2019三年級語文下冊第三單元語文園地學案新人教版.doc

綜合性學習語文園地【學習目標】1.通過查閱資料，讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習俗。2.通過活動初步學會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習作，展示成果。4.通過識字加油站，引導學生在生活中識字。5.通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學會圍繞一個中心寫一段話。6.積累日積月累中的相關(guān)知識?！緦W習重點】1.通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習作。2.學會在生活中識字。3.學會圍繞中心句寫一段話?！緦W前準備】制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時安排】3課時【教學過程】第一課時（綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日）一、播放視頻，激發(fā)興趣。1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？2.你們喜歡過節(jié)嗎？3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實每個節(jié)日都蘊含著大學問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）二、談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的理解。1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2.學生自由交流，教師補充。3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗嗎？4.學生談對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解。5.教師進行小結(jié)。三、進行實踐性活動。1.你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日有什么特別的地方？2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？3.學生交流了解的內(nèi)容及方式。（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。（2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。（3）了解當?shù)氐膽c?；顒?。（4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片；詢問長輩。4.各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。5.教師評價指導。四、課堂小結(jié)。祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫??！愿同學們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快地遨游。第二課時（展示成果完成習作）一、交流評價活動。1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。2.展開交流活動。（1）自主交流，談?wù)勈斋@。（2）集體匯報，總結(jié)評價。3.展示成果。（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。（2）展示成果時，本小組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。（3）評選優(yōu)秀活動小組。二、寫一寫過節(jié)的過程。1.明確本次習作要求。2.指名反饋，教師小結(jié)。（1）可以寫過節(jié)的過程。（2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3.指導選材。（1）從開展綜合性學習，同學們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，有飲食文化，有風俗習慣,有傳說故事等。（2）在選擇時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學習活動中令你印象最深刻的事。4.小組內(nèi)交流自己準備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。5.全班交流，教師適當引導學生注意以下幾點：寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。6.學生獨立習作。三、展示作品，修改習作。1.出示習作范文。端午節(jié)“五月五，是端陽”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。說起端午節(jié)，還有一個傳說故事呢。戰(zhàn)國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任?？珊髞沓趼犘帕诵∪说淖嬔?，疏遠了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風俗。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的個個香氣撲鼻。端午節(jié)真是個有意義的節(jié)日！點評：你知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？讀了小作者的這篇習作后，你就會知道了。小作者用生動的語言為我們詳細介紹了端午節(jié)的傳說和習俗，條理清晰，語句通順。2.老師指導學生評議范文。3.同桌交換習作，交流點評：過節(jié)的過程是否介紹清楚？有沒有寫出自己當時的感受？有沒有錯別字？4.根據(jù)同學的意見修改習作。第三課時（語文園地）一、交流平臺。1.學生自讀“交流平臺”，體會怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個意思把這段話寫清楚的，找出來讀一讀。3.練一練：選擇你喜歡的一句話，把內(nèi)容寫具體，寫完整。（1）果園里的果子真多呀?。?）秋天來了，樹葉也換上了新裝。二、識字加油站。1.出示下列標牌：稅務(wù)局 檔案館 咖啡館閱覽室 廢品收購站 農(nóng)貿(mào)市場2.認讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。3.小組讀、帶讀、齊讀、開火車讀。4.檢查生字認讀情況，并用生字組詞。5.小結(jié)：今天我們通過標牌又認識了不少生字。同學們，只要我們留心周邊事物，我們還會認識許許多多的生字。三、詞句段運用。（一）對照流程圖讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。1.出示流程圖：剪碎或切斷浸搗撈曬2.結(jié)合本單元課文說一說這是什么制作過程。（蔡倫造紙的過程）3.對照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過程。4.小結(jié)：流程圖其實就是活動過程中所采用的表示動作的詞。5.小組討論一次手工活動的流程圖。（1）分小組討論，每小組討論一種手工活動的流程圖。有同種愛好的同學可以自己組成小組。（2）各小組交流自己組的活動流程圖。（3）各小組展示自己的流程圖，全班評議是否完善。（4）各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動的過程。6.評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。（二）讀一讀，想想下面兩段話在表達上有什么共同點，再照樣子寫一段話。1.課件出示課本第46頁的兩段話。2.指名讀。3.小組討論：這兩段話有什么共同點？4.全班交流。師小結(jié)：這兩段話都用一個排比句圍繞第一句話進行了具體描寫。5.練一練。操場上真熱鬧：有的，有的，有的，有的，有的。四、日積月累。1.導入：中華民族歷史源遠流長,傳統(tǒng)文化博大精深,它讓國人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。2.課件出示：文房四寶：筆墨紙硯（1）讀一讀，說一說。文房四寶指的是什么？（2）師補充介紹：中國古代傳統(tǒng)文化中的文書工具，歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。3.課件出示：雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切（1）讀一讀，試著介紹。（2）師補充介紹：古人常把琴棋書畫稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪