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開辟新航路,說課課件,湖南省懷化市鐵路一中 楊志勇,說 課 提 綱,第一步: 教材內(nèi)容與地位 第二步: 教學目標定位 第三步：學情分析 第四步: 教學重點、難點分析 第五步: 教法學法簡介 第六步：課堂教學設(shè)計 第七步：有待深入思考的問題,一 教 材 內(nèi) 容 及 地 位,開辟新航路是人教版普通高中課程標準實驗教科書歷史必修（II）第5課。 內(nèi)容：教材從三個方面介紹新航路的開辟：東方的誘惑（即背景）、新航路的開辟（即經(jīng)過）、走向會合的世界（即影響） 地位：新航路的開辟，具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下起殖民擴張和掠奪，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，促進了世界市場的形成，開創(chuàng)了人類文明的嶄新時代,是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件?？梢钥鋸埖卣f近現(xiàn)代世界經(jīng)濟的發(fā)展都是建立在新航路開辟的基礎(chǔ)上的。與文藝復興運動交相輝映，共同構(gòu)成了這一時代的主題：“世界”的被發(fā)現(xiàn)和“人”的被發(fā)現(xiàn)。,二 三 維 教 學 目 標,1夯實基礎(chǔ)：（1）探討開辟新航路的原因和條件。（2）概述開辟新航路的過程。（3）認識開辟新航路的影響。 2培養(yǎng)能力：（1）學會分析概括新航路開辟的原因和全面影響，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及從材料中獲取歷史信息的能力,全面分析問題的能力、讀圖識圖能力。（2）發(fā)展學生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力、對比分析能力。 3情感態(tài)度與價值觀（1）通過對迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學習，培養(yǎng)健全的人格、堅強的意志，確立積極向上的人生態(tài)度。（2）在認識到開辟新航路是歷史進步的同時，也認識到其過程的血腥味與罪惡感。,三 學 情 分 析,本課授課對象是高一年級下學期的學生，思維活躍，興趣廣泛，樂于表現(xiàn)，通過初中和高中一年級上學期的學習，某些歷史理論的理解能力也有較大程度的提高，但他們對于歷史理論問題的理解能力，歷史知識的儲備和認知水平和抽象思維能力還有待提高，沒有形成知識體系，分析問題還缺乏深度。,四 重點、難點分析,重點：（1）新航路開辟的原因。依據(jù)：任何歷史事件的發(fā)生都受到當時當?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、思想、文化諸因素的影響，歷史事件就是“諸因素”的結(jié)果。歷史教學中重視因果分析，揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律，有利于學生充分理解、吃透教材內(nèi)容，有利培養(yǎng)學生歷史思維能力，有利于歷史知識的系統(tǒng)化，提高學生的應用能力. （2）重要的歷史概念：如商業(yè)革命、價格革命、地理大發(fā)現(xiàn)等。依據(jù)：歷史概念對歷史現(xiàn)象進行抽象概括而成，是基本史實的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律 。形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關(guān)鍵。（3）書本上的圖片資料 。依據(jù)：在吸引培養(yǎng)學生的學習興趣的同時，培養(yǎng)學生獲取歷史信息的能力 難點：辯證分析新航路開辟的影響。依據(jù)：學生要運用歷史唯物主義的有關(guān)原理全面分析新航路開辟的影響超出了現(xiàn)有的知識水平。,五 教 法 學 法 簡 介,教法：歷史情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)式教學法、對比教學法。體現(xiàn)教師在教學過程中的引導作用。 學法：課前搜集資料課中自主探究或者小組合作探究課后鞏固練習。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。,六 課堂教設(shè)計-導入新課,設(shè)計意圖：讓學生從演唱者嘶啞的聲音中領(lǐng)略大海的激情和偉人的氣魄，從而引起學生的學習興趣。,六課堂教學設(shè)計：第一目 東方的誘惑（背景）,重點突破策略：由標題入手，由表及里，層層深入。 設(shè)問：何為誘惑？(即目的)誘惑的根源何在？為什么指向東方？是否具備條件？,舊航路：由中國或印度出發(fā)，經(jīng)過中亞和西亞，由海路或陸路轉(zhuǎn)往歐洲的貿(mào)易路線。,設(shè)計意圖：由古道、西風、駱駝引出第一種誘惑：東方的珠寶、絲綢和香料等。,六課堂教學設(shè)計：第一目 東方的誘惑(背景),情境問題一：該圖片反映了十四五世紀西歐一種怎樣的社會現(xiàn)象？引發(fā)該現(xiàn)象的根源何在？,設(shè)計意圖：觀察圖片 自主探究，突出誘惑,西歐商人清點錢幣（14、15世紀）,六教學課堂設(shè)計：一：東方的誘惑（背景）,材料：葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外富，以加強在歐洲的地位。同時教會也鼓勵人們?nèi)ミb遠的東方傳播天主教。 必修二開辟新航路（人教版）,六教學課堂設(shè)計：一：東方的誘惑（背景）,情境問題三：材料中新航路開辟的原因 有哪些？,設(shè)計意圖：提取信息 培養(yǎng)能力,情境問題二：漫畫中的通途是指中西貿(mào)易中傳統(tǒng)的商路，而導致由通途變天塹的原因是什么？它與新航路的開辟有什么關(guān)系？,設(shè)計意圖：拉進距離 發(fā)揮想象 提高推理,六教學課堂設(shè)計：一：東方的誘惑（背景）,設(shè)計意圖：觀察圖片 自主探究，突出誘惑,情境問題一：該圖片反映了十四五世紀西歐一種怎樣的社會現(xiàn)象？引發(fā)該現(xiàn)象的根源何在？,六教學課堂設(shè)計：一：東方的誘惑（背景）,馬可波羅行紀中說：東方某國”據(jù)有黃金，其數(shù)無限君主有一大宮,其頂皆用精金為之宮廷房室地鋪金磚,以代石板,一切窗櫳亦用精金”,設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生從材料中提取信息的能力,得出新航路的開辟者為什么把目標指向遙遠的東方,六課堂教學設(shè)計：第一目 東方的誘惑（背景）,情境設(shè)問：假如你要組織一次遠洋航行，都需要些什么？,六教學課堂設(shè)計：第一目“ 東方的誘惑”（背景）,設(shè)計意圖：從學生身邊的生活入手，激發(fā)學生的興趣。,地圓說,多桅帆船,六課堂教學設(shè)計：二 天塹變通途（經(jīng)過）,設(shè)計意圖：學生閱讀第二目，自主學習，完成上表。,新航路開辟(動態(tài)圖),北美洲,歐 洲,非 洲,南美洲,亞 洲,印度,大 西 洋,太 平 洋,印度洋,太平洋,大洋洲,好望角,麥哲倫海峽,菲,1492,1487-1488,1498,1497,設(shè)計意圖：增強學生空間感覺,六課堂教學設(shè)計 ：第二目 天塹變通途（經(jīng)過）,角色互動：教師介紹10月19日索馬里海盜第3次劫持中國商船的相關(guān)新聞。再邀請學生代表以航海家的身份講述在航海過程中可能遇到的困難。領(lǐng)悟和學習航海家們不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。,六課堂教學設(shè)計：第三目 通途的世界（影響）,難點突破策略：由標題入手，結(jié)合知識的內(nèi)涵與外延，從高度、廣度、深度與上開拓學生的思維。落實概念教學與規(guī)律教學，達到基礎(chǔ)教學與高考能力教學的統(tǒng)一。,教學步驟： 第一步，指定學生閱讀第三目的內(nèi)容，理解新航路 開辟的影響。 第二步指定學生代表發(fā)言，教師適當點評。 第三步教師進行創(chuàng)意教學。具體為：以“通途”為核 心拓展知識，包括地理學家說是 ：“地理大發(fā)現(xiàn)”經(jīng)濟學家認為：“商業(yè)革命” 和價格革命社會學家認為：加速西歐社會形態(tài)的更替歷史學家：,六課堂教學設(shè)計：第三目 通途的世界（影響）,舊航路 新航路 地理大發(fā)現(xiàn) 商業(yè)革命 價格革命 資本原始積累,六課堂教學設(shè)計：本課要旨：重要的歷史概念,六課堂教學設(shè)計：板書設(shè)計,開辟新航路,東方的誘惑,誘惑目的,根源原因,東方方向,條件（主觀和客觀）,天塹變通途（一個中心，兩個方向。 兩條航線，四個人物,通途的世界,對世界,對歐洲,對亞非拉,學 習 延 伸,探究題目：對比鄭和下西洋同迪亞士、哥倫布的航行，并做出評價。,設(shè)計意圖：思路引導（同中求異），啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生對比分析問題的能力,六課堂教學設(shè)計：第三目 通途的世界（影響）,PK,七：有待深入思考的問題,1、通過對歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，發(fā)