2019年人教版部編本小學(xué)六年級上冊語文《夏天里的成長》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019年人教版部編本小學(xué)六年級上冊語文夏天里的成長第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會寫“棚、蔓、苞”等11個生字，能正確讀寫“苞蕾、苔蘚、甘蔗、軟綿綿”等詞語。2.正確、有感情地朗讀課文，明確文章的中心意思。3.理清課文脈絡(luò)，大致了解作者是從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)的。教學(xué)難點(diǎn)1.正確讀寫生字詞。2.找出文章的中心句，思考文章是怎么圍繞這句話來寫的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師播放音樂四季歌（林夕填詞，黃耀明演唱），引發(fā)學(xué)生暢談四季感受。導(dǎo)語：每個季節(jié)都有獨(dú)特的美，因?yàn)樗募据喕?，我們感受到了大自然的不同面貌。同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？能說說原因嗎？（學(xué)生暢談）（播放音樂，課件出示歌詞。）紅日微風(fēng)吹幼苗/云內(nèi)歸鳥知春曉/哪個愛做夢/一覺醒來/床畔蝴蝶飛走了船在橋底輕快搖/橋上風(fēng)雨知多少/半唱半和/一首歌謠/湖上荷花初開了四季似歌有冷暖/來又復(fù)去爭分秒/又似風(fēng)車轉(zhuǎn)到停不了/令你的心在跳橋下流水趕退潮/黃葉風(fēng)里輕輕跳/快快抱月睡/星星閃耀/凝望誰家偷偷笑何地神仙把扇搖/留下霜雪知多少/螞蟻有洞穴/家有一個門/門外狂風(fēng)呼呼叫四季似歌有冷暖/來又復(fù)去爭分秒/又似風(fēng)車轉(zhuǎn)到停不了/令你的心在跳2.出示課題，理解課題。過渡：剛才大家說了自己最喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)喜歡夏天呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與這個生機(jī)勃勃的季節(jié)有關(guān)的課文夏天里的成長。（板書課題）大家剛才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，還有長長的暑假，有同學(xué)提到成長了嗎？夏天里有哪些成長呢？我們趕緊進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，出示閱讀要求。讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語先圈起來，再把詞語放進(jìn)句子中多讀幾次。遇到讀不懂的句子先畫出來，再和同學(xué)議一議。2.課件出示詞語，指名讀，正音，小組內(nèi)交流詞語的意思，教師巡視中予以指導(dǎo)。豆棚 綠蔓 苞蕾 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布縫隙 諺語 割谷 活生生 軟綿綿需注意的字音：“蕾”是三聲，不要讀成二聲；“蘚”是三聲，不要讀成一聲；“縫”和“蔓”是多音字，要讀準(zhǔn)音。識字方法：根據(jù)形旁歸類識字：“苞、蕾、苔、蘚、蔗”都是草字頭，與植物有關(guān)。ABB式結(jié)構(gòu)的詞語：“活生生”和“軟綿綿”都是ABB式結(jié)構(gòu)的詞語。其他ABB式結(jié)構(gòu)的詞語還有亮晶晶、綠油油、黃澄澄、白花花、黑乎乎等。3.小組合作，再次朗讀課文，在朗讀中相互檢測生字、生詞的認(rèn)讀情況，努力將句子讀得正確、流利。預(yù)設(shè)：這篇課文篇幅較短，但涉及的描寫對象非常多，比較適合學(xué)生反復(fù)朗讀，進(jìn)而熟知課文內(nèi)容并讀中有悟。多讀幾遍，學(xué)生對整篇課文的主要內(nèi)容、中心意思都能很好地理解。三、再讀課文，整體感知1.課件出示學(xué)習(xí)提示。默讀課文，思考下面的問題。（1）你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？（2）圍繞這一中心句，作者寫了哪些事物？請?jiān)谖闹袠?biāo)示出來。（3）讀文章的時(shí)候，一邊讀一邊畫，把那些不理解的地方畫出來。2.交流問題一和問題二。（1）找出文章的中心句。（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。全文都是圍繞這句話來寫的。）方法拓展：尋找文章中心句的方法。明確：中心句是指文章中處于中心地位的句子，它在全文中起主導(dǎo)作用，是文中最重要的句子?！罢抑行木洹币彩歉爬ǘ我獾囊环N方法，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段話的主要內(nèi)容。那么，如何找中心句呢？常見的方法有以下幾種：從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如手術(shù)臺就是陣地這一題目實(shí)際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。從總起句去找。文章開頭的總起句一般揭示了全文內(nèi)容。從結(jié)尾去找。有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。從反復(fù)句中去找。有的文章為了突出某種意思并給讀者留下深刻的印象，將某句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，這句反復(fù)出現(xiàn)的話往往就是文章的中心句。從議論句中去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。從富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性，這個句子往往揭示了文章的中心。（2）明確作者寫了哪些事物。課件出示表格示例，學(xué)生繪制完整表格，并填寫。（3）學(xué)生填完表格后，引導(dǎo)學(xué)生觀察所填內(nèi)容，分類概括。過渡：同學(xué)們都已經(jīng)填完表格了。我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長，但是要想寫出“萬物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)看一看，如果要把大家填的這么多事物分個類，那么可以分成幾大類呢？明確：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。過渡：火熱的夏天里，萬物充滿生機(jī)。盡管有時(shí)熾熱的太陽會把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負(fù)了這個好時(shí)節(jié)。那從萬物的成長中我們又能學(xué)到些什么呢？下節(jié)課我們再去仔細(xì)品讀，好好感知。小結(jié)：今天這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，明白了如何尋找文章的中心句，然后圍繞著中心思想去讀文章、找細(xì)節(jié)，感受到了夏天無處不在的生機(jī)