2019學年二年級語文下冊課文210春日詩兩首村居教案西師大版.doc

村居 教材分析村居是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 教學目標【知識與能力目標】1.會認“拂、堤、醉”3個字；2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文；3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情?！具^程與方法目標】能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。【情感態(tài)度價值觀目標】通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣。 教學重難點【教學重點】掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩?！窘虒W難點】 課前準備通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教師：多媒體課件、圖片學生：熟讀課文 教學過程一、導入新課，創(chuàng)設情境今天，我們又要學習一首描寫春天的古詩。自讀課題村居。清朝文人高鼎的村居，則是另一番景象，另一種情調。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。這是高鼎寫的一首風箏詩，詩如一幅美麗的通俗畫春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏二、初讀全詩，讀準讀通1.釋題：在鄉(xiāng)村居住。2.聽錄音讀。3.自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查： （1）出示生字，讀準音，記住形。 （2）指名朗讀，正音。（3）跟錄音讀。三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意1.小組討論，弄懂相關詞語的意思。2.交流，你理解了哪些詞語？草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。拂：飄拂、拂拭、掠過。 堤：堤岸。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。 紙鳶：紙做的風箏。3.詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。 教師針對學生質疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。）4.帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。自瀆指名讀糾正指名讀齊讀跟錄音讀。學生自己試讀，評議指導。在熟練朗讀的基礎上，體會詩情畫意。四、賞讀全詩，指導說寫1. 讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。2.作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習背誦。3.你是否曾經有過這樣的經歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。 陽春三月，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢？4.指導改寫。 確定改寫的人稱。假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）（要求學生想像作者觀賞