個(gè)人幼兒園的課題總結(jié).docx

個(gè)人幼兒園的課題總結(jié)在研究課程、研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造感到驚訝和感動(dòng)和快樂(lè)。在和孩子們共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，在課題的研究活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多，我和課題的研究的親密接觸使我對(duì)快樂(lè)又有了一種新的理解。在課題“園本培訓(xùn)促進(jìn)教師快樂(lè)成長(zhǎng)”的子課題幼兒的成就快樂(lè)實(shí)踐研究過(guò)程中，我們討論應(yīng)從什么地方入手，面對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生各種問(wèn)題與困惑，通過(guò)針對(duì)性、重過(guò)程和實(shí)效性的研究，通過(guò)教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，通過(guò)具體案例分析，體現(xiàn)幼兒成就的快樂(lè)，促進(jìn)教師的快樂(lè)。我們班有31個(gè)小朋友，有9位孩子是剛進(jìn)園的新生，針對(duì)這一情況，我們把班級(jí)的日常管理及生活自理能力和教育教學(xué)一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也很好。我們的教育觀念有很大改變，我們更理解：最重要的是讓每一個(gè)孩子能感覺(jué)自己的成就，體驗(yàn)快樂(lè)，也讓我們教師自己在工作體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就班級(jí)的日常管理方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，以鼓勵(lì)為主，但是該批評(píng)還要批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我們的努力下，幼兒喜歡上幼兒園，喜歡與小朋友一起上課、做游戲，也有了許多好朋友。他們學(xué)會(huì)很多禮貌用語(yǔ)，有初步的生活自理能力。在教育教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，都有了很好的成績(jī)。我們還通過(guò)集體、自學(xué)等方式研讀新教材、理解新教材、專題研討、實(shí)踐研究相結(jié)合，并真正落實(shí)到實(shí)處，在我們的一線工作中實(shí)踐，更好的為我們的孩子服務(wù)，讓孩子和我們教師自己共同進(jìn)步和發(fā)展。我們從與孩子的交流中獲取寶貴的信息，它可以幫助我們更加了解現(xiàn)階段孩子心中的想法和感受，讓我們知道孩子想要做什么、正在做什么；進(jìn)而使我們及時(shí)地支制訂和修改教學(xué)，以確保教育更好的進(jìn)行下去，在各種活動(dòng)中積極體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)、成就的快樂(lè)，充分體現(xiàn)幼兒成就的快樂(lè)，促進(jìn)教師的快樂(lè)。孩子的發(fā)展是我們工作的中心，把視眼轉(zhuǎn)向孩子，將孩子的發(fā)展、需求作為教材選擇的依據(jù)。例如：班里的孩子對(duì)各種各樣的職業(yè)很有興趣，我們?cè)谥黝}活動(dòng)開(kāi)展了“我選擇”系列活動(dòng)，我長(zhǎng)大了想做什么？我最喜歡的人？看著孩子微笑的臉蛋，我身臨其境的體驗(yàn)到孩子的快樂(lè)、孩子成就的快樂(lè)，我也很快樂(lè)。不錯(cuò)的在六月一日的演出活動(dòng)，當(dāng)孩子在舞臺(tái)上快樂(lè)的舞蹈，當(dāng)家長(zhǎng)為孩子的精彩演出不斷喝彩的時(shí)候。在每一次的活動(dòng)中，我都能夠切身體會(huì)到幼兒的快樂(lè)無(wú)時(shí)不在、無(wú)所不在。我們關(guān)注了每個(gè)孩子，關(guān)注了孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，分析了形成某些行為的內(nèi)在因素，孩子才能真正在各種活動(dòng)中積極體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)、成就的快樂(lè)，也只有這樣，才能真正尊重孩子的意愿和需要，才能真正為幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)增添生命活力。在一學(xué)期的實(shí)踐中，我們真切地感受著課題研究的重要性，我們有更多的感受，我們從不同的角度分析自己，讓自己在課題研究活動(dòng)中的有更大的進(jìn)步。總之，我認(rèn)為想做一個(gè)真正有價(jià)值的教師，就要帶著一份教師的責(zé)任與使命去從事這份職業(yè)，無(wú)論從自身生命價(jià)值的呈