)技術(shù)的具體實(shí)

現(xiàn)方式有很多，如單詞誘導(dǎo)法、圖片誘導(dǎo)法等。

38.觀察法：觀察法是較為原始的一種心理學(xué)研究方法。顧名思義，觀察法就是通過一定

程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化復(fù)雜現(xiàn)象的過程。在心理學(xué)研究中，常用的

觀察法主要有三種：自然觀察法、個(gè)案研究法與調(diào)查研究。

39.相關(guān)法：相關(guān)研究法探索兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，任何能

夠被量化表達(dá)的事物都能構(gòu)成變量，比如人們的智商、完成任務(wù)的速度等都能成為相關(guān)研

究法中的變量。一般情況下，相關(guān)研究法為研究者提供一個(gè)量化指標(biāo)，用以評(píng)估并詳細(xì)說

明兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)指標(biāo)就叫做相關(guān)系數(shù)（r）。

40.實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)，是指通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之

進(jìn)行觀察，記錄和解釋的科學(xué)方法。

41.自變量：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者總是首先操縱一個(gè)或幾個(gè)變量的變化，然后

才能觀察這個(gè)操作對(duì)被試反應(yīng)的影響。這個(gè)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生

影響的變量就是自變量。

42.鏡畫儀：主要用于練習(xí)效果以及技能遷移作用的研究，可考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼

協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力。鏡畫是由一面6寸x8寸大小的鏡子，一塊畫有多角星圖案的底板，

一塊遮擋板和一支金屬筆所組成。實(shí)驗(yàn)時(shí)遮擋板支撐在底板上，擋住被試，使其不能直接

看到底板上的多角星圖案。被試只能從鏡子里看到顛倒的多角星，并操作金屬筆盡可能地

沿著圖案軌跡移動(dòng)。該裝置自動(dòng)記錄被試完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和錯(cuò)誤（金屬筆跑到軌跡外面）

次數(shù)。

43.控制變量：實(shí)驗(yàn)中并不僅僅只有自變量才是和因變量有關(guān)的，在自變量之外往往存在

著額外相關(guān)變量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，這部分變量也被簡稱為額外變量，同時(shí)又由于?實(shí)驗(yàn)者必

須想辦法控制額外變量對(duì)因變量的影晌，額外變量也常被叫做控制變量。所以，額外變量

與控制變量其實(shí)是對(duì)同一事物不同角度的描述。一般來說，實(shí)驗(yàn)過程中的溫度、環(huán)境噪音、

照明情況、被試身體狀況等都能成為額外變量的來源。不過對(duì)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，有一部

分額外變量是其特有的，那就是來源于主試和被試相互作用的額外變量。

44.多變量設(shè)計(jì)：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量或因變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——

便是有效的解決之道。多變量設(shè)計(jì)包括多自變量和多因變量兩種情況。

45.被試間設(shè)計(jì)：是指要求每個(gè)被試（組）只接受一個(gè)自變量水平的處理的情況。被試間

設(shè)計(jì)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)為：每一個(gè)人只接受一種處理方式，一種處理方式不可能影響或污染另一

種處理方式。被試間設(shè)計(jì)的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，

所以很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變化所致。

46.小樣本設(shè)計(jì)：在特殊情況下，比如臨床心理學(xué)家希望確定某種療法的效果卻

又只有一兩個(gè)患者，或像心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訕O端費(fèi)時(shí)且個(gè)體差異幾無影響時(shí)，心理學(xué)家

也會(huì)采用與之相反的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健颖驹O(shè)計(jì)。小樣本設(shè)計(jì)是被試內(nèi)設(shè)計(jì)的一種變式，實(shí)驗(yàn)

時(shí)它向人數(shù)較少的被試或單個(gè)被試呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。

47.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：即指未對(duì)自變量實(shí)施充分控制，但使用真正實(shí)驗(yàn)的某些方法搜集、整理

以及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行的時(shí)候取得結(jié)果。例

如研究者出于倫理考慮，不可能為調(diào)查觀察大學(xué)生藥物使用情況而創(chuàng)造一個(gè)藥物濫用組，

然后比較他們與我們創(chuàng)造的非藥物濫用組的行為；又比如研究者也沒有能力為了解自然災(zāi)

害下的情緒反應(yīng)而人為制造一場地震。在這些情況下，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究是不可能的，研究

者只能求助于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

48.信度：實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性可以簡

單歸結(jié)為：如果再重復(fù)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果會(huì)與第一次相同嗎？這在心理學(xué)研究中是一個(gè)關(guān)系重

大的問題，它涉及到實(shí)驗(yàn)研究的可驗(yàn)證性。

49.正電子放射層掃描術(shù)（簡稱PET）：正電子放射層掃描術(shù)（PositronEmissionTomograph,

PET）從20世紀(jì)70年代末開始獲得成功。其基本原理是：把示蹤同位素注入人體，同位

素釋放出的正電子與腦組織中的電子相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生湮滅作用，產(chǎn)生一對(duì)方向幾乎相反的

丫-射線，可以被專門的裝置探測到，據(jù)此可以得到同位素的位置分布。常用的同位素有11

C、13N、150、18F、68Ga。

50.腦電技術(shù)（簡稱EEG）：腦電技術(shù)經(jīng)過最近幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種比較成熟的

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究手段。其原理是：大腦在工作時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞中的離子運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生電流，

在頭皮表面形成微弱的（微伏級(jí)）電位，腦電裝置通過高靈敏度的電極和放大器來探測這

些電位。傳統(tǒng)上，腦電主要是通過波幅、潛伏期和電位變動(dòng)或電流的空間分布等指標(biāo)來提

供大腦工作過程的信息。

51.腦磁圖（簡稱MEG）：腦磁圖的工作原理是：大腦工作時(shí)所形成的電流，在頭顱外表

產(chǎn)生感應(yīng)磁場，腦磁圖通過捕捉這些極微弱的磁信號(hào)，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動(dòng)。利

用腦磁圖，研究者可以從顱外記錄到神經(jīng)信號(hào)，并且能識(shí)別出顱內(nèi)發(fā)出這些信號(hào)部位的信

息。研究者利用這種方法畫出了人類軀體感覺（觸覺）和視覺皮層區(qū)圖，并畫出了腦的這

些部位接受傳入信號(hào)的神經(jīng)通道。

52.功能性核磁共振成像技術(shù)（簡稱fMRI）:功能性核磁共振成像技術(shù)是20世紀(jì)90年代

初以來，隨著MRI快速成像技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)。它由以下幾種成像技術(shù)組成：

（1）基于血氧水平的大腦活動(dòng)成像，用以顯示在執(zhí)行特定任務(wù)時(shí)大腦相關(guān)區(qū)域的興奮狀

況。這種技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于大腦的認(rèn)知活動(dòng)及其功能定位研究。人們通常所說的“功能

性核磁共振成像”就是特指這種方式的成像。（2）微觀水活動(dòng)性成像，可用以提供由于血

管疾病導(dǎo)致腦組織壞死過程的時(shí)態(tài)信息。（3）微血管血液動(dòng)力學(xué)成像，用于顯示腦血管

病理學(xué)狀態(tài)。fMRI的工作原理是：將被試放入一個(gè)強(qiáng)大的磁場，測量被試在強(qiáng)磁場中活

動(dòng)時(shí)血液中含氧量的變化，以此來確定神經(jīng)活動(dòng)的情況。因?yàn)橛醒芯勘砻?，這種含氧量的

變化與神經(jīng)活動(dòng)是密切相關(guān)的。

53.簡單反應(yīng)時(shí)：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激一

反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。譬如說，短跑運(yùn)動(dòng)員在聽到發(fā)令槍響后立即起跑，這'

事件就可以作為一個(gè)簡單反應(yīng)時(shí)任務(wù)。這種反應(yīng)之所以稱之為簡單反應(yīng)，是因?yàn)樘囟ǖ拇?/p>

激與特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。

54.選擇反應(yīng)時(shí)：根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應(yīng)

所需要的時(shí)間。比如：一個(gè)視覺選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)包括兩個(gè)刺激，被試必須在其中一

個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按左邊的按鈕；而當(dāng)另一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按右邊的按鈕。不同于簡單反應(yīng)

時(shí)任務(wù)，被試必須在反應(yīng)之前先判斷哪個(gè)按鈕是對(duì)當(dāng)前刺激的正確反應(yīng)。

55.絕對(duì)閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。雖然理論上閾限是心理感受“全

或無'’的突變點(diǎn)，但事實(shí)上這樣的閾限定義并不能在閾限的實(shí)際測量中起到作用。面對(duì)閾

限的概念，實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義。由于個(gè)體所有時(shí)刻的感受性在分布上基本符合正態(tài)

分布，因此根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，可以把那個(gè)可以剛剛引起感覺的最小刺激強(qiáng)度以其算術(shù)平均

數(shù)來表示，而這個(gè)平均數(shù)恰好為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)報(bào)告為“有感覺”的刺激強(qiáng)度，由此，可

以把絕對(duì)閾限的操作定義設(shè)定為：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值。

56.相對(duì)閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能用

起差別感覺的兩個(gè)刺激強(qiáng)度之差。

57.最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測量

閾限的直接方法。它的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化,

尋求從?種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。

58.平均差誤法：平均差誤法實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)程序相對(duì)其它的兩種傳統(tǒng)心理物理法較為簡單。

其基本程序是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺

激相等。由于平均差誤法要求被試親自參與，因此這種方法更能調(diào)動(dòng)被試的實(shí)驗(yàn)積極性。

在測定差別閾限的實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后被試開始調(diào)整比較刺激。

59.對(duì)偶比較法：是把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試者依據(jù)刺

激的某一特性進(jìn)行比較，并做出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。

因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，那么配成對(duì)的個(gè)數(shù)是

n（n-1）/2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個(gè)

順序量表。

60.等級(jí)排列法：是一種制作順序量表的直接方法。這個(gè)方法是把許多刺激同時(shí)

呈現(xiàn)，讓許多被試者按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激

評(píng)定的等級(jí)加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級(jí)，最后，把各刺激按平均

等級(jí)排出的順序就是一列順序量表。

61.注意的操作定義：注意這一術(shù)語在使用中通常有多重涵義，注意和多種認(rèn)知過程都有

關(guān)。因此，在實(shí)驗(yàn)研究中，結(jié)合不同的情況，注意有幾種代表性的操作定義：任務(wù)定義注

意時(shí)，研究者常常把注意定義為“是否正確地執(zhí)行了某項(xiàng)任務(wù)“；持續(xù)性注意描述的就是注

意的保持過程，即在同一對(duì)象或同一任務(wù)上保持一段時(shí)間的注意被稱為持續(xù)性注意；加工

定向注意將注意看成一個(gè)把心理集中于多個(gè)感覺輸入的一個(gè)的主動(dòng)加工過程，注意提高了

某些“被注意到”的任務(wù)或信息的加工質(zhì)量。

62.視適應(yīng)：視適應(yīng)有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高

的過程。比如：當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，

并能區(qū)分周圍物體的輪廓。明適應(yīng)是指人從暗處到亮處，眼睛經(jīng)歷的大約為1分鐘的適應(yīng)

過程。明適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。

63.視敏度：視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。

視敏度可以用以下公式計(jì)算得到：（視角）（視敏度）al=V

64.雙眼線索：主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺立體物體和兩個(gè)物體前后相對(duì)■距離的

重要線索。借助于雙眼視差比借助上述各種線索更能精細(xì)地知覺相對(duì)距離。特別是在缺乏

其他線索來估計(jì)對(duì)象距離的時(shí)候，雙眼視差更為重要。距離和深度視覺主要是雙眼的機(jī)能。

65.時(shí)間知覺：時(shí)間知覺是指個(gè)體對(duì)同時(shí)直接作用于感覺器官的客觀事件的順序性和持續(xù)

性的反映。其中又主要包括對(duì)時(shí)間順序和時(shí)間間隔的知覺這兩方面。

66.系列回憶：在系列回憶中，要求被試按照先前呈現(xiàn)的順序?qū)Σ牧线M(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。通

常的做法是向被試反復(fù)呈現(xiàn)系列刺激材料-（如詞表），材料被反復(fù)呈現(xiàn)和測驗(yàn)，直到被試

能夠準(zhǔn)確無誤地將它們再生出來。

67.對(duì)偶聯(lián)合回憶：對(duì)偶聯(lián)合法是由卡爾金斯于19世紀(jì)末提出的。在對(duì)偶聯(lián)合測驗(yàn)中，向

被試呈現(xiàn)兩個(gè)配對(duì)的項(xiàng)目，分別稱為刺激和反應(yīng)。對(duì)偶聯(lián)合回憶的程序通常為，先向被試

呈現(xiàn)一系列的刺激一反應(yīng)對(duì)，然后單獨(dú)呈現(xiàn)刺激項(xiàng)目讓被試回憶與之相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)項(xiàng)目，

以檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)和記憶的效果。

68.自由回憶：自由回憶任務(wù)的程序很簡單，先呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目讓被試盡可能多地記住。

與系列回憶不同的是，在這里被試無須回憶呈現(xiàn)順序，只要能夠回憶出呈現(xiàn)過的材料即可o

69.感覺記憶：指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映像。由于它的作用時(shí)間極其短暫，似

乎只有瞬間的貯存，因而又可以稱為瞬時(shí)記憶。比如，人們在觀看電影、電視時(shí)，可以將

相繼出現(xiàn)的靜止畫面看成運(yùn)動(dòng)的圖像，人們在看東西時(shí)可以不受眨眼和眼動(dòng)的干擾而保持

知覺的連續(xù)等。

70.短時(shí)記憶：在瞬間記憶中被注意到的極少量信息會(huì)進(jìn)入到信息加工的第二階段——短

時(shí)記憶。短時(shí)記憶是指在刺激作用終止后，對(duì)信息保持到十幾秒直至一分鐘左右的記憶.

71.長時(shí)記憶：要使信息保持更長的時(shí)間，必須通過復(fù)述，使信息進(jìn)入長時(shí)記憶。長時(shí)記

憶和短時(shí)記憶的首要區(qū)別在于：它的容量幾乎是無限的，其記憶痕跡最長可以保持一生。

其次，長時(shí)記憶和短時(shí)記憶的干擾因素也有所不同。

72.內(nèi)隱學(xué)習(xí)：它是有機(jī)體通過與環(huán)境接觸，無目的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系

的過程。具有自動(dòng)性，抗干擾性，抽象性，理解性等特征。

73.前瞻記憶：根據(jù)記憶內(nèi)容在時(shí)間軸上的指向，可以將記憶分為前瞻記憶和回溯記憶。

前瞻記憶是指對(duì)于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對(duì)于某種意向的記憶。它反映了將來的情

況，使我們記得去做一些事情。

74.回溯記憶：指的是對(duì)于過去所發(fā)生事件的記憶。例如，回憶童年的生活，記住剛剛學(xué)

過的這本書中前面章節(jié)的內(nèi)容，再認(rèn)一幅圖片等等。

75.元記憶：元記憶則反映人類記憶的獨(dú)特特征，即對(duì)自己的記憶活動(dòng)所進(jìn)行的了解和控

制，是個(gè)體所具有的與自己的記憶活動(dòng)有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對(duì)自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)

知。

76.客體記憶：元記憶和客體記憶的劃分，是按照記憶加工和控制的層面來進(jìn)行的。所謂

客體記憶包括如前所述的各種記憶類型，它們通常就是我們所說的對(duì)信息的編碼、貯存和

提取等加工過程。

77.出聲思維：思維的其中一個(gè)研究方法為內(nèi)省式的言語報(bào)告。在思維研究領(lǐng)域，通常會(huì)

讓被試在問題解決或推理的過程中，將其思路用言語報(bào)告出來，這種言語報(bào)告的方式被稱

為出聲思維。

78.個(gè)體差異：指個(gè)體在生理、心理和社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特

點(diǎn)。人的個(gè)體差異表現(xiàn)在方方面面，每個(gè)個(gè)體的心理、生理和社會(huì)背景都存在差異，而心

理學(xué)研究主要關(guān)心的是個(gè)體在能力方面和人格方面的差異。

79.一般能力：是在許多基本活動(dòng)中都能表現(xiàn)出來，順利進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的能力，

例如觀察力、記憶力、思維能力等。學(xué)習(xí)、工作等任何活動(dòng)的順利完成都離不開這些能力。

而個(gè)體的一般能力總是存在差異的。

80.劃消測驗(yàn)：是一種可以防止因被試的職業(yè)、文化程度不同而影響測量效果的

測驗(yàn)。它是一種測量一般工作能力的非文字測驗(yàn)。測驗(yàn)時(shí)要求被試在一個(gè)隨機(jī)排列的數(shù)字

表（也可以是簡單的符號(hào)、英文字母或幾何圖形等）上，在限定時(shí)間內(nèi)劃去某一數(shù)字。

81.動(dòng)作技能：是指那些通過練習(xí)鞏固下來的、已經(jīng)自動(dòng)化、完善了的動(dòng)作方式。技能的

形成過程，就是一個(gè)人通過練習(xí)而掌握技能的過程。

82.特殊能力：是在某種專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，例如，數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪

畫能力等。這些能力對(duì)于完成相應(yīng)的活動(dòng)是必須的。由于特殊能力總是針對(duì)于某種特殊的

專業(yè)活動(dòng)的，因此對(duì)特殊能力的測量方法也很有針對(duì)性和特殊性。

83.人格：是指個(gè)體在行為上的內(nèi)部傾向。人格是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，它表現(xiàn)為個(gè)

體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在情緒、需要、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格等方面的整合。人格個(gè)體

差異是個(gè)體差異研究中另一個(gè)很重要的方面。

84.大五人格：大量研究者試圖對(duì)人格到底由多少特質(zhì)、哪些特質(zhì)組成、這些特質(zhì)代表了

什么的問題進(jìn)行回答，他們對(duì)許多不同的人格研究資料進(jìn)行因素分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在五個(gè)基

本人格維度——“神經(jīng)質(zhì)”、“外向性”、“求新性”、“隨和性”、“盡責(zé)性”，這5個(gè)維度就稱

為大五人格。

85.A型行為模式：是由兩位臨床醫(yī)生弗里德曼和羅森曼提出的概念。他們發(fā)現(xiàn)冠心病患

者普遍具有與眾不同的行為模式。冠心病患者大多有強(qiáng)力的成就努力、競爭性強(qiáng)、說話元

氣旺盛、精力充沛、有時(shí)間緊迫感。這些行為模式被認(rèn)為與冠心病的發(fā)病率存在一定的相

關(guān)，屬于“冠心病易感行為模式這種行為模式又被稱為A型行為模式。

86.B型行為模式：B型人格模式相對(duì)于A型行為模式，它主要表現(xiàn)為比較松弛、悠閑自

得，不爭強(qiáng)好勝，能容忍，沒有時(shí)間緊迫感等。

87.社會(huì)認(rèn)知：指人對(duì)各種社會(huì)刺激的綜合加工過程，是人的社會(huì)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和社會(huì)情感系

統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括社會(huì)知覺和社會(huì)態(tài)度等方面。

88.從眾：指個(gè)體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動(dòng)作等方面做出與

多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“相符行為”。

89.內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知：即在社會(huì)認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗(yàn)，但這一經(jīng)

驗(yàn)已潛在地對(duì)行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。

90.暈輪效應(yīng)：即個(gè)體將社會(huì)對(duì)象的某一特性擴(kuò)散到整體的心理現(xiàn)象。例如個(gè)體常常對(duì)外

表有魅力的人持有更積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們具有更強(qiáng)的社會(huì)技能、更好的性格等。

91.純粹接觸效應(yīng)：個(gè)體對(duì)特定事物的接觸頻率與喜愛程度之間存在密切的相關(guān)，即純粹

接觸效應(yīng)，也就是我們通常所說的“日久生情”。

92.內(nèi)隱自尊：是格林沃爾德等人提出的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知概念中的一個(gè)主要內(nèi)容。格林沃爾

德等人認(rèn)為，內(nèi)隱自尊是指對(duì)同自我相關(guān)或不相關(guān)聯(lián)的事物做出評(píng)價(jià)時(shí)，通過內(nèi)省而不能

確認(rèn)的一種自我態(tài)度效應(yīng)，并且效應(yīng)的方向通常是：當(dāng)事物與自我建立了聯(lián)系，個(gè)體就會(huì)

對(duì)這些事物產(chǎn)生積極的評(píng)價(jià)。

93.相似性吸引：指當(dāng)某個(gè)人擁有同自己相似的觀點(diǎn)時(shí)，這個(gè)人會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生一種吸引力，

這便是相似性吸引.

94.認(rèn)知性的說服反應(yīng)：指在說服中，新觀點(diǎn)同個(gè)人已有的觀點(diǎn)之間的一致性程度越高，

就越容易被接受。

95.決策后效應(yīng)：指個(gè)體對(duì)自己曾選擇過的事物會(huì)給與較高評(píng)價(jià)的傾向。

96.次級(jí)內(nèi)隱自尊效應(yīng)：意指個(gè)體作出的判斷通常是與個(gè)體的自尊密切相聯(lián)的，都有維護(hù)

和促進(jìn)自尊的功能，但是，個(gè)體本身對(duì)此并沒有明確的意識(shí)。

97.個(gè)人空間圈：當(dāng)個(gè)體間互相作用時(shí)，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即

個(gè)體在心理上所需要的最小空間范圍——身體緩沖區(qū)。

98.工程心理學(xué)：強(qiáng)調(diào)研究人的能力及其限度，并以研究的結(jié)果來指導(dǎo)技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，

以求得技術(shù)系統(tǒng)和人之間的最優(yōu)化結(jié)合的科學(xué)。

99.心理負(fù)荷：是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，對(duì)于它的涵義至今沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。有研究者認(rèn)

為心理負(fù)荷是由輸入負(fù)荷、個(gè)體努力和工作績效三部分構(gòu)成，也有研究者從工作性質(zhì)或工

作特點(diǎn)上區(qū)分心理負(fù)荷和體力負(fù)荷，把體力支出少的偏于腦力工作的負(fù)荷稱為心理負(fù)荷。

實(shí)際上心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項(xiàng)工作和活動(dòng)給人的注意、情緒或

反應(yīng)帶來的壓力。人類心理負(fù)荷水平的不同會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的效率、安全性和有效性。

100.聽力計(jì)：是測定個(gè)體對(duì)各種頻率感受性大小的儀器，通過與正常聽覺相比，就可確定

被試的聽力損失情況。

101.深度知覺儀：是用以檢驗(yàn)深度知覺敏銳度的儀器。由霍瓦-多爾曼設(shè)計(jì)，故又稱霍瓦

一多爾曼知覺儀。該儀器早期主要是用來作為一種選拔測驗(yàn)，以淘汰那些不符合深度知覺

要求的候選航空人員。它是根據(jù)黑爾姆霍茲的三針實(shí)驗(yàn)原理而制成的。這種儀器內(nèi)有三根

直棒，左右兩側(cè)固定的直棒為標(biāo)準(zhǔn)刺激，中間一根可以前后移動(dòng)的直棒為比較刺激。被試

在2米的距離外通過一個(gè)長方形的窗孔來觀察這兩根直棒，并遙控來調(diào)節(jié)可移動(dòng)的直棒，

使三者看起來在同一距離上。在這種條件下，被試必須完全依據(jù)視知覺來進(jìn)行深度判斷，

除了雙眼視差起作用外，排除了其他深度知覺的線索。

102.空間知覺測試儀：空間知覺測試儀（spaceperceptionapparatus）是用于考察

人類空間知覺的認(rèn)知特點(diǎn)的儀器，通過人們憑借視覺對(duì)空間位置中形狀、方位的辨別過程,

來鑒別個(gè)體對(duì)空間特性的辨別能力。還可用于驗(yàn)證刺激的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)信息傳遞效率的

影響。該裝置包括三個(gè)主要部分：（1）燈光顯示器，由許多小燈組成，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)者要

求組成各種圖案；（2）主試控制器，上面裝有信息變換開關(guān)以保證多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確

性，還裝有自動(dòng)正負(fù)反饋信號(hào)燈，用以指示被試的反應(yīng)情況；（3）被試操作器，上安排

有四個(gè)觸反應(yīng)鍵，根據(jù)不同指令對(duì)應(yīng)于25種圖形，被試通過操縱反應(yīng)鍵對(duì)信號(hào)刺激作出

應(yīng)答反應(yīng)。該儀器能呈現(xiàn)幾十種圖形，供實(shí)驗(yàn)時(shí)任意選用。所輸出的圖形分為條形、塊形

和不規(guī)則形三類，每類又可分為四種圖案。實(shí)驗(yàn)中，被試對(duì)不同的圖案進(jìn)行辨別反應(yīng)，主

試記錄下必要的數(shù)據(jù)。所得數(shù)據(jù)可用常規(guī)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行比較，也可用信息論方法算出信息傳遞

效率。

103.時(shí)間知覺測試儀：是時(shí)間知覺實(shí)驗(yàn)的基本儀器，可用于：（1）檢驗(yàn)各種因素對(duì)時(shí)間知

覺的影響：（2）檢查個(gè)體的自我估計(jì)在估計(jì)時(shí)間中的作用；（3）測試個(gè)體在時(shí)間知覺上

的閾限；（4）檢驗(yàn)剌激的不同呈現(xiàn)方式對(duì)估計(jì)時(shí)間的影響；（5）幫助學(xué)習(xí)用復(fù)制法研究

時(shí)間知覺。它還可代替定時(shí)裝置。該裝置的常用刺激類型分為光和聲刺激兩種，可用以區(qū)

別不同感覺器官對(duì)于時(shí)間知覺的影響。刺激的呈現(xiàn)方式主要有兩類：一類是連續(xù)的方式，

信號(hào)刺激延續(xù)一段時(shí)間，即連續(xù)的光刺激或連續(xù)的聲刺激；另一類是斷續(xù)的方式，呈現(xiàn)一

段空的時(shí)間間隔，即第一次光滅（或者聲音停止）到第二次光亮（或者聲音出現(xiàn)）之間的

間隔時(shí)間。這些不同的刺激呈現(xiàn)方式可用來區(qū)別以不同方式描述的刺激對(duì)時(shí)間知覺的影

響。實(shí)驗(yàn)通常采用復(fù)制法進(jìn)行，即先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，讓被試按標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)行復(fù)制。被

試復(fù)制時(shí)間與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間之差，即為時(shí)間估計(jì)差，可作為時(shí)間知覺的準(zhǔn)確性指標(biāo)。由于使用

該方法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)只是仿制，不受過去經(jīng)驗(yàn)的影響，故能確切地表達(dá)被試的時(shí)間知覺能力。

104.速度知覺儀：是測量人的速度判斷能力的儀器。速度知覺是各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐和體育運(yùn)動(dòng)

不可缺少的技術(shù)指標(biāo)。它由知覺箱、被試反應(yīng)鍵和活動(dòng)擋板三個(gè)主要部分組成。使用時(shí)，

測試室的光線應(yīng)稍暗。被試坐在距儀器1.2米處，面

向知覺箱正面，雙眼和光點(diǎn)保持在同一水平上，右手拿反應(yīng)鍵。儀器啟動(dòng)后，知覺箱正面

的燈光由右向左移動(dòng)，被試需仔細(xì)追隨移動(dòng)的光點(diǎn)。當(dāng)光點(diǎn)進(jìn)入擋板時(shí)，則燈光立刻被擋

住，但仍按原速度移動(dòng)到外面標(biāo)志的終點(diǎn)位置。到該位置后，燈亮并且光點(diǎn)移動(dòng)停止。燈

光被擋住后，被試應(yīng)假設(shè)光點(diǎn)仍以原來的速度仍在檔板后移動(dòng)，并估計(jì)燈光按此速度移動(dòng)

的話，何時(shí)會(huì)到達(dá)終點(diǎn)位置，按下反應(yīng)鍵以表示。這時(shí)，如果計(jì)時(shí)器顯示正值，說明被試

提前反應(yīng)，提前量為顯示值；若出現(xiàn)負(fù)值，則說明被試滯后反應(yīng)。

105.簡單反應(yīng)計(jì)時(shí)器：是呈現(xiàn)單一刺激，要求被試作單一反應(yīng)的儀器，主要用于測試人的

視聽通道的反應(yīng)速度。通過測定，可比較在聲和光的不同刺激條件下，反應(yīng)速度的快慢。

實(shí)驗(yàn)過程中由主試操縱開關(guān)，選擇聲或光為約定的刺激信號(hào)，當(dāng)被試感覺到信號(hào)（聲或光）

時(shí)就按下反應(yīng)鍵。這時(shí)計(jì)時(shí)器便記錄了從呈現(xiàn)刺激到作出反應(yīng)之間的時(shí)間，如此重復(fù)多次

可取得較為可靠的數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)在需要時(shí)還可以與選擇反應(yīng)時(shí)測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

106.眼動(dòng)儀：是測試人眼活動(dòng)情況和研究有關(guān)心理過程的專用儀器。眼動(dòng)儀就是用來研究

注意眼球運(yùn)動(dòng)的軌跡，以確定注意對(duì)不同部分所起的作用，分析信息加工過程的某些特點(diǎn)

的。眼動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)包括測試計(jì)算機(jī)、圖像顯示計(jì)算機(jī)和測試托架。測試計(jì)算機(jī)與圖像顯示

計(jì)算機(jī)之間可進(jìn)行同步通訊。實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試將下顆放在安裝有紅外燈和攝像頭的托架上，

注視前方圖像顯示計(jì)算機(jī)屏幕上的圖形。主試通過測試計(jì)算機(jī)來控制圖像顯示計(jì)算機(jī)上所

顯示的圖像，并采集分析被試的眼動(dòng)數(shù)據(jù)。

107.記憶鼓：是一種研究記憶的儀器。最初由繆勒和舒曼設(shè)計(jì)，后來由李普曼等不斷改進(jìn),

早期的李普曼記憶鼓，用一個(gè)定速馬達(dá)作動(dòng)力，全部裝置以一個(gè)鋁片屏遮起來，使被試不

能看到儀器內(nèi)部。儀器從二個(gè)小窗口中，以固定的間歇不斷向被試呈現(xiàn)刺激材料，要求被

試識(shí)記。由于材料附著在鼓形體的周圍，所以稱之為記憶鼓

108.速示器：是一種短時(shí)呈現(xiàn)視覺刺激的儀器，在知覺、記憶和學(xué)習(xí)等方面的研究中，經(jīng)

常要使用該儀器來把視覺刺激在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給被試，以記錄他們的反應(yīng)。心理學(xué)創(chuàng)

始人馮特就曾經(jīng)指出，一個(gè)良好的速示器應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）呈現(xiàn)刺激的時(shí)間很

短，能避免眼動(dòng)；（2）呈現(xiàn)前被試應(yīng)能明確刺激呈現(xiàn)的位置，并能控制呈現(xiàn)前的照明條

件；（3）全部刺激物應(yīng)盡可能全部同時(shí)呈現(xiàn)。

109.棒框儀：用于棒框測驗(yàn)的儀器。它是場獨(dú)立性和場依存性認(rèn)知風(fēng)格實(shí)驗(yàn)中較常用、較

完備的儀器。它的主要特點(diǎn)是在一個(gè)暗視場背景中的亮度均勻的亮框和亮棒。棒在框的內(nèi)

部，二者都可單獨(dú)作順時(shí)針或逆時(shí)針調(diào)節(jié)，并且有讀數(shù)盤隨時(shí)將框和棒的傾斜角度用指針

顯示出來。近年來，心理學(xué)家對(duì)認(rèn)知風(fēng)格給予很大關(guān)注，成為當(dāng)代研究個(gè)體差異和人格問

題的一大趨勢，因此棒框測驗(yàn)在認(rèn)知風(fēng)格研究中占有很重要的作用。

110.環(huán)境心理學(xué)：?般認(rèn)為，環(huán)境心理學(xué)是研究心理與環(huán)境相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科，

從研究噪聲入手，分別對(duì)個(gè)人空間、擁擠和人類的關(guān)系、城市發(fā)展和城市建設(shè)等問題進(jìn)行

研究，以便于了解個(gè)體是如何與環(huán)境相互作用，進(jìn)而利用和改造環(huán)境，以解決各種環(huán)境造

成的行為問題。

四、簡答題

1、實(shí)驗(yàn)中主試和被試的相互作用會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生哪些干擾？

在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中主試和（人類）被試都是具有主觀能動(dòng)性的，他們之間可能存在著某

種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用。這種作用主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)者效

應(yīng)，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他

們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。要求特征，在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被

試并不是消極被動(dòng)的，被試可能會(huì)自發(fā)地對(duì)實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后

再以種自以為能滿足這一假想的

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。要求特征的典型例子是霍桑效應(yīng)和安慰劑效應(yīng)。

2.多自變量實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

多自變量實(shí)驗(yàn)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量（不是同?自變量的

多個(gè)水平）。多自變量實(shí)驗(yàn)具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：（1）效率高，即有兩個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)

要比分別做兩個(gè)只有單一自變量的實(shí)驗(yàn)效率要高，達(dá)到事半功倍的效果；（2）實(shí)驗(yàn)控制

較好，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)某些控制變量比進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)更易于控制和恒定，比如被試條件是

一樣的，同一個(gè)被試，同樣的身心狀況。這就在一定程度上避免由被試間存在的差異所造

成的實(shí)驗(yàn)誤差，從而減少實(shí)驗(yàn)污染；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值，有多種自變量的實(shí)驗(yàn)所得

的結(jié)果，由于在多種情況下都證明是確實(shí)的，這樣就比多個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)

值。

3.音高和強(qiáng)度的關(guān)系。

心理上的音高主要與聲音刺激的頻率大小有關(guān)，但并不是完全由刺激頻率決定的，它

也取決于聲音刺激的強(qiáng)度。當(dāng)強(qiáng)度改變時(shí)，各頻率的音高也會(huì)隨之發(fā)生變化。對(duì)于低音來

說，音高隨強(qiáng)度增加而降低，對(duì)于高音來說，音高隨強(qiáng)度增加而升高，對(duì)于中等頻率的聲

音來說，兩種影響都有輕微程度的表現(xiàn)。例如2000赫的聲音，當(dāng)強(qiáng)度初增加時(shí)，音高略

有升高，但強(qiáng)度再增加時(shí)，其音高略微降低了。音高隨強(qiáng)度改變的曲線叫等高線。

4.視知覺組織的基本法則有哪些？

視知覺組織從本質(zhì)上來說是區(qū)分圖形與背景的過程，明視知覺組織主要按照以下幾個(gè)

原則：：接近法則，接近法則是指視野中接近的對(duì)象容易被組合在一起。相似法則，相似

法則指在形狀方面相同或相似的，以及在亮度和色彩方面相同或相似的圖形傾向于合成一

組構(gòu)成一個(gè)圖形。良好圖形法則，視知覺組合的一個(gè)傾向是知覺良好圖形，這被稱為良好

圖形法則。良好圖形一般是同一組刺激顯示的各種可能組合中最有意義的圖形。構(gòu)成好圖

形的五個(gè)因素為：（1）共同命運(yùn)，即運(yùn)動(dòng)方向相同，（2）對(duì)稱，對(duì)稱有利于組合（3）

平行，（4）連續(xù)，視野中有延

續(xù)傾向或連續(xù)的刺激往往被看成為一條直線與一條波浪形的曲線，（5）封閉，封閉

輪廓被看成是一個(gè)對(duì)象的對(duì)象，即使輪廓缺少一部分。同步法則，同步法則指我們傾向于

將在同一時(shí)刻發(fā)生的視覺事件組合在一起。

上述法則都是刺激本身結(jié)果對(duì)視知覺組織的影響，除此之外，過去的經(jīng)驗(yàn)利定勢也會(huì)

對(duì)知覺的組織產(chǎn)生影響，可逆圖形和雙關(guān)圖形就是典型的例子

5、記憶研究的傳統(tǒng)方法都有哪些？

記憶研究的傳統(tǒng)方法主要有：

（1）回憶法（再現(xiàn)法或復(fù)現(xiàn)法），是指當(dāng)原來的識(shí)記材料不在面前時(shí)，要求被試者

再現(xiàn)出原來識(shí)記材料的方法，包括系列回憶法、對(duì)偶回憶法和自由回憶法；

（2）再認(rèn)法，是檢查記憶保持量的方法，它是把識(shí)記過的材料（亦稱舊材料）和未

識(shí)記過的材料（亦稱新材料）混合在一起，要求被試者把兩種材料區(qū)分開來；

（3）節(jié)省法（再學(xué)法），要求被試者學(xué)習(xí)一種材料，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)過一段時(shí)

間，再以同樣的程序重新學(xué)習(xí)這些學(xué)過的材料，達(dá)到初次學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)為止，再學(xué)習(xí)與初學(xué)

習(xí)兩次學(xué)習(xí)所需要的練習(xí)次數(shù)之差，即代表初學(xué)習(xí)之后所保持的記憶；

（4）重建法（重構(gòu)法），要求被試復(fù)現(xiàn)刺激項(xiàng)目的次序或排列；

（5）部分報(bào)告法，運(yùn)用隨機(jī)原理，使報(bào)告分段進(jìn)行，有效地控制報(bào)告時(shí)滯引起的誤

差；

（6）記憶廣度法，是研究記憶材料呈現(xiàn)一次后所能記憶最大量的方法；

（7）分散注意法，在記憶的保持階段。為防止被試者利用刺激間隙進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，

必須把他的注意從記憶的材料轉(zhuǎn)移開來。

6、什么是聽覺掩蔽現(xiàn)象？

聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。一

個(gè)可聽聲由于其他聲音的干擾而使聽覺發(fā)生困難，前者必須增加強(qiáng)度才能重新聽到，這種

閾限強(qiáng)度增加的過程和強(qiáng)度增加的量就叫聲音的掩蔽效應(yīng)。要聽的聲音叫做被掩蔽音，起

干擾作用的聲音叫掩蔽音，影響掩蔽效果的有頻率、強(qiáng)度等因素。聽覺掩蔽包括三種情況:

純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語

言的掩蔽。

7、反應(yīng)時(shí)新法。

應(yīng)用反應(yīng)時(shí)間分析人類信息加工過程的兩種基本方法是減數(shù)法和加因素法。減數(shù)法又

稱唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，

然后來分析信息加工過程的方法。減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一

種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩

種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。加因素法是指完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是這一

系列信息加工階段分別需要的時(shí)間總和。它是由認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格在唐德斯的減數(shù)法

反應(yīng)時(shí)的基礎(chǔ)上提出的。加因素法的基本邏輯思想是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，

即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階

段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于不同的

加工階段。

另外，科學(xué)家為了直接得到某個(gè)特定加工階段所需時(shí)間在這兩種基本方法的基礎(chǔ)上，

提出了“開窗”實(shí)驗(yàn)，即在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠比較直接地測量每個(gè)加工階段的時(shí)間，而且也

能比較明顯地看出這些加工階段。

8、傳統(tǒng)心理物理學(xué)中測定閾限的三方法。

測量感覺閾限的基本方法有：極限法、平均差誤法、恒定刺激法。

(1)極限法，又稱最小變化法、序列探索法、最小可覺差法(或最小差異法)等，

是測量閾限的直接方法。極限法的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等

的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。極限法既可用于

測定絕對(duì)閾限，也可用于測定差別閾限。

(2)平均差誤法(或均誤法)，又稱調(diào)整法、再造法、均等法，是最古老且基本的

心理物理學(xué)方法之一。雖然它最適用于測量絕對(duì)閾限和等值，但也可用以測量差別閾限。

此方法的特點(diǎn)是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)

刺激相等。比較刺激也可由實(shí)驗(yàn)者調(diào)節(jié)，由被試判斷。這個(gè)方法是要求被試判斷什么時(shí)候

比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。被試判斷為與標(biāo)準(zhǔn)

刺激相等的比較刺激，并不總是一個(gè)固定的數(shù)值，而是圍繞著一個(gè)平均數(shù)變化的一個(gè)

數(shù)。這個(gè)變化的范圍就是不肯定間距。不肯定間距的中點(diǎn)就是主觀相等點(diǎn)。通過對(duì)主觀相

等點(diǎn)和不肯定間距的測量，就可以估計(jì)差別閾限。把平均誤差作為差別閾限，與差別閾限

的定義并不相符，但因?yàn)槠骄`差和差別閾限成正比，所以也作為測量差別感受性的指標(biāo)。

(3)恒定刺激法(或固定刺激法)，又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)

確、應(yīng)用最廣的方法，可用于測定絕對(duì)閾限、差別閾限和等值，還可用于確定其他很多種

心理值。此法的特點(diǎn)是：根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來定閾限，即以次數(shù)的整個(gè)分布求閾限。具體作法

如下：首先，主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個(gè)，這幾個(gè)刺激值在整個(gè)測

定過程中是固定不變的：接著，選定的每種刺激要向被試呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50

到200次；然后，呈則激的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。用以測量絕對(duì)閾限，即

無需標(biāo)準(zhǔn)值，如用以確定差別闕限或等值，則需包括一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。此法在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)必須

求出各個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)（有、無或大、?。┑拇螖?shù)。

9、聽覺定位。

聽覺的方向定位，指利用聽覺器官判斷發(fā)聲體的空間方位。一般來說，聽覺的定向與

定位不如視覺準(zhǔn)確。雙耳是辨別聲音方向的重要器官。它主要通過三種雙耳線索來實(shí)現(xiàn)：

雙耳強(qiáng)度差、雙耳時(shí)間差、雙耳周相差。

雙耳強(qiáng)度差，是指聲音與雙耳間距離之差，根據(jù)這個(gè)強(qiáng)度差可以為聲音方位判斷提供

線索。當(dāng)聲音來自耳軸水平面上，和前方成60度和120度時(shí)，雙耳強(qiáng)度差最大。

雙耳時(shí)間差，來自非正中面的聲音，不僅會(huì)產(chǎn)生雙耳強(qiáng)度差，而且還會(huì)產(chǎn)生雙耳時(shí)間

差，這是辨別聲音方向的重要線索。

雙耳周相差，聲波是由一系列的正壓和負(fù)壓組成的，因此任何時(shí)候，最大的正壓到達(dá)

兩耳的時(shí)間都是不同，聲調(diào)在兩耳就可能產(chǎn)生周相差。

上述三種雙耳線索總是融匯在一起的，它們之間各自提供著既有聯(lián)系又各不相同的信

息。三種雙耳線索的協(xié)同作用，使我們能正確地進(jìn)行聽覺定位。

10、費(fèi)希納對(duì)心理學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？

費(fèi)希納認(rèn)為自然科學(xué)中行之有效的實(shí)驗(yàn)法也可用于研究感覺生理學(xué)，這種信念最終導(dǎo)

致他創(chuàng)立出影響深遠(yuǎn)的心理物理學(xué)，并由此成為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的開拓者和奠基人。歸納起來,

費(fèi)希納對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)主要有以下兩個(gè)方面：

（1）聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界。費(fèi)希納采用物理學(xué)方法研究感覺生理，以探討哲學(xué)

心理學(xué)中身心關(guān)系的問題。他在韋伯定律的基礎(chǔ)上，提出了用以了解人們對(duì)刺激量的心理

經(jīng)驗(yàn)（即知覺大?。┑馁M(fèi)希納定律。對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)而言，費(fèi)希納定律深刻地反映了某些

本質(zhì)規(guī)律。首先，這一定律證明了內(nèi)部世界（心理和經(jīng)驗(yàn)的世界）與外部世界（物理和環(huán)

境刺激）之間存在聯(lián)系，而且這種聯(lián)系可以進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)表達(dá)。其次，費(fèi)希納定律還表

明內(nèi)部世界和外部世界存在差異，刺激強(qiáng)度增加的效果不是絕對(duì)的，而是相對(duì)于己有感覺

的強(qiáng)度。這反映了人類心理必定具有某些獨(dú)特的、不同于物理學(xué)和生理學(xué)的規(guī)則。

（2）心理現(xiàn)象的定量研究方法。費(fèi)希納在心理物理學(xué)研究中創(chuàng)造了三種感覺測量方

法，它們分別是：最小可覺差法、正誤法和均差法。這三種方法雖然關(guān)注的只是最簡單的

心理過程一感覺，但它們第一次將人類的心理現(xiàn)象量化地表達(dá)出來，使人們有可能對(duì)人

類心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。迄今為止，這些方法以及它們的變式仍被運(yùn)用于心理學(xué)研究中。

11、馮特對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。

馮特所開創(chuàng)的現(xiàn)代意義上的科學(xué)心理學(xué)，其核心正是以實(shí)驗(yàn)法研究心理現(xiàn)象，其本質(zhì)

也就是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。所謂馮特對(duì)心理學(xué)的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，若從馮特心理學(xué)的實(shí)質(zhì)和大部分內(nèi)

容來看，也同樣催生了實(shí)驗(yàn)心理學(xué).

（1）馮特倡導(dǎo)用心理現(xiàn)實(shí)作為心理學(xué)的研究內(nèi)容，反對(duì)把神學(xué)和哲學(xué)上的靈魂作為

自己的研究對(duì)象，為心理學(xué)的獨(dú)立開辟了道路。

(2)馮特提出必須用實(shí)驗(yàn)方法研究心理學(xué)，并于1879年在萊比錫建立了第一個(gè)心理

學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行量化的科學(xué)研究，從而創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這門新學(xué)科，使心理

學(xué)真正地走入科學(xué)的殿堂。

(3)馮特的偉大之處還在于運(yùn)用萊比錫實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了一大批學(xué)生，遍撒心理學(xué)國際

性發(fā)展的種子。這些學(xué)者回國后相繼建立了自己的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦期刊雜

志，設(shè)立心理學(xué)課程，編寫本土的心理學(xué)教材，為本國培養(yǎng)自己的專業(yè)人才，從而推

動(dòng)了整個(gè)世界心理學(xué)學(xué)科的繁榮和發(fā)展。

12、艾賓浩斯對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)

艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)起步階段所作的重要貢獻(xiàn)，可以用一句話簡單概括：他發(fā)現(xiàn)并

證明了實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理學(xué)研究中都是有效的工具。具體說來可以從以下幾方面來理解：

(1)證明了實(shí)驗(yàn)方法可以用來研究高級(jí)心理過程。艾賓浩斯突破了馮特認(rèn)為實(shí)驗(yàn)心

理學(xué)只能研究感覺這一基本心理過程的框定，采用實(shí)驗(yàn)法研究學(xué)習(xí)、記憶及遺忘等高級(jí)心

理過程。而且其中一些研究方法直到現(xiàn)在仍被采用。

(2)從根本上變革了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式。艾賓浩斯創(chuàng)造性地使用無意義音節(jié)作

為記憶的研究材料，將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式從此導(dǎo)向了人工實(shí)驗(yàn)情景。此后實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

中出現(xiàn)的各種人工概念、人工語法、以及各種錯(cuò)覺材料的不斷涌現(xiàn)，正是實(shí)踐了艾賓浩斯

對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行人工的規(guī)范控制的思想。

(3)為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測量方法，解決了高級(jí)心理過程的量化問題。艾賓

浩斯發(fā)明節(jié)省法來測量學(xué)習(xí)和記憶的效果，意味著高級(jí)心理過程也能夠被精確地量化。這

種方法隱含著現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)心理學(xué)對(duì)高級(jí)心理過程進(jìn)行量化把握的基本原則：找到某些行為指

標(biāo)的變化來反映心理過程的特性。

(4)通過實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系一一遺忘曲線。

艾賓浩斯是試圖建立高級(jí)心理過程函數(shù)的第一人，正式采用科學(xué)手段對(duì)時(shí)間和遺忘之間的

函數(shù)關(guān)系做了確切研究。這個(gè)開始急劇下降，而后趨于平緩的遺忘曲線代表了機(jī)械式記憶

遺忘的典型模式。

13、科學(xué)方法的本質(zhì)特征是什么？

科學(xué)方法具有兩個(gè)重要標(biāo)志：經(jīng)驗(yàn)觀察與自我校正。正是這兩種特征使得科學(xué)方法優(yōu)

于其它方式。

科學(xué)方法的第一個(gè)特征是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)觀察。任何一種信念確立方法都不曾像科學(xué)

方法那樣，依靠對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的系統(tǒng)觀察所獲得的資料來確立信念。它要求研究者通過大量

現(xiàn)象觀察、認(rèn)真查閱文獻(xiàn)、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之后，才謹(jǐn)慎

地得出結(jié)論。因此，科學(xué)方法的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)觀察特征令信念確立過程獨(dú)具客觀性、可靠

性。

科學(xué)方法的第二個(gè)特征是能夠臼我校正。由科學(xué)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)觀察所得出的科學(xué)事實(shí)具

備兩個(gè)特點(diǎn)：可公開、可反復(fù)獲得。正是這兩個(gè)特點(diǎn)使得科學(xué)擁有了自我校正的屬性：經(jīng)

由公開的觀察，可以清楚地知曉備選信念，從而在新、舊信念之間不斷比較并決定取舍；

經(jīng)由反復(fù)的觀察，人們接受或排除信念的過程就倍顯慎重，只有多次驗(yàn)證后再確立信念才

可保證信念的可靠性，同時(shí)多次否定后再排除信念才可避免輕率地拋棄某信念。因此，可

公開、可反復(fù)獲得的經(jīng)驗(yàn)觀察是科學(xué)方法的基石，正是它使得科學(xué)擁有了自我校正的屬性。

14、試評(píng)觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。

觀察法是科學(xué)研究方法的第一步，其特點(diǎn)是直接和描述性。觀察法在心理學(xué)研究的早

期階段非常實(shí)用，它可以幫助研究者選擇和限定研究的范圍作一些前期探索，為進(jìn)一步的

研究，尤其是實(shí)驗(yàn)研究提供資料和課題。然而，因?yàn)橛^察法是描述性的，這種特性必定為

其帶來如下限制：

(1)觀察法無法讓研究者對(duì)各因素間的關(guān)系作出推論，不能依靠觀察法作進(jìn)一步的

研究，因?yàn)樗鼰o法操縱這些先行條件。

(2)有時(shí)，觀察法所提供的資料并不充分。許多觀察(比如個(gè)案研究)卻根本無法

再現(xiàn)，所以難以重復(fù)驗(yàn)證。

(3)觀察法的描述性限制常常被忽略。觀察法的效力僅僅到客觀描述水平為止，但

是實(shí)際使用觀察法的研究者卻往往超出了描述水平上的研究范圍，或多或少對(duì)觀察結(jié)果趨

向主觀化的解釋。

(4)觀察法本身并不一定客觀無偏。如科學(xué)哲學(xué)家所言，我們的觀察活動(dòng)總是極大

地受著各自世界觀的影響。因而來自于研究者的期望等主觀因素往往會(huì)干擾觀察結(jié)果，這

種干擾比起被試的反應(yīng)性來更難排除。

15、試評(píng)相關(guān)法的優(yōu)缺點(diǎn)。

相關(guān)研究法是比觀察法更為進(jìn)步的描述性研究方法，相關(guān)研究法的優(yōu)點(diǎn)在于可以顯示

變量間的共變關(guān)系，從而提示研究者注意到各種現(xiàn)象間可能存在的因果

關(guān)系。但是由于其方法學(xué)特性，決定了相關(guān)研究法的缺點(diǎn)在于：

(1)相關(guān)研究的結(jié)果往往取決于?其選用相關(guān)法的前提條件是否得到了滿足。當(dāng)前提

不滿足的時(shí)候，相關(guān)研究得出的結(jié)果并不能反映真正的事物間的關(guān)系。

(2)相關(guān)研究法無法確定因果關(guān)系的方向。相關(guān)研究法難以對(duì)各種假設(shè)作出取舍。

16、簡評(píng)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)具有觀察法和相關(guān)研究法所無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，因而更受到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的青睞：

首先，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能更好地控制無關(guān)變量的影

響。就是通過一定的方法和手段，來控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持

恒定。這樣，在邏輯上我們就可以認(rèn)為，所獲得的任何結(jié)果都是由自變量引起的。因而實(shí)

驗(yàn)可以作出因果的推斷。但事實(shí)上，沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持

其恒定，從而只研究一個(gè)變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)法能消除更多的

無關(guān)變量。

實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀察法時(shí)，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的

情況出現(xiàn)。但如果實(shí)驗(yàn)者通過設(shè)置感興趣的情景來控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)。

但是實(shí)驗(yàn)法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關(guān)研究法，提供

了最初的假設(shè)來源和因果猜測，離開了這些，實(shí)驗(yàn)法的假設(shè)檢驗(yàn)和因果結(jié)論也就無從談起。

17、自變量的類型。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的自變量種類很多，但是大致可以分為三類：

（1）作業(yè)變量。作業(yè)就是指實(shí)驗(yàn)中被試的任務(wù)，或者實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的、和被試任務(wù)

有關(guān)的某種刺激，例如：迅速呈現(xiàn)的字母串、記憶詞表、錯(cuò)覺圖形等（呈現(xiàn)這些刺激時(shí)要

求被試作出特定的反應(yīng)）。如果把這些任務(wù)的任何特性作為自變量來操縱，則這種自變量

就是一種作業(yè)變量。

（2）環(huán)境變量。當(dāng)被試進(jìn)行某種作業(yè)時(shí)，如果改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境的任何特性，

那么改變了的環(huán)境特性就是環(huán)境自變量。例如，實(shí)驗(yàn)室的照明情況或噪音強(qiáng)度都可以

作為自變量加以研究。

（3）被試變量?？赡苡绊憣?duì)某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素稱為被試變量。這些

因素包括：被試的性別、年齡、健康狀況、智力、教育水平、人格特征、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、

內(nèi)驅(qū)力等。這種變量也是可以被實(shí)驗(yàn)者操縱而成為自變量的。其中有的是實(shí)驗(yàn)者可以主動(dòng)

操縱加以改變的（通過主動(dòng)操縱產(chǎn)生幾個(gè)自變量水平），而有的則是被試本身固有的、不

能主動(dòng)操縱的，只能進(jìn)行測量（根據(jù)被試本身的特性分為幾個(gè)自變量水平）。

18、因變量的類型

對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究來說，因變量的種類是很多的，也是很復(fù)雜的。一般來說，對(duì)于因變量

的測量有客觀指標(biāo)也有主觀指標(biāo)。其中客觀指標(biāo)主要有：

（1）反應(yīng)速度。例如，簡單反應(yīng)時(shí)、或潛伏期，走完一個(gè)迷津所需要的時(shí)間，在一

定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)作業(yè)的數(shù)量等。

（2）反應(yīng)速度的差異。在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常以反應(yīng)速度的差異作為考察

被試各種高級(jí)認(rèn)知機(jī)能的指標(biāo)。例如：在內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究中，被試對(duì)隨機(jī)組字母和規(guī)則組

字母的反應(yīng)時(shí)之差就可以作為內(nèi)隱學(xué)習(xí)量的指標(biāo)。

（3）反應(yīng)的正確性。例如，選擇反應(yīng)的正確次數(shù)、走迷宮入盲巷的次數(shù)、跟蹤盤離

靶的次數(shù)或距離等。

（4）反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。隨著信號(hào)檢測理論的廣泛使用，諸如似然比。、報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C等就常

被用來作為一種客觀因變量指標(biāo)。

（5）反應(yīng)的難度。有些作業(yè)可以定出一個(gè)難易等級(jí)，看被試或動(dòng)物能達(dá)到什么水平,

如斯金納箱就有三個(gè)難度等級(jí)。

而因變量的主觀指標(biāo)主要是指被試的口語記錄?？谡Z記錄是指被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心

理活動(dòng)進(jìn)程所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對(duì)主試提出問題所作回答的記錄。在心

理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，口語記錄是很重要的參考資料，有助于我們分析被試的內(nèi)部心理活動(dòng)。

19、控制額外變量的方法。

在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)額外變量的控制技術(shù)主要有：

（1）排除法。排除法是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。從控制變量的觀點(diǎn)來看，

排除法確實(shí)有效，但用排除法所得到的研究結(jié)果卻常常難于推廣。

（2）恒定法。恒定法旨在使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。

這主要體現(xiàn)在保持實(shí)驗(yàn)條件恒定的方面。實(shí)驗(yàn)者和控制組被試的特性也應(yīng)保持恒定。

只有這樣，兩個(gè)組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。

（3）匹配法。匹配法是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。使用匹

配法時(shí)，先要測量所有被試身上與實(shí)驗(yàn)任務(wù)成高相關(guān)的屬性；然后根據(jù)測得結(jié)果將被試分

成屬性相等的實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)際應(yīng)用中，匹配法常常是配合其他技術(shù)共同使用的。

（4）隨機(jī)化和平衡法。隨機(jī)化法是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。隨機(jī)

分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)是均等的，也