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幼兒教育新理念,優(yōu)等生孕育中心 郵編：100000,引子,黃全俞的觀察與研究 我們的發(fā)現(xiàn)：世界變了,世界變了，教育也應該變,1、現(xiàn)代社會的發(fā)展：信息化、全球化促使我們對教育進行重新思考，創(chuàng)新教育顯得十分重要，教育的先進與否要用全球的標準來衡量。視野要開闊。無論是教育的價值、教育的質(zhì)量、教育技術(shù)、教育管理都要用全球的眼光評判。 2、知識觀的變化帶來了終身教育理念，學習化社會的到來 3、對人主體性的認識促使我們改變教學方法，讓孩子成為學習的主人，讓孩子以自己的方式學習,影響二十一世紀的十大教育觀念,一、教育的新理念：,1、教育目標 A全面發(fā)展 （1）素質(zhì)教育理念 （2）完整兒童的觀念（水桶理論） （3）智商、情商觀念 B、個性：實際上就是個別差異 多元智能（光譜方案） C、以兒童發(fā)展為本。 （1）幼兒教育要充分考慮幼兒身心發(fā)展特點，實現(xiàn)“促進每一個幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展?！?（2）幼兒教育要貼近幼兒的實際生活，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展。（真實的生活，真實的教育）,2、課程與教學 （1）多元課程：分科課程 單元課程 領(lǐng)域課程 主題綜合課程 主題探索課程（受瑞吉歐影響：既成課程與生成課程） 主題整合課程 （2）教學理念 直接教 間接教 信息交流方式：單向、雙向、多向,3、評價（對幼兒、教師的評價） 終結(jié)性評價 過程性評價 發(fā)展性評價 自我反思性評價,4、歸納： （1）富有鮮明時代特征的終身教育觀念 （2）將家庭、社會、文化等因素與幼教密切結(jié)合起來的開放教育觀念 （3）在教育目的性與幼兒發(fā)展可能性之間謀求平衡的發(fā)展性教育觀念 （4）促進教育與幼兒相互作用、共同成長的合作教育觀念 （5）幼兒教育貼近兒童生活的生態(tài)教育觀念 （生活教育） （6）促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的以人為本的觀念,二、教育新理念實質(zhì)上是兒童觀在推陳出新,1、兒童觀的變化： （1）主體性：尊重兒童（對常規(guī)的認識） （2）主體間性：兒童社會性發(fā)展與幼兒群體（為什么要上幼兒園的原因之一） 2、兒童觀的變化與教師角色的變化 （1）師生關(guān)系 （2）教師角色的變化,三、教育新理念在各領(lǐng)域教學中的體現(xiàn)舉例,1、社會 （1）幼兒的習慣、情感和價值觀的形成，例：我愛小動物 （2）倡導一種精神-給孩子真的教育。語言垃圾的故事 （3）假的教育和真的教育,2、語言 （1）幼兒的表達能力，生活教育。 （2）要引導孩子喜歡我們的文化，喜歡我們的文字，就要多欣賞，多閱讀。,3、科學 （1）科學教育重點就是培養(yǎng)一種精神。蚯蚓 （2）生活中的教育太重要了。科學（數(shù)學現(xiàn)象），數(shù)學活動，認識5，加減運算，認識三角形、圓形 （3）做中學的教育體現(xiàn)了科學教育的靈魂。玩水。,4、藝術(shù) （1）從欣賞入手，萌發(fā)對藝術(shù)喜愛的教育。 （2）要著力萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力。（舞蹈，繪畫教學法） （3）游