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開(kāi)辟新航路,說(shuō)課課件,湖南省懷化市鐵路一中 楊志勇,說(shuō) 課 提 綱,第一步: 教材內(nèi)容與地位 第二步: 教學(xué)目標(biāo)定位 第三步：學(xué)情分析 第四步: 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 第五步: 教法學(xué)法簡(jiǎn)介 第六步：課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 第七步：有待深入思考的問(wèn)題,一 教 材 內(nèi) 容 及 地 位,開(kāi)辟新航路是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史必修（II）第5課。 內(nèi)容：教材從三個(gè)方面介紹新航路的開(kāi)辟：東方的誘惑（即背景）、新航路的開(kāi)辟（即經(jīng)過(guò)）、走向會(huì)合的世界（即影響） 地位：新航路的開(kāi)辟，具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下起殖民擴(kuò)張和掠奪，打破了世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，開(kāi)創(chuàng)了人類文明的嶄新時(shí)代,是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件?？梢钥鋸埖卣f(shuō)近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是建立在新航路開(kāi)辟的基礎(chǔ)上的。與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)交相輝映，共同構(gòu)成了這一時(shí)代的主題：“世界”的被發(fā)現(xiàn)和“人”的被發(fā)現(xiàn)。,二 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo),1夯實(shí)基礎(chǔ)：（1）探討開(kāi)辟新航路的原因和條件。（2）概述開(kāi)辟新航路的過(guò)程。（3）認(rèn)識(shí)開(kāi)辟新航路的影響。 2培養(yǎng)能力：（1）學(xué)會(huì)分析概括新航路開(kāi)辟的原因和全面影響，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及從材料中獲取歷史信息的能力,全面分析問(wèn)題的能力、讀圖識(shí)圖能力。（2）發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力、對(duì)比分析能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，確立積極向上的人生態(tài)度。（2）在認(rèn)識(shí)到開(kāi)辟新航路是歷史進(jìn)步的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到其過(guò)程的血腥味與罪惡感。,三 學(xué) 情 分 析,本課授課對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，樂(lè)于表現(xiàn)，通過(guò)初中和高中一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，某些歷史理論的理解能力也有較大程度的提高，但他們對(duì)于歷史理論問(wèn)題的理解能力，歷史知識(shí)的儲(chǔ)備和認(rèn)知水平和抽象思維能力還有待提高，沒(méi)有形成知識(shí)體系，分析問(wèn)題還缺乏深度。,四 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,重點(diǎn)：（1）新航路開(kāi)辟的原因。依據(jù)：任何歷史事件的發(fā)生都受到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、思想、文化諸因素的影響，歷史事件就是“諸因素”的結(jié)果。歷史教學(xué)中重視因果分析，揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律，有利于學(xué)生充分理解、吃透教材內(nèi)容，有利培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，有利于歷史知識(shí)的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的應(yīng)用能力. （2）重要的歷史概念：如商業(yè)革命、價(jià)格革命、地理大發(fā)現(xiàn)等。依據(jù)：歷史概念對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括而成，是基本史實(shí)的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律 。形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識(shí)的關(guān)鍵。（3）書(shū)本上的圖片資料 。依據(jù)：在吸引培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力 難點(diǎn)：辯證分析新航路開(kāi)辟的影響。依據(jù)：學(xué)生要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理全面分析新航路開(kāi)辟的影響超出了現(xiàn)有的知識(shí)水平。,五 教 法 學(xué) 法 簡(jiǎn) 介,教法：歷史情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法。體現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。 學(xué)法：課前搜集資料課中自主探究或者小組合作探究課后鞏固練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。,六 課堂教設(shè)計(jì)-導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從演唱者嘶啞的聲音中領(lǐng)略大海的激情和偉人的氣魄，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第一目 東方的誘惑（背景）,重點(diǎn)突破策略：由標(biāo)題入手，由表及里，層層深入。 設(shè)問(wèn)：何為誘惑？(即目的)誘惑的根源何在？為什么指向東方？是否具備條件？,舊航路：由中國(guó)或印度出發(fā)，經(jīng)過(guò)中亞和西亞，由海路或陸路轉(zhuǎn)往歐洲的貿(mào)易路線。,設(shè)計(jì)意圖：由古道、西風(fēng)、駱駝引出第一種誘惑：東方的珠寶、絲綢和香料等。,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第一目 東方的誘惑(背景),情境問(wèn)題一：該圖片反映了十四五世紀(jì)西歐一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？引發(fā)該現(xiàn)象的根源何在？,設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片 自主探究，突出誘惑,西歐商人清點(diǎn)錢(qián)幣（14、15世紀(jì)）,六教學(xué)課堂設(shè)計(jì)：一：東方的誘惑（背景）,材料：葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)，希望獲得海外富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。同時(shí)教會(huì)也鼓勵(lì)人們?nèi)ミb遠(yuǎn)的東方傳播天主教。 必修二開(kāi)辟新航路（人教版）,六教學(xué)課堂設(shè)計(jì)：一：東方的誘惑（背景）,情境問(wèn)題三：材料中新航路開(kāi)辟的原因 有哪些？,設(shè)計(jì)意圖：提取信息 培養(yǎng)能力,情境問(wèn)題二：漫畫(huà)中的通途是指中西貿(mào)易中傳統(tǒng)的商路，而導(dǎo)致由通途變天塹的原因是什么？它與新航路的開(kāi)辟有什么關(guān)系？,設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)距離 發(fā)揮想象 提高推理,六教學(xué)課堂設(shè)計(jì)：一：東方的誘惑（背景）,設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片 自主探究，突出誘惑,情境問(wèn)題一：該圖片反映了十四五世紀(jì)西歐一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？引發(fā)該現(xiàn)象的根源何在？,六教學(xué)課堂設(shè)計(jì)：一：東方的誘惑（背景）,馬可波羅行紀(jì)中說(shuō)：東方某國(guó)”據(jù)有黃金，其數(shù)無(wú)限君主有一大宮,其頂皆用精金為之宮廷房室地鋪金磚,以代石板,一切窗櫳亦用精金”,設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力,得出新航路的開(kāi)辟者為什么把目標(biāo)指向遙遠(yuǎn)的東方,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第一目 東方的誘惑（背景）,情境設(shè)問(wèn)：假如你要組織一次遠(yuǎn)洋航行，都需要些什么？,六教學(xué)課堂設(shè)計(jì)：第一目“ 東方的誘惑”（背景）,設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。,地圓說(shuō),多桅帆船,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：二 天塹變通途（經(jīng)過(guò)）,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀第二目，自主學(xué)習(xí)，完成上表。,新航路開(kāi)辟(動(dòng)態(tài)圖),北美洲,歐 洲,非 洲,南美洲,亞 洲,印度,大 西 洋,太 平 洋,印度洋,太平洋,大洋洲,好望角,麥哲倫海峽,菲,1492,1487-1488,1498,1497,設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生空間感覺(jué),六課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ：第二目 天塹變通途（經(jīng)過(guò)）,角色互動(dòng)：教師介紹10月19日索馬里海盜第3次劫持中國(guó)商船的相關(guān)新聞。再邀請(qǐng)學(xué)生代表以航海家的身份講述在航海過(guò)程中可能遇到的困難。領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)航海家們不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第三目 通途的世界（影響）,難點(diǎn)突破策略：由標(biāo)題入手，結(jié)合知識(shí)的內(nèi)涵與外延，從高度、廣度、深度與上開(kāi)拓學(xué)生的思維。落實(shí)概念教學(xué)與規(guī)律教學(xué)，達(dá)到基礎(chǔ)教學(xué)與高考能力教學(xué)的統(tǒng)一。,教學(xué)步驟： 第一步，指定學(xué)生閱讀第三目的內(nèi)容，理解新航路 開(kāi)辟的影響。 第二步指定學(xué)生代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 第三步教師進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。具體為：以“通途”為核 心拓展知識(shí)，包括地理學(xué)家說(shuō)是 ：“地理大發(fā)現(xiàn)”經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：“商業(yè)革命” 和價(jià)格革命社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：加速西歐社會(huì)形態(tài)的更替歷史學(xué)家：,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第三目 通途的世界（影響）,舊航路 新航路 地理大發(fā)現(xiàn) 商業(yè)革命 價(jià)格革命 資本原始積累,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：本課要旨：重要的歷史概念,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì),開(kāi)辟新航路,東方的誘惑,誘惑目的,根源原因,東方方向,條件（主觀和客觀）,天塹變通途（一個(gè)中心，兩個(gè)方向。 兩條航線，四個(gè)人物,通途的世界,對(duì)世界,對(duì)歐洲,對(duì)亞非拉,學(xué) 習(xí) 延 伸,探究題目：對(duì)比鄭和下西洋同迪亞士、哥倫布的航行，并做出評(píng)價(jià)。,設(shè)計(jì)意圖：思路引導(dǎo)（同中求異），啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析問(wèn)題的能力,六課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第三目 通途的世界（影響）,PK,七：有待深入思考的問(wèn)題,1、通過(guò)對(duì)歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，發(fā)