一年級語文下冊第6單元《魚兒捎來的信》教案1長春版.docx

魚兒捎來的信教案教學目的：1. 結合已有的生活經(jīng)驗和母語基礎，會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。2通過讀圖，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力。3. 感悟漫畫所表達的思想感情。4. 培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，并使學生具備初步的幽默感。教學重點;體會幽默帶來的愉悅。教學難點：培養(yǎng)學生的幽默感.教學準備：生字卡片、相關課件教學時間：1課時教學過程：一. 談話導入新課同學們,老師今天給你們帶來了兩位朋友,你們想認識他們嗎?想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎? 今天我們就來學習著名的漫畫家卜勞恩所創(chuàng)作的漫畫魚兒捎來的信。板書課題。齊讀課題。題目中哪幾個字我們沒學過?生答:捎 信師：“捎”這個字是我們今天要認識的第一個生字，“捎”字的部首是什么?學生回答。師：老師這里有幾個“提手旁”的字。 (打 抱 抓 撲)寫在黑板上，請一名學生讀。師：讀了這幾個字有什么發(fā)現(xiàn)?學生自由回答。師結合學生回答總結，“提手旁”的字多數(shù)與手有關。學生拼讀捎。注意讀音是翹舌音.師:捎是形聲字.捎=扌+肖師:你用什么方法記住這個字的.生:我用形聲字的方法記住這個字的.肖也是我們這節(jié)課要認識的一個生字.它是一個多音字 .一聲(姓肖) 四聲(生肖)師:誰愿意來讀一讀下一個生字.生讀.師:猜字迷,言字旁邊站一人.(信)師:信拆分出來的言字也是我們這節(jié)課要認識的生字.師:你在哪見過這個字.生答:我們語言課的言字就是這個字.生讀.二. 賞析漫畫，指導學生觀察漫畫。(課件 出示6幅漫畫。)1、先觀察：共有幾幅圖?2、再看看：每一幅圖上都畫了什么內(nèi)容?然后同桌之間互相說一說.第一幅圖：父親和兒子坐著小船在釣魚，父親悠閑地抽著煙，兒子在拿著筆寫著什么。第二幅圖：兒子寫好了字，跳下了水。第三幅圖：父親還在耐心地釣魚，兒子潛下水，找到了魚鉤。第四幅圖：父親把寫好的卡片掛到了魚鉤上。第五幅圖：父親以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。第六幅圖：父親釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。師:說一說這組漫畫講了一件什么事?生:兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。師:啊，原來兒子不想讓父親釣魚，要保護魚兒呀!我們在日常生活中看到有人傷害小動物,破壞環(huán)境的人.我們應該怎么辦呢?生答:對學生進行了保護環(huán)境,熱愛大自然的教育.三. 學習生字師:誰愿意讀一讀書中的書信.我們來一同讀一讀這封信。我們今天不想來，致禮!魚兒師:你找到了哪個字是生字.生答:致 禮師:致的偏旁是反文兒而不是折文兒。 跟老師一起來讀一讀. 注意“至”最后一筆變成 提.至+攵致 至也是我們今天要認識的一個生字.它是一個獨體字.師;你在哪見過這個字.生:我做車去長春時,在火車上見過,吉林至長春的列車中的至,我是這樣把它記住的.那你知道至是什么意思嗎?生答: “至”到達的意思師;禮字的偏旁是示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣字旁。找兩名學生讀一讀.師:致禮在書信的結尾處,書信中出于禮貌,尊重對方的一種書信體書寫形式.師:以后我們在錯了事,不好意思跟爸爸媽媽或老師承認,可以用書信的這種形式來表達.可以仿照書信這種格式來寫.我們又學會了一種表達方式.師:下面請同學們看老師手中的卡片,這些字就是我們今天要認識的生字.找學生讀.師:同學們真聰明,這么快就認識了這么多的字.你用什么方法記住這些字的.生答:形聲字的方法,如捎 拆分的方法,如言 肖 至猜謎語.用記成語的方法記住了言行一致的致.師:老師把這些字變成了詞,你還認識嗎?生肖 捎信 語言 寫信 至少 禮花致電 禮貌 大致 肖像 言行一致同學們讀的真好.師:下面請同學們看卡片,聽要求,讀字并組詞.肖 捎 言 信 至 致 禮生自由組詞.同學們把字和詞認得不錯師:我們再次欣賞一下這幅漫畫吧!看了這個漫畫，你不想對漫畫中的父親和兒子說點什么嗎?以后做事時應該怎樣做呢?學生發(fā)表自己的想法。師結合學生的發(fā)言總結：我們要熱愛小動物,保護大自然師：本課有七個字要求我們正確書寫，現(xiàn)在我們寫一寫我們先寫致和禮強調(diào)寫字姿勢，注意寫字的三個步驟。 看先整體看致和禮字，請小組同學合作說一說，寫字時應注意哪幾筆(至的最后一筆變成了提,禮字的示字旁一個點.最后一筆是豎彎鉤.) 寫范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫致和禮字。生練習寫：先觀察虛宮格里的字，再練習寫兩遍。對照對照虛宮格里的致和禮字，看