《作文》專題系列課件59《作文分論之議論文事實論據》.ppt

2010屆高考語文復習 作文專題系列課件,59作文分論之議論文事實論據,事實論據選取原則 及使用技法,一、選取事實論據的原則,1注意論據的典型性。 事實論據包括多方面的事例、史實以及統計數據等。只有典型的、有代表性的論據才能有說服力。切忌以偏概全，顧此失彼，只選取身邊瑣事作為論據。如論述“近墨者黑”這個觀點時，用“我鄰友某某鋃鐺入獄”這樣的事例。往往難以令人置信，缺乏說服力。,2.注意論據的確切性。 事實論據要使人信服。其材料必須準確真實，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。不少學生因為材料記憶不準確，又懶得再去核實。就憑著記憶作文，結果把愛迪生發(fā)明電燈的事安到了愛因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿給孩子玩的獎章說成是金表。文章論證的效果，也就不言而喻了。,3注意論據的針對性。 有的材料內涵豐富，運用時需仔細斟酌。同時，即使是同一件事，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細微差異，就會打“擦邊球”。造成論據與論點的脫節(jié)。因此，只有材料主旨與論點相吻合，才能起到證明論點的作用。,4注意論據的新穎性。 不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，如一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡；一寫逆境成才，就非寫張海迪不可，文章當然也就沒了新鮮感，少了吸引力。詩文貴在創(chuàng)新，那些拾人牙慧的文章是毫無可讀性的，因為它缺少了作者寫作的靈氣和個性。因此。選用材料應力求新穎。舍棄大家都用的角度。選用那些會令讀者眼前一亮、怦然心動的新材料，如此定會收到意想不到的效果。,二、使用事實論據的基本技法 1敘述定向法。 在眾多的事實論據中，除了一部分寓言故事表意比較單一外，多數材料都具有表意的多向性。這雖給我們選擇論據提供了廣泛性、靈活性。但如果利用不好，常常會使論據和論點不相吻合，甚至背離脫節(jié)，使觀點和材料相差甚遠。解決這個問題的最好辦法是采用敘述定向法，在敘述材料時，根據所論證論點的需要。有所側重，有意識地突出強調所述事實論據與論點一致的地方。在運用此法時要注意兩點：一是要準確地把握材料與論點意義上的一致性。二是要多用些揭示性詞語給予明示。這樣，材料和觀點的統一性就更明確了。,以孫臏的故事為例。假若論點屬于“嫉妒的危害”時，論證的著眼點應側重于龐涓對孫臏的嫉妒等方面的內容： 不能正確對待別人的優(yōu)點。就難以有大作為。戰(zhàn)國時的魏將龐涓。曾與孫臏同學兵法。對孫臏的才智過人由嫉妒進而心生惡念，使孫臏受了苦刑。而他自己最終也惡有惡報，兵敗身亡。龐涓本來可以更有作為，但因為不能正確對待別人的優(yōu)點，心生嫉妒，想擠掉對方，結果不但沒學到對方的優(yōu)點，還斷送了前程，賠上了性命，這危害可謂大矣!,假若論點屬于“變通的作用”時。論證的著眼點應側重于孫臏打破常規(guī)方面的內容： 孫臏歸齊以后，先隱居在齊將田忌幕下，在一次賽馬游戲中。他用“以盈去虛”的戰(zhàn)術，助田忌勝威王而嶄露頭角。得到齊威王的賞識和重用。田忌賽馬，誰都會稱贊孫臏的聰明。孫臏之所以聰明，這與他善于“變通”的思維分不開。在解決問題時，人們較多按常規(guī)去思考。為何不從另一個角度、另一個側面去思考?這樣思維就具有了發(fā)散性。,上述兩段，就是根據論點的不同需要。對事實論據進行了不同角度的敘述，并運用不同的議論性語言，揭示了迥然不同的思想意義。 2概括列舉法。 在議論文的寫作中，為了論證論點。常常需要一組同類事實論據，因為這些材料多是讀者比較熟悉的常見材料，不必詳述，每個事例只需用一句話概括列舉出來就行了。運用概括列舉法。既簡明扼要，節(jié)省筆墨，又組成排比。氣勢如虹，能使立論大氣磅礴。無懈可擊；反駁則如摧枯拉朽，勢不可當。,3以據定點法。 一個題目，往往可以從多個角度確立論點，而具體到動筆作文時，卻只需要確立一個論點。怎樣確立文章的論點呢?這就要采用以據定點法，根據自己所占有的材料，來確定一個與材料最切近的論點，這樣寫文章，構思成篇快，而且觀點和材料也比較一致。,例如談“理想”這個題目可以從以下幾個角度立意： 理想遠大的青年是中國未來的希望；理想的實現不能耽于幻想，不能一蹴而就；理想的真諦在于追求的過程而不在結果；理想的達成需要歷經坎坷，埋頭苦干；理想的追求應當與社會需要相契合。,現在如果我們占有下面兩則材料： 著名科學家彭加木1965年自愿放棄出國深造的良機，要求到邊疆工作，并把名字“家睦”改為“加木”，他說：“加木合起來是架，我要為上海和邊疆之間架設橋梁，我要跳出小家庭到邊疆去。為邊疆添草加木?！倍嗄陙?，他矢志不渝，先后十多次離家到邊疆進行科學考察，并且三次深入環(huán)境險惡的羅布泊地區(qū)，直至以身殉職。,秋瑾從小就立下報效國家的志向。1904年，她沖破封建家庭的樊籬，乘船去日本留學，決心用自己的汗水和熱血，使災難深重的祖國強大起來。她回國后，積極從事各項革命活動，最后英勇就義，用生命實踐了自己報效祖國的理想。 從以上兩則材料來看，都涉及到了“理想的達成需要歷經坎坷，甚至獻出生命”，很顯然這個觀點跟題目所涉及的第四個立意角度較一致，只要依據材料，從這個方面選擇論點，自然就和事實論據相吻合了。,4聯新求異法。 清代的趙翼在論詩中說過：“詩文隨世運，無日不趨新?！敝v的就是詩文貴在求新的問題。寫議論文時，在事實論據的使用上也是這樣。選擇論據時，最好選擇新鮮材料做論據，切忌避生就熟。例如論證“持之以恒，鍥而不舍”，如果選李白的“鐵杵磨成針”這個司空見慣的老例子，就不如用齊白石“礎石磨成泥”的美談：,齊白石年輕時是個篆刻愛好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了?！饼R白石真的去挑了一擔礎石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復一日，年復一年，最后一擔礎石終于“化石為泥”了，他的篆刻藝術也達到了爐火純青的境地。 5以面代點法。 為了使文章的論據充分，觀點更具說服力，可以用以面代點法來盡量多容納一些論據。所謂“點”，就是文中需要詳寫的內容，具體來說，就是那些比較具體、生動新鮮的材料；“面”就是那些大家都比較熟悉的、相對典型的事例，多用一串類似排比句的句型列舉出來。這樣，既能使論據數量充足，也不會因論據增多而使文章臃腫。,例如在論證“努力請從今日始”這個論點時： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。文學家魯迅先生幾十年如一日擠時間，拼命地學習和工作，他給我們留下了七百多萬字的寶貴文化財富。別人稱贊他是天才，他說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！敝L畫大師齊白石老先生有一句名言：“不教一日閑過。”他非常珍惜時間，從不肯放過一個“今日”，為我國的繪畫事業(yè)作出了卓越的貢獻。革命家周恩來，科學家阿基米德、牛頓，不都是珍惜時間，抓住“今日”的典范嗎?我們也只有像他們那樣，抓住一個個“今日”，才能有所作為，才能活得瀟灑，才算不白活一回。,6以舊翻新法。 議論文事實論據的使用過程中，我們最忌諱的問題之一就是重復使用某些論據。其實，如果在寫作時一時找不到新材料用做論據，也可以適當采用老材料。“運用之妙，存乎一心”，要善于強調老材料中“為我所用”的那一個側面，使老材料煥發(fā)新生。我們不妨把這種方法稱為“新瓶裝舊酒”。例如一位學生在選擇永恒中這樣論述：,站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔：魏武帝揚鞭東指，壯心不已：陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其