創(chuàng)造性地貫徹落實東城區(qū)教育大會精神.ppt

創(chuàng)造性地貫徹落實 東城區(qū)教育大會精神 東城區(qū)教師研修中心,認真學習兩個文件： 深化改革，開拓進取為實現(xiàn)東城教育科學發(fā)展而努力奮斗東城區(qū)區(qū)長楊藝文在東城區(qū)教育大會上的報告 關(guān)于深化教育改革實現(xiàn)東城教育進一步科學發(fā)展的意見中共東城區(qū)委 東城區(qū)人民政府 2007 23 號 文件 積極推進四個發(fā)展： 實現(xiàn)東城教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，保持在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢。 貫徹落實七個方案： 干部教師隊伍建設(shè)工作方案 東城區(qū)普通高中課程改革實驗工作方案 東城“學習e網(wǎng)通”工作方案 全面推進學校文化建設(shè)的指導意見 深化學區(qū)化管理，實施學校聯(lián)盟建設(shè)工作方案 職業(yè)教育改革發(fā)展方案 深入推進“藍天工程”方案,一.推進教育的均衡發(fā)展，努力促進教育公平 繼續(xù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃教育布局 均衡配置教育資源，提高使用效益 優(yōu)先保障辦學條件相對較弱學校的投入，縮小校際差距；優(yōu)先保障東城區(qū)學科重點實驗室、職教重點專業(yè)基地，充分發(fā)揮資源的使用效益，為全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展和學生成長提供高水平的服務(wù)。 深入推進學區(qū)化管理，建立學校聯(lián)盟工作機制（研修科研） 完善資源配置、教師交流、生源均衡等學區(qū)化共享機制。探索管理合作、教學融通、綜合考評、政策支撐的制度體系，實現(xiàn)資源的深度共享，縮小校際間辦學水平的差距，進一步實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。,二.推進教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量 打造精良干部教師隊伍，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育扎實根基（干師訓） 堅持以人為本，統(tǒng)籌規(guī)劃；全員培訓，重點培養(yǎng)；創(chuàng)新模式，健全機制的原則。努力創(chuàng)設(shè)干部和教師成長發(fā)展的學習、研討、交流平臺，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的干部教師隊伍。 推出教育名家 ；加大優(yōu)秀干部、骨干教師派出培訓力度。 實施校長書記素質(zhì)工程，提升骨干教師專業(yè)化發(fā)展水平。 繼續(xù)打造名師名校長工程，建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，不斷提高經(jīng)費的使用效益。 完善骨干教師的管理評價獎勵制度,促進干部教師交流。 提升全員素質(zhì),加強師德建設(shè),每年9月推出“師德宣傳月”,切實強化干部教師教育基地建設(shè) 繼續(xù)改善研修中心辦學條件，不斷營造學術(shù)研究氛圍；加強研修員隊伍建設(shè)；實施研修員準入制度，明確職責任務(wù)；完善區(qū)域內(nèi)研修員評價獎勵制度；不斷提高研修員隊伍水平，建立以學科帶頭人為主要特征的“人才高地”。（各部門） 加強研修中心干訓、師訓部門建設(shè)，開展干部教師教育管理人員培訓，切實發(fā)揮人才高地作用（全體） 。 研修中心每年對全區(qū)干部教師隊伍建設(shè)狀況進行專項調(diào)查研究，提出評估報告，為教工委、教委提供決策依據(jù)。（科研）,推進教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康成長（科研及各部門） 加強教育科學研究，提高教育管理水平。建設(shè)教科研一體化的教育指導服務(wù)體系，以提高教育質(zhì)量為核心，重點開展學生成長規(guī)律、學習方式、綜合素質(zhì)評價等專項課題研究，積極推出來自教育一線的研究性、創(chuàng)新性教育成果，促進教育實踐與教育科研的廣泛融合。 實施新課程改革，促進育人模式創(chuàng)新（研修評估） 提高義務(wù)教育階段課程改革實施質(zhì)量，穩(wěn)步推進高中課程改革。 加強國家、地方、校本三級課程的建設(shè)與管理。 完善學生綜合素質(zhì)評價體系。 構(gòu)建教育行政整體部署、督導檢查;教研部門業(yè)務(wù)指導、監(jiān)測評估;學校具體落實、優(yōu)化改進的三級質(zhì)量保障體系。,推進教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量,建設(shè)東城“學習e網(wǎng)通”，實現(xiàn)教育資源深度開發(fā)整合（研修教務(wù)及各部門） 結(jié)構(gòu)布局調(diào)整實現(xiàn)“第一次整合” ;學區(qū)化管理實現(xiàn)“第二次整合”;建設(shè)東城“學習e網(wǎng)通”，實現(xiàn)“第三次整合”。 集教師教研進修、學生自主選課、家校溝通互動、市民全時空學習、教育行政管理為一體的“學習e網(wǎng)通。 建設(shè)課程開發(fā)機制、資源交換機制、評價獎勵機制等，使個人成為資源的共享者、建設(shè)者、管理者，為教育管理人員、教師、學生、家長、市民提供無障礙的學習、研究、開發(fā)、交流、應(yīng)用的多功能平臺。 研修中心負責教育系統(tǒng)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織和開發(fā) 。,三.推進教育的特色發(fā)展，努力提升辦學品質(zhì) 加強學校文化建設(shè)，打造教育文化品牌（黨政工及全體） 學校文化是學校在長期實踐過程中逐漸形成的全體師生共同遵守和奉行的價值觀念、行為準則和環(huán)境風貌的總和，是學校品牌的靈魂和獨特標志。 著力打造學校的學習品牌、活動品牌、課程品牌、文化傳播品牌。培育以社會主義核心價值體系為基礎(chǔ)的學校精神文化，確立以教育質(zhì)量保障為根本的制度文化，形成以營造濃厚教育氛圍為主題的環(huán)境文化。 建立學校文化評價機制，評選學校文化建設(shè)示范校，構(gòu)建積極向上、特色鮮明、底蘊深厚、內(nèi)涵豐富、追求卓越的現(xiàn)代學校文化，形成百花齊放、各具特色的東城教育文化。,推進教育的特色發(fā)展，努力提升辦學品質(zhì),拓展“藍天工程”，構(gòu)建新型科技文體教育體系（研修德育） 尋求突破點，實現(xiàn)三個延伸（向課程家庭社區(qū)）：與課程改革相結(jié)合，形成重要的課程資源，“藍天工程”博覽課“排入課表、進入課堂” ；資源庫建設(shè)與高中課程改革的資源觀相融合；活動內(nèi)容與高中研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實踐活動相銜接；信息化評價體系與高中課程改革的成長記錄評價相補充。 探索創(chuàng)新點，完善三個體系：科技藝術(shù)校外教育 。 夯實立足點，加強三個基礎(chǔ)性建設(shè)：資源庫良性運轉(zhuǎn)信息化管理平臺應(yīng)用“工程”功能發(fā)揮。,四.推進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力滿足社會需求 加快發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新職教育人模式（職教研） 目前兩所國家級重點校（北京市財經(jīng)學校和東城區(qū)職業(yè)教育中心學校）、兩所特色校（北京市美術(shù)職業(yè)學校和東城區(qū)古城職業(yè)高中）、三所民辦校（北京市育人中等職業(yè)學校、北京市私立綠洲職業(yè)高中、北京百年農(nóng)工子弟職業(yè)學校）的職業(yè)教育辦學格局。 “一體兩翼”：東城職教“集團化管理模式”（一體），市場導引、校企合作、升學就業(yè)并重的學歷教育體系 和“市場導引、部門行業(yè)合作的非學歷培訓體系”（兩翼）。 實施辦學模式管理體制人事制度專業(yè)調(diào)整及其課程體系整體改革 ；加強師資隊伍和實訓基地建設(shè)；建立聯(lián)席會議制度和專家指導委員會。,推進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力滿足社會需求,完善社會服務(wù)功能，滿足多樣化教育需求（學前研修） 重視學前教育，創(chuàng)建一批高質(zhì)量的精品、特色幼兒園，完善早教基地建設(shè)，構(gòu)建06歲一體化的學前教育體系。 夯實社區(qū)教育，促進學習型城區(qū)建設(shè)（行政及各部門） 理順社區(qū)教育管理體制，整合社區(qū)教育資源，強化資源的積聚效應(yīng)，不斷滿足全民終身學習的需求。 打造國子監(jiān)大講堂、和諧社區(qū)宣講隊、社區(qū)公德論壇等市民學習品牌。 充分發(fā)揮學校資源在社區(qū)教育中的作用，建設(shè)各具特色的、滿足人民群眾需求的新型市民學習基地。 完善終身教育體系和終身學習服務(wù)體系，培育各類型學習型組織，不斷提高學習型城區(qū)發(fā)展水平。,總 結(jié) 歸 納,緊抓機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，準確把握教育發(fā)展新形勢 黨的十七大為教育事業(yè)發(fā)展指明了方向 三年來的工作成績?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展夯實了基礎(chǔ) 良好的創(chuàng)新氛圍為教育事業(yè)發(fā)展激發(fā)了活力 堅持教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展戰(zhàn)略，必須促進四個發(fā)展 。 均衡發(fā)展:結(jié)構(gòu)資源聯(lián)盟(必然要求)； 內(nèi)涵發(fā)展:隊伍基地素質(zhì)教育課程 “學習e網(wǎng)通(核心要素)； 特色發(fā)展:學校文化“藍天工程”（內(nèi)在活力）； 協(xié)調(diào)發(fā)展:職業(yè)教育學前教育社區(qū)教育（基本條件）。 區(qū)委、區(qū)政府要求各單位要根據(jù)整體部署，按照職能分工，通力合作，共同推進教育的改革和發(fā)展。并將對各部門貫徹落實意見的情況進行督促檢查。,創(chuàng)造性地貫徹落實教育大會精神,以意見提出的指導思想來統(tǒng)一我們的認識（各部門學習討論）； 以意見確立的目標來引領(lǐng)我們的行動（基于形勢和要求的變化，生源和師源的變化，找到教育大會要求與本職工作的最佳契合點，創(chuàng)造性地貫徹落實教育大會精神）； 以意見明確的要求來檢驗我們的工作（在學習