大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中矛盾、問(wèn)題情況調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告.doc

大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中矛盾、問(wèn)題情況調(diào)查報(bào)告為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，真實(shí)地反映大學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，幫助同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查針對(duì)大一、大二、大三學(xué)生。采用問(wèn)卷調(diào)查形式。我們發(fā)放了80份問(wèn)卷，其中發(fā)給大一學(xué)生30份，大二學(xué)生30份，大三學(xué)生20份。一、學(xué)習(xí)狀況方面：在你當(dāng)前的上課狀態(tài)問(wèn)題中，大一學(xué)生選擇專業(yè)課和公共課都很認(rèn)真、專業(yè)課很認(rèn)真，公共課比較不關(guān)心、對(duì)上課的感覺(jué)一般的比例分別為55.2%，20.7%，24.1%。大二學(xué)生作出選擇的比例分別為35%，45%，20%。大三學(xué)生作出選擇的比例分別為23.3%，40%，36.7%。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待公共課。在目前的學(xué)習(xí)狀況中，大一學(xué)生選擇很滿意、還比較滿意、不太滿意、很不滿意的比例分別為17.2%，58.6%，24.2%，0。大二學(xué)生選擇的比例分別為3.3%，26.7%，63.3%，6.7%。大三學(xué)生選擇的比例分別為10%，55%，30%，5%。數(shù)據(jù)表明大一大三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)狀況較滿意，大二學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)狀況的滿意度還有待加強(qiáng)。（一）造成這些現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：1.部分大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力中小學(xué)階段的以高考為指揮棒的應(yīng)試教育使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考大學(xué)是他們學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)和主要?jiǎng)恿?lái)源。在此目標(biāo)的指引下，解除了高考?jí)毫Φ拇髮W(xué)生中有相當(dāng)一部分認(rèn)為已經(jīng)失去了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，動(dòng)力當(dāng)然也無(wú)從談起。大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后依然抱著中學(xué)生的被動(dòng)心理，過(guò)分依賴?yán)蠋煹恼n堂講授。認(rèn)為學(xué)習(xí)的效果主要取決于老師的課堂講授，而忘了自己也是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的角色。學(xué)習(xí)上急功近利思想的驅(qū)使。有些學(xué)生只對(duì)認(rèn)為有用的課堂才認(rèn)真對(duì)待，對(duì)那些認(rèn)為沒(méi)什么用的通識(shí)教育課和專業(yè)基礎(chǔ)課就變得漫不經(jīng)心，應(yīng)付了事。此外，還有部分學(xué)生抱著“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想，也造成了消極學(xué)習(xí)態(tài)度的蔓延。 2.學(xué)習(xí)教育不到位。沒(méi)有幫助學(xué)生很好地完成從中學(xué)生到大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)換；學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求，冷門的專業(yè)，慘淡的就業(yè)，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課程結(jié)構(gòu)單一，教材內(nèi)容陳舊，教師授課方法呆板，是導(dǎo)致學(xué)生是去學(xué)習(xí)興趣和積極性的另一個(gè)原因。學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)于自己學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題通常是處于迷茫和無(wú)助狀態(tài)，這影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。（二）對(duì)策及建議：1.學(xué)好理論知識(shí)，適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，把自己培養(yǎng)成具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練專業(yè)技能的人才。學(xué)好知識(shí)一方面是完成本職工作，另一方面也是面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，扎實(shí)的理論知識(shí)是做一切研究以及進(jìn)行理論創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，只有具備了扎實(shí)的理論知識(shí)才能在日后的工作中結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還可以從實(shí)踐中總結(jié)問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。2.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，給自己一個(gè)合理的定位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)給自己定位好，我們不能要求一出校門就進(jìn)入管理層，而應(yīng)從基層做起，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。3.加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以確保將來(lái)能在社會(huì)上有一席之地。一方面我們要學(xué)好課本知識(shí)，另一方面我們還要不斷地去汲取各方面的知識(shí)，把自己打造成一個(gè)復(fù)合型人才。這不僅反映了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的變化，也反映了一種新型的人才觀。大學(xué)里學(xué)的東西可能是較為乏味，也許會(huì)有同學(xué)認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)派不上用場(chǎng)，且與以后從事的工作沒(méi)有多大的聯(lián)系。但其實(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)，它的目的不僅僅要我們學(xué)到知識(shí)，還要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)思維邏輯的習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度大學(xué)生要學(xué)會(huì)自己來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己選課，自己檢查學(xué)習(xí)效果，并且主動(dòng)找老師征詢意見(jiàn)，請(qǐng)老師幫助解決困難。同時(shí)，不要把學(xué)習(xí)看的太重，應(yīng)該多注意自學(xué)一些自己感興趣的東西。合理的安排好時(shí)間，做出正確的大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)劃，營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的大學(xué)生活。二、就業(yè)工作方面：在專業(yè)與工作不對(duì)口問(wèn)題中，大一學(xué)生選擇這種現(xiàn)象很普遍，容易適應(yīng)、盡量尋找專業(yè)對(duì)口的工作、一定要專業(yè)對(duì)口，否則很嚴(yán)重的比例分別為27.6%，58.6%，13.8%。大二學(xué)生選擇的比例分別為33.3%，53.3%，13.4%。大三學(xué)生選擇的比例分別為50%，40%，10%。說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)時(shí)主要尋找專業(yè)對(duì)口的工作。此外，也有很多認(rèn)為這種問(wèn)題很普遍，容易適應(yīng)的。在對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注度中大部分學(xué)生選擇偶爾關(guān)注。大一學(xué)生選擇一直關(guān)注、偶爾關(guān)注、未主動(dòng)了解的比例分別為20.7%，55.2%，24.1%。大二學(xué)生選擇的比例分別為20%，73.3%，6.7%。大三學(xué)生選擇的比例分別為5%，85%，10%。表明大學(xué)生只是偶爾關(guān)注就業(yè)信息。（一）原因分析：近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。（二）對(duì)策及建議1.從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā)：大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，同時(shí)端正就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。2.從客觀角度講：大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型，了解社會(huì)需求，關(guān)注各類就業(yè)動(dòng)向，進(jìn)一步明確未來(lái)就業(yè)求職的發(fā)展格局，從而對(duì)癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。三、生活方面：在比較困擾你的生活問(wèn)題中，大一學(xué)生選擇生活費(fèi)不夠、存在宿舍矛盾、感情問(wèn)題、社團(tuán)學(xué)生會(huì)工作繁多、家庭問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、就業(yè)及前途壓力問(wèn)題、其他問(wèn)題的比例分別為14.3%，2.4%，16.7%，9.5%，0，11.9%，26.2，19.0%。大二學(xué)生選擇的比例分別為20.5%，9.1%，15.9%，2.3%，6.8%，11.4%，29.5，4.5%。大三學(xué)生選擇的比例分別為40%，20%，30%，5%，5%，0，0，.0。表明困擾大學(xué)生的問(wèn)題主要有（1）每月生活費(fèi)用不夠。（2）感情問(wèn)題。（3）就業(yè)及前途壓力問(wèn)題。（1） 大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大制約。大學(xué)生絕大部分是純消費(fèi)者，作為這樣的一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生的消費(fèi)在很大程度上影響著整個(gè)家庭的總體開(kāi)支。大學(xué)生的基本消費(fèi)狀況和消費(fèi)心理在大體上是合理的、現(xiàn)實(shí)的，大部分的大學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃?？稍诹硪环矫?，大學(xué)生消費(fèi)依然有不理性的一面。在飲食方面，偶爾會(huì)有與朋友共同外出聚餐和額外購(gòu)買一些零食來(lái)滿足食欲這些情況。這一點(diǎn)正表明了經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)少，不能夠完全理性的衡量消費(fèi)價(jià)值與成本的關(guān)系。大部分的大學(xué)生都還沒(méi)有形成一個(gè)固定的消費(fèi)觀念和養(yǎng)成合理穩(wěn)定的消費(fèi)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí)，增加對(duì)于自身消費(fèi)行為的自控能力，樹(shù)立合理現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀念以便更加理智的進(jìn)行消費(fèi)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有一定的必要性。（2） 愛(ài)情是人生必須經(jīng)歷的，但卻不一定要在大學(xué)期間就實(shí)現(xiàn)。大部分學(xué)生都達(dá)成了共識(shí)，一個(gè)學(xué)生應(yīng)該將學(xué)業(yè)放在首位的。如果說(shuō)愛(ài)情與學(xué)業(yè)同等重要的話，那也是以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，愛(ài)情輔助學(xué)習(xí)。作為大學(xué)生，要有更好的人生觀、戀愛(ài)觀，這對(duì)于大學(xué)生在談戀愛(ài)時(shí)都會(huì)有著更深遠(yuǎn)的意義，把對(duì)方作為可以相濡以沫的對(duì)象來(lái)發(fā)展和規(guī)劃。但是，從部分人把戀愛(ài)當(dāng)作“游戲”以及受校園風(fēng)氣影響的現(xiàn)象看來(lái)，大學(xué)生本身的心智和心理還不成熟，前者可能是出于自我保護(hù)的原因，后者顯示出校園風(fēng)氣的推波助瀾和大學(xué)生的盲從心理。（3） 對(duì)于就業(yè)及前途壓力問(wèn)題，由于畢業(yè)生的大量增加和就業(yè)崗位稀缺之間的矛盾日益突出，使大學(xué)生就業(yè)難成為高校比較突出的問(wèn)題。面對(duì)就業(yè)壓力，高校學(xué)生中患心理疾病的人數(shù)以及患病程度都有比較明顯的提高和上升趨勢(shì)。這也提醒我們，一方面，壓力就是動(dòng)力，孟子曰：“生于憂患，死于安樂(lè)”，另一方面，我們必須做好心理壓力的疏導(dǎo)，過(guò)度的壓力則是人前進(jìn)的桎梏。四、校園環(huán)境方面：在對(duì)當(dāng)前的校園生活環(huán)境不滿意的地方中，大一學(xué)生選擇交通不便，周圍設(shè)施不完善、比較嘈雜喧鬧、食堂令人不滿意、宿舍條件比較差、學(xué)校男女比例不協(xié)調(diào)、離其他高校遠(yuǎn)，不便于學(xué)習(xí)交流的比例分別為32.7%，2.0%，14.3%，4.1%，20.4%，20.4%，6.1%。大二學(xué)生選擇的比例分別17.6%，17.6%，13.7%，10%，17.6%，17.6%，5.9%。大三學(xué)生選擇的比例分別為30%，40%，15%，15%，0，0，0。表明學(xué)生選擇交通不便，周圍設(shè)施不完善的較多。學(xué)校環(huán)境是校園文化的核心是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的微觀環(huán)境，是保證學(xué)習(xí)的必要條件。交通不便，設(shè)施不完善問(wèn)題，我們可能還無(wú)法解決。有些區(qū)域隨時(shí)有車輛出入，嘈雜、尖銳的車聲嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間。對(duì)于校園環(huán)境方面，同學(xué)們應(yīng)該做到：保持校園衛(wèi)生，盡量不在較喧鬧的地方學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。五、戀愛(ài)方面：在你對(duì)自己的愛(ài)情抱什么樣的態(tài)度問(wèn)題答案中，大一學(xué)生選擇應(yīng)該談戀愛(ài)，不能錯(cuò)過(guò)青春年華、順其自然，重要的是有沒(méi)有緣分、不該談戀愛(ài)，浪費(fèi)時(shí)間金錢和精力的比例分別為27.6%，62.1%，10.3%。大二學(xué)生選擇的比例分別為20%，70%，10%。大三學(xué)生選擇的比例分別為25%，75%，5%。表明大部分同學(xué)選擇順其自然。還有一部分同學(xué)主張談戀愛(ài)。大學(xué)生朝氣蓬勃，有理想，有上進(jìn)心，而對(duì)永恒的話題愛(ài)情，既向往，又缺乏理智。經(jīng)歷了十年寒窗之苦、高考的艱辛、無(wú)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)的拼搏，進(jìn)入了象牙塔，青少年壓抑久的心終于得到了釋放，豐富多彩的大學(xué)生活，已經(jīng)改變了高中的那種只有讀書為高考的觀念已不復(fù)存在了，思想放松了，終于找到了釋放情感的方式談戀愛(ài)。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對(duì)人生認(rèn)識(shí)的完善，自然對(duì)愛(ài)情有了現(xiàn)實(shí)的變化?？傮w而言，大學(xué)生戀愛(ài)的選擇與目的還是比較理性和理智的。他們能清楚的分辨出愛(ài)情的好處與壞處，既不盲目反對(duì)，也不一味支持。多數(shù)人對(duì)愛(ài)情都持有冷靜而執(zhí)著的態(tài)度。大學(xué)生的愛(ài)情觀既讓人充滿向往，又很脆弱，不太協(xié)調(diào)。（一）對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)心理的教育：、端正戀愛(ài)態(tài)度對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)的教育，使大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)不僅是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任和義務(wù)，必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待戀愛(ài)。人之愛(ài)其所愛(ài)，除開(kāi)感情因素，也應(yīng)當(dāng)講究理性，應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)的法律和道德規(guī)范。無(wú)理性的愛(ài)是盲目的，也是很危險(xiǎn)的。、擺正愛(ài)情的位置大學(xué)生要擺正愛(ài)情在大學(xué)生活中的位置。明確堅(jiān)持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn)，要使大學(xué)生理解，今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛(ài)情美滿的基礎(chǔ)。用理想的感召力煥發(fā)學(xué)習(xí)的激情，把時(shí)間和精力投放到學(xué)習(xí)上，從而真正把學(xué)習(xí)放在第一位。、加強(qiáng)戀愛(ài)道德教育針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)倫理觀念逐漸淡化的特點(diǎn)，進(jìn)行戀愛(ài)道德觀教育。六、人際關(guān)系方面：在你與同學(xué)朋友相處的關(guān)系如何中，大一學(xué)生選擇很好、較好、一般、較差的比例分別為37.9%，44.8%，17.3%，0。大二學(xué)生選擇的比例分別為0，76.7%，23.3%，0。大三學(xué)生選擇的比例分別為10%，60%，30%，0。大部分同學(xué)選擇較好，還有部分選擇一般。在你與他人發(fā)生矛盾時(shí)，你對(duì)對(duì)方的態(tài)度中，大一學(xué)生選擇不再理會(huì)對(duì)方、只會(huì)禮貌性的打招呼、主動(dòng)提出和解、等待對(duì)方提出和解、忍，當(dāng)作什么事也沒(méi)發(fā)生的比例分別為10.3%，27.6%，27.6%，0，0，27.6%，6.9%。大二學(xué)生選擇的比例為13.3%，20%，36.7%，3.3%，0，23.3%，3.4%。大三學(xué)生選擇的比例為20%，20%，35%，0，0，25%，0。多數(shù)同學(xué)選擇主動(dòng)提出和解。良好的人際關(guān)系同樣是心理健康的重要指標(biāo)，同時(shí)也直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。宿舍和教室是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，與室友的關(guān)系和對(duì)班級(jí)的感覺(jué)直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和精神狀態(tài)。在生活上，大學(xué)生進(jìn)入校園以后，意味著脫離了以前的群體，進(jìn)入了獨(dú)立的生活環(huán)境。對(duì)此，作為大學(xué)生，首先要端正自己的心態(tài)，為自己制訂好目標(biāo)，該如何與人交際，該如何擴(kuò)展自己的見(jiàn)識(shí)，該如何為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備等問(wèn)題，在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中，我們便應(yīng)該打好基礎(chǔ)。盡可能地讓自己過(guò)得充實(shí)，譬如參加集體活動(dòng)，結(jié)交朋友。應(yīng)對(duì)策略：平時(shí)要注意溝通和交流。在交流中，要抱著心誠(chéng)意善的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，相互理解、接納和信任，使同學(xué)之間的關(guān)系得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)該注重如何塑造自身良好的個(gè)性品質(zhì)，比如誠(chéng)實(shí)、開(kāi)朗、熱于助人、自信等。這些品質(zhì)本身就是一種吸引力，使他人欣賞的同時(shí)，還能深化和完善自己。對(duì)性格，要有正確的認(rèn)識(shí)，要各自尊重對(duì)方的性格。要主動(dòng)地去接納對(duì)方，而且在大學(xué)生活中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)雙方的長(zhǎng)處，避開(kāi)短處。人的性格也不是永不改變的。而是要尊重對(duì)方幫助對(duì)方接納對(duì)方。這樣同學(xué)之