輔導-考試為學生的發(fā)展服務.ppt

2012學業(yè)考試復習方向及方法研討 試題服務于學生的發(fā)展,太原市教研科研中心 周辰華 師院附中 2012.3.15,內 容 綱 要,明確2010年初中物理學業(yè)考試的試 題的考查要求、考查內容、試題的形式、 易中難比例、難度系數。 把握2010年初中學業(yè)考試的題型特 點、考試方向。 了解2010年初中學業(yè)考試物理復習 應該注意的問題。,考 試 依 據,初中物理學業(yè)考試以全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）為依據。,考試形式與試卷結構,考試形式：理化合卷，閉卷筆答，書面 作答的方式。 做題時間：共150分鐘，物理做題時間 大約90分鐘。 試卷分值：共150分，其中物理80分。,試卷分、兩卷，其中第卷為選擇 題，約占30分，采用機讀卡答卷。第卷為 非選擇題，包括填空題、作圖與簡答題、實 驗與探究題、計算題等題型，約占50分。 物理試卷總題數: 控制在24個題左右。 整卷難度：0.7-0.60,考試形式與試卷結構,試題內容和各題型大約分值如下表所示：,考試形式與試卷結構(2011),2012年試卷內容、結構的改變,2012年試卷難度的改變,由原文件中0.7調整為0.600.70。 2011年地市難度統(tǒng)計，其中太原市和陽泉市為整卷難度，晉中、呂梁為非選擇題難度。,2012年試題應該具有的試題,1、估測類或估算類試題 2、動態(tài)電路分析題 3、開放性試題 4、探究性試題 5、有利于學習方式改變的試題 6、過程類試題 7、滲透方法類試題 8、圖像類試題 9、實驗題 10、計算題(浮力、液體壓強、機械效率不考，其他可考，熱平衡方程不考，吸熱放熱可考.),初中物理哪些知識點不能考,下列關于人耳感知聲音的說法中正確的是（ ） A外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，這個聲音與外界聲音一樣響 B外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，聲音通過聽小骨等組織傳給大腦 C外界聲音引起鼓膜振動,聽小骨及其他組織將振動傳給聽覺神經轉化為信號傳給大腦 D人如果沒有耳廓就不能聽見聲音 “雙耳效應”不考，人耳的構造、聲音在人耳的傳播過程一般不考，本節(jié)內容是情感教育的好素材，保護聽覺的意識和方法遠比知識重要。但沒有知識就談不到意識和方法。,噪聲的等級不考（環(huán)境教育）,判斷：為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。 人與動物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺范圍不需要記憶。 例：幾種動物和人能夠聽到的聲的頻率范圍如下： （1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz （3）狗：155000 Hz （4）知更鳥：25021000 Hz （5）鱷魚：2060000 Hz （6）人：2020000 Hz 在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。,光現象說明,凹面鏡與凸面鏡的成像不考。 色光的三原色與顏料的三原色，色光的混合和顏料的混合不考。 光譜不考。 紅外線、紫外線的作用和用途考的幾率相對較小。 與現代技術相結合屬于邊緣知識,望遠鏡和顯微鏡的基本結構及成像情況不考,通過兩個透鏡組合得出顯微鏡、望遠鏡的成像情況以及原理。顯微鏡、望遠鏡的結構是滿足組合出的兩個透鏡成像原理的。看清物體與視角有關系。 成像情況復雜不要求,熱 機,熱機是內能利用的典型例子，是對學生進行技術教育的好素材。 大約涉及五個問題：知道內燃機的工作原理；知道內燃機在工作時各個沖程中的能量轉化；什么叫熱機的效率？怎樣提高熱機的效率呢？根據圖像判斷內燃機的沖程及活塞往復幾次、飛輪轉動幾次、做功幾次等。重要的是前兩個問題。 前兩個問題是重要內容，重點考。,前一空可考，后一空不考,考題 汽油機的一個工作循環(huán)是由四個沖程組成，其中在做功沖程中燃氣對活塞做功，實現了_能向_能的轉化。圖中表示的是汽油機的_沖程（填沖程的名稱）。,Q放=Q吸不能考,例 把質量是100克的鐵塊放在火爐里相當長的時間后，取出來立即投入到盛有200克水的杯子里，水的溫度由15升高到59，不計杯子吸熱和散失到空氣中的熱量，求爐火的溫度。 知識點 考查熱平衡方程Q放=Q吸的運用 說明： 可以應用吸放熱公式簡單計算。 可以考吸、放的計算，也可以考熱電綜合,能量守恒定律與機械能守恒定律在考試中的區(qū)別,例 在某密閉隔熱的房間內有一電冰箱，現接通電源使電冰箱開始工作，并打開電冰箱的門，則過段時間后室內的溫度將（ ） A降低 B不變 C升高 D無法判斷 知識點 有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識 點撥 電冰箱制冷過程中，使冰箱內的溫度降低的同時，又使其外部溫度升高（將冰箱內部的內能轉移到外部），此過程不可能自發(fā)發(fā)生，必需消耗電能，此部分電能最終也轉變?yōu)閮饶埽虼藦目偰芰康慕嵌瓤?，室內的內能將增加，室內溫度上?機械能守恒定律在初中是從能的轉化角度定義，在高中是從做功角度定義。 建議：能量守恒定律和各種形式能的轉化要重點考。機械能守恒定律盡量不要考。（轉化與做功角度）,“只有”很難判斷,小華在做如圖所示的滾擺實驗中，發(fā)現滾擺每次上升的高度逐漸減小，小華想：“這是否說明在動能、勢能的相互轉化的過程中，整個裝置的能量不守恒？這不是與能量守恒定律相矛盾嗎？”請你幫小華解決他的困惑 點撥 在能量的轉化過程中，某種能量可以增加或減小（即可以不守恒），但總的能量一定是守恒的 答 在滾擺運動的過程中，由于摩擦不可避免，總有一部分機械能轉化為內能，故整個裝置的機械能不守恒，但總的能量（即機械能和內能的總和）保持不變 若判斷在此過程中機械能是否守恒：現象能量守恒機械能有損失機械能不守恒。（不是從只有動能和勢能相互轉化的條件去判斷） 高中是根據不受摩擦力或只受重力來判斷的。,計算功率的另一個公式：,W=FS P= =Fv 利用該公式時要注意以下幾點： 拉力F必須是恒力，且物體運動的速度應不變； 計算時，v的單位必須用m/s，這樣算出的功率單位才是W； 速度v跟拉力F必須對應，即v必須是受到拉力的物體在拉力的方向上移動的速度,P =Fv 的應用,應用：當汽車上坡時，司機采取換擋的辦法，減小速度，以獲得較大的牽引力。 說明：生活中應用較多的是非勻速運動情況。當速度為瞬時速度時，F可以看作恒定不變，能應用P=Fv解釋一些現象。建議不出這樣的題，因為涉及瞬時速度的概念。 例 如圖所示，物體A在水平拉力F作用下，水平向右做勻速直線運動。已知物體A重100N，它受到的地面摩擦力為20N，運動速度為0.2m/s（不計滑輪重、繩重及繩子與滑輪之間的摩擦），求：（1）2s內物體A的重力所做的功；（2）拉力F的大??；（3）拉力F的功率,圖14-19,經歷探究影響液體內部壓強大小的因素，知道液體內部壓強的規(guī)律（可考）,例 在探究“影響液體內部壓強大小的因素”的過程中，一些同學作了如下猜想： 猜想A 在同一深度，液體內部向各個方向都有壓強，且向各個方向的壓強相等； 猜想B 在深度相同時，不同液體的壓強還跟它的密度有關，液體的密度越大，壓強越大； 猜想C 同一種液體的壓強隨深度的增加而增大 為了檢驗上述猜想是否正確，某同學進行了圖中各圖所示的操作： (1)比較圖中代號為_的三個圖，可以說明猜想A是否正確； (2)比較代號為_的兩個圖，可以說明猜想B是否正確； (3)比較代號為_的三個圖，可以說明猜想C是否正確 定性特點、規(guī)律是可以考的。不考有關的計算。如P=PGH,能根據液體壓強特點比較液體壓強的大小，液體壓強特點的應用 （可考）,三個質量相同，底面積相同，但形狀不同的容器放在水平桌面上，其內分別裝有甲、乙、丙三種液體，它們的液面在同一水平面上，如圖所示，若容器對桌面的壓強相等，則三種液體對容器底的壓強： A一樣大 B甲最大 C乙最大 D丙最大,不要求利用液體壓強公式進行有關計算,例 如圖示的水平地面上放有一個邊長為30cm的正方體箱子，箱子重50 N，其頂部有一根長20 cm、橫截面積為4 cm2豎直的管子與箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌滿水，求： (1)箱內頂部受到水的壓強和壓力； (2)箱內底部受到水的壓強和壓力； (3)水的重力； (4)箱子對水平面的壓力和壓強,不能考浮力產生的原因,浮力產生的原因是液體或氣體對浸入其中的物體產生的向上的壓力與向下的壓力差，用公式表示為：F浮F向上F向下。教學中要求學生知道就行。 利用F浮F向上F向下計算及與液體壓強的綜合計算不要求。 教學可講但不能考，為學生發(fā)展服務。,浮力考試的重點,以浮力的應用為載體，同時也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的應用、浮沉條件尤其是漂浮條件的應用。 三種題：一是選擇題，二是探究浮力大小與什么因素有關，三是懸浮或漂浮時，F浮=G=mg=物V物g，可以與密度結合進行計算。 不能利用F浮=液g V排計算。 可以考計算，但不能太難。2012一般是考選擇,可以考有關探究浮力大小規(guī)律的實驗題,例 小明學習了浮力知識后，想用以下器材對浮力的有關問題進行探究.請你根據所給器材，幫助小明提出一個與浮力知識相關的物理問題，并按下表要求作答.器材：自制測力計一個、小石塊一個、裝有足量水的塑料桶一個、細線若干. 示例：物體在水中是否受到浮力？（此例不可重復列舉）,答 案,本題是一個開放的問題，可以探究的問題很多，如：浸沒在水中的物體受到的浮力大小是否與它所處的深度有關。 解 探究的問題：浸沒在水中的物體受到的浮力大小是否與它所處的深度有關。 實驗步驟：用線綁著小石塊掛在彈簧測力計上，讓石塊浸沒在水中，讀出此時彈簧測力計示數為F1；再將石塊浸沒在水中不同的深度，當石塊靜止時，讀出此時彈簧測力計示數為F2，比較F1與F2的大小關系。 實驗結論：若F1=F2，則浸沒在水中的物體所受浮力大小與它所處的深度無關。,傳統(tǒng)選擇題（比較好）,例 在一個裝滿水的容器中，放入一個質量為20g的物體，從容器中溢出15g的水，則該物體在水中的浮沉情況和水對容器底部的壓強是（ ） A下沉，壓強不變 B上浮，壓強不變 C漂浮，壓強減小 D懸浮，壓強增大 知識點 考查阿基米德原理、浮沉條件、液體壓強。 點撥 判斷浮沉情況的關鍵是比較浮力和重力的大小關系；水對容器底部的壓強變化情況取決于水面的變化情況。 解 F浮=G排=m排g， G排=m物g 15g20g 即m排m物 ， F浮G物 ，因而物體下沉。 由于容器中原來裝滿水，物體放入后，水面高度不變，故水對容器底部的壓強不變。,電 學,電流與電荷量的關系I=Q/t屬于超課標內容。 串聯(lián)電路的電阻特點雖超標，約定可考。 并聯(lián)電路的電阻特點也屬超標內容，約定可定性考，不可定量考。,導體電阻與材料的關系不能考,橫截面積相同，電阻也相等的鋁導線和鎳鉻合金導線，導線較長的是（ ） A鋁導線 B鎳鉻合金線 C兩條導線一樣長 D以上情況都可能 不應該考有什么樣的關系，定性、定量都不考,電阻與長度、橫街面積、溫度的定量關系不能考,一根銅導線的電阻為R，要使電路中的電阻變?yōu)?R，以下方法可行的是（ ） A將銅導線對折起來，接在電路中 B將同樣長，同樣粗的鋁導線代替銅導線接在電路中 C將銅導線用拉絲機拉長至原來2倍 D將銅導線用拉絲機拉長至原來 倍 可以考定性不能考定量,電與磁中細微之處不能考 波長與頻率的關系今后可以考課標變化,圖甲中的情況為已知，若將圖甲中的通電電流方向變?yōu)榉聪?圖乙)，試畫出圖乙中線圈的受力方向線圈這時還在平衡位置嗎? 學生不易畫在一條直線上，不好考.,甲,乙,觀察現象的再回憶就是知識,根據教師在課堂上安裝直流電動機模型的實驗，回答下列問題 畫出用導線把