2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五、六、七單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）

2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五、六、七單元教案設(shè)計(jì)三份合集（word表格版）課題交流平臺(tái) 初試身手課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。 2.學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)重點(diǎn)懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)圍繞中心意思來(lái)選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘交流平臺(tái)一、出示：【課件1】文章之道，必先立本，本豐則末茂。 （清）魏禧1. 誰(shuí)能說(shuō)出這句話的意思？2. 指導(dǎo)：寫文章必須先確立中心，好像樹(shù)木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。2、 探究討論1. 出示問(wèn)題：圍繞中心意思來(lái)選擇材料有什么好處？2. 學(xué)生分組討論。3. 教師點(diǎn)撥：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。4.學(xué)生結(jié)合夏天里的成長(zhǎng)來(lái)理解圍繞中心意思來(lái)選擇材料的好處。出示：【課件2】（1） 夏天里的成長(zhǎng)中心意思是什么？（2） 課文選擇了哪些事例？（3） 你認(rèn)為這些事例對(duì)表達(dá)中心有什么好處？3、 指導(dǎo)講解1.學(xué)生思考：圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？2.教師指導(dǎo)：把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。3.結(jié)合盼這篇課文，想一想文章哪些地方是重點(diǎn)，作者是怎樣把重點(diǎn)寫詳細(xì)寫具體的？初試身手 一、分組討論1.學(xué)生分組討論課本上的問(wèn)題。2.小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見(jiàn)不一致的地方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。3.出示正確答案。二、完成練習(xí)1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個(gè)，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。出示：【課件3】好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶忙碌的早晨 歡聲笑語(yǔ)滿校園 那些溫暖的時(shí)光（1） 觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來(lái)選擇材料（2） 圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達(dá)中心（3） 相互交流，提出建議。 （4）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。三、布置練筆以“幽默的語(yǔ)文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。 出示古人關(guān)于寫文章要確立中心的名言，讓學(xué)生談自己的理解，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會(huì)到這種寫法的好處，學(xué)習(xí)這種寫法。出示題目后，讓學(xué)生先觀察題目然后確定中心，再想選擇合適的事例來(lái)寫，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)流程，實(shí)際上是教會(huì)學(xué)生寫作文的正確方法。教學(xué)反思“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來(lái)寫的好處；二是學(xué)會(huì)把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學(xué)這一部分時(shí)，我我先讓學(xué)生探究討論圍繞中心選擇材料來(lái)寫的好處，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來(lái)理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義?！俺踉嚿硎帧睓谀?，放手讓學(xué)生分組后討論，各小組匯報(bào)。教師記錄下不同的意見(jiàn)，然后師生評(píng)價(jià)，教師指點(diǎn)。后面是學(xué)生實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生當(dāng)節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。這一部分的教學(xué)讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到選材的方法，并真正學(xué)會(huì)寫文章時(shí)選擇材料。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩(shī)句的意思。2. 學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。3. 學(xué)會(huì)乘公交車，選擇合適的乘車方案。4. 積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法讀懂古詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六（板書(shū)課題）【課件1：課題】交流平臺(tái)一、交流學(xué)習(xí)方法1.出示古詩(shī)浪淘沙【課件2】浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?.對(duì)照古詩(shī)，想一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？3.學(xué)生交流，自由發(fā)言。4.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】v 借助注釋理解古詩(shī)中的字詞。v 有畫(huà)面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。v 多了解古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。（適時(shí)板書(shū)：注釋 想象 常識(shí)）二、完成閱讀練習(xí)1. 出示古詩(shī) 【課件4】戲問(wèn)花門酒家翁唐代：岑參老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。 道傍榆莢巧似錢，摘來(lái)沽酒君肯否。沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思?；ㄩT：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名?；ㄩT口：指花門樓口。榆莢：榆樹(shù)的果實(shí)。春天榆樹(shù)枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。2. 合作交流：學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)古詩(shī)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意。詞句段運(yùn)用1、 分析提煉觀點(diǎn)1. 出示：【課件5】 為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。2. 學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。3. 交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？4. 匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)： 可以看出作者非常喜歡這些花草樹(shù)木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個(gè)中心意思，從顏色和作用兩方面來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語(yǔ)也可以看出作者對(duì)花草樹(shù)木的贊美。（適時(shí)板書(shū)：抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)）2、 選擇乘車方案1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字，明確時(shí)間和路線。2.小組交流，選擇合適的乘車方案。1. 教師檢查指導(dǎo)：（1） 時(shí)間：早上九點(diǎn)以前 路線：溫泉鎮(zhèn)宋家洼（2） 乘車方案：早上六點(diǎn)鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。日積月累1、 根據(jù)拼音自讀1.出示：【課件6】 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍、菽、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑2.學(xué)生練習(xí)讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。二、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué)，用以說(shuō)明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來(lái)解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物。“五谷”，古代有多種不同說(shuō)法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見(jiàn)于距今2600余年的春秋時(shí)期，在管子地員篇中，有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法，這就是中國(guó)音樂(lè)史上著名的“三分損益法”?！拔逡簟保捍健⑸?、齒、鼻、喉（張炎詞源）。4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫。 出示古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)照古詩(shī)來(lái)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生靈感，便于回憶。出示課外古詩(shī)，安排學(xué)生合作探究，讀懂古詩(shī)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！边@一學(xué)習(xí)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)注釋 想象 常識(shí)抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)教學(xué)反思語(yǔ)文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)生活，積累生活。“交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)一些理解古詩(shī)的方法，學(xué)生從自己平常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。然后通過(guò)交流，互相學(xué)習(xí)，最后理解一首課外古詩(shī)，驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果。“詞句段運(yùn)用”欄目有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是從一段話中提煉觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)選擇合適的乘車路線。教學(xué)此欄目，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極發(fā)言，然后教師指導(dǎo)。課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。2. 通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，了解戲曲。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講準(zhǔn)確。4. 理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。2. 理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫得清楚明白。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）【出示課件1：課題】交流平臺(tái)1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。同學(xué)們有沒(méi)有做課堂筆記的習(xí)慣？2.同位或前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記課堂筆記的。3.教師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。4.出示【課件2】課堂筆記要記什么？v 老師講的重要內(nèi)容。v 有疑問(wèn)需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。v 聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法。5. 學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，記的筆記有哪些，并說(shuō)一說(shuō)為什么要記這些。（板書(shū)：做好課堂筆記）詞句段運(yùn)用1、 學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)1. 學(xué)生讀一讀課件出示的詞語(yǔ)?！菊n件3】亮相 行當(dāng) 壓軸 捧場(chǎng) 行頭跑龍?zhí)?唱白臉 花架子 對(duì)臺(tái)戲 打圓場(chǎng)粉墨登場(chǎng) 字正腔圓 曲終人散 有板有眼 科班出身2. 指名讀詞語(yǔ)，教師糾正。3. 小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家都不理解的可以查查字典。4. 每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)，每一小組匯報(bào)一行詞語(yǔ)，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。5. 沒(méi)有解釋清楚的詞語(yǔ)或大家不理解的詞語(yǔ)教師來(lái)講明白。（板書(shū)：了解戲曲名詞）二、學(xué)會(huì)把事情說(shuō)清楚1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫(huà)，獨(dú)立閱讀玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)，找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)說(shuō)明書(shū)上哪句話制作的，為什么做錯(cuò)了？（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡） 沒(méi)講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？5.學(xué)生修改說(shuō)明書(shū)上的相關(guān)部分。6.匯報(bào)，交流修改的情況。教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。（板書(shū)：學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言）日積月累1.出示成語(yǔ)【課件4】高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖畫(huà)龍點(diǎn)睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)。4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)：先正確讀出，然后說(shuō)出成語(yǔ)的意思。5.教師糾正指導(dǎo)。（板書(shū)：積累藝術(shù)詞語(yǔ)） 教師出示并講解做課堂筆記的辦法，使學(xué)生懂得這樣做的好處，并學(xué)習(xí)自覺(jué)在課堂上做筆記。教材把這些詞語(yǔ)選編進(jìn)來(lái)，就是為了讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)，更是為了通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生了解戲曲，感受中華戲曲的藝術(shù)特色和獨(dú)特魅力。教材編排的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物，教師讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀文字說(shuō)明，先發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的錯(cuò)誤，再找出文字說(shuō)明不合理的地方，分析一下，錯(cuò)在哪兒，然后修改，這種方式對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用說(shuō)明語(yǔ)言有很大的幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)做好課堂筆記了解戲曲名詞學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言積累藝術(shù)詞語(yǔ)教學(xué)反思在口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交際過(guò)程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，積極