c語言課程設計-學生成績管理系統(tǒng)4.doc

課程設計任務書一、課程設計的內(nèi)容對學生信息(包括學號、數(shù)學、英語、計算機、平均分)進行管理,包括學生成績的信息輸入、輸出、查詢、刪除、排序、統(tǒng)計、退出.每個教師都將各自班學生的成績信息進行記錄，信息內(nèi)容包含：（1）學生的學號（2）學生的姓名（3）學生的成績員。假設，教師現(xiàn)收集到了一個班學生的所有成績信息，要求用c語言編寫一個簡單的成績管理系統(tǒng)，可進行錄入、查詢、修改和瀏覽等功能。學習相關(guān)開發(fā)工具和應用軟件，熟悉系統(tǒng)建設過程。二、課程設計的要求與數(shù)據(jù)1、用c語言實現(xiàn)系統(tǒng)；對學生信息(包括學號、數(shù)學、英語、c語言、平均分)進行管理,包括學生成績的信息輸入、輸出、查詢、刪除、排序、統(tǒng)計、退出.是高等學校教務管理的重要組成部分，學生信息包括：其內(nèi)容較多，為了簡化討論，要求設計的管理系統(tǒng)能夠完成以下功能：(1) 每一條記錄包括一個學生的學號、姓名、3門課成績(2)、成績信息錄入功能：(成績信息用文件保存，可以一次完成若干條記錄的輸入。)(3)、成績信息顯示瀏覽功能：完成全部學生記錄的顯示。(4)、查詢功能：完成按姓名查找學生記錄，并顯示。(5)成績信息的刪除:按學號進行刪除某學生的成績.(6)、排序功能：按學生平均成績進行排序。(7)、應提供一個界面來調(diào)用各個功能,調(diào)用界面和各個功能的操作界面應盡可能清晰美觀!三、課程設計應完成的工作(1)編寫算法；(2)算法測試，并有具體的測試結(jié)果和結(jié)果分析；(3)撰寫課程設計報告。四、課程設計（論文）進程安排序號設計（論文）各階段內(nèi)容地點起止日期1審題、搜集資料綜合樓6082編寫算法并測試綜合樓6083撰寫課程設計報告綜合樓608五、應收集的資料及主要參考文獻1譚浩強. c程序設計(第三版) . 北京：清華大學出版社， 2005 2譚浩強. c程序設計題解與上機指導(第三版) . 北京：清華大學出版社， 20053譚浩強. c程序設計教程 北京：清華大學出版社， 20074譚浩強. c+程序設計 北京：清華大學出版社， 20045李春葆,張植民,肖忠付.c語言設計題典m.北京：清華大學出版社，2002發(fā)出任務書日期： 2010 年 6 月 9 日 指導教師簽名：計劃完成日期： 2010 年 7 月 2 日 教學單位責任人簽章：目 錄一 總體設計（包含幾大功能模塊）1二 詳細設計（各功能模塊的具體實現(xiàn)算法流程圖）5三 調(diào)試分析（包含各模塊的測試用例，及測試結(jié)果）153.1源程序153.2調(diào)試與測試15四 總結(jié)15五 參考資料15 一 總體設計（包含幾大功能模塊） 1、成績錄入功能 2、成績輸出功能 3、成績查詢功能 4、刪除模塊 5、排序功能 6、統(tǒng)計功能 7、退出系統(tǒng)二、詳細設計（各功能模塊的具體實現(xiàn)算法流程圖）2.1各函數(shù)的功能和實現(xiàn)1、輸入初始的學生信息：輸入信息包括學生的姓名、學號以及學生的成績等相關(guān)信息；可用函數(shù)void input(student *data, int *len)來實現(xiàn)此操作。 2、成績輸出模塊：輸出學生的信息以及成績void output(student *data, int len)：通過學生的姓名來查看學生的相關(guān)成績，同時也可以分別通過caverage()、maverage()、eaverage()和comaverage()來輸出成績的平均分數(shù)、最高和最低分數(shù)。3、成績查詢模塊：可用void find(student *data, int len)來實現(xiàn)。找到就輸出此學生全部信息。4、刪除模塊：用函數(shù)void delete_item(student *data, int *len)來實現(xiàn)5、排序模塊：用函數(shù)void sort(student *data, int len)來實現(xiàn)6、統(tǒng)計功能能：用函數(shù)void stat(student *data, int len) 來實現(xiàn)7、退出系統(tǒng)：可用一個函數(shù)exit（）來實現(xiàn)，首先將信息保存到文件中，釋放動態(tài)創(chuàng)建的內(nèi)存空間，再退出此程序。 結(jié)束開始輸出菜單根據(jù)菜單輸入n的值選擇程序輸入退出輸出保存查找排序統(tǒng)計插入刪除三 調(diào)試分析（包含各模塊的測試用例，及測試結(jié)果） 3.1源程序#include #include #include #define maxn 35#define max_name 256typedef struct student /學生信息int no;char namemax_name;double english;double math;double programming;double mark_ave;double mark_tot; student;/*-輸入信息子程序-*/void input(student *data, int *len)int no;putchar(n);printf(%sn, 請輸入新的記錄，如果需要退出當前菜單請輸入-1.);printf(%sn, 格式：n學號n);printf(%sn, 姓名 英語 數(shù)學 c語言);putchar(n);printf(如:n);printf(5n);printf(黃宏業(yè) 100 100 100n);scanf(%d, &no);while(no != -1) data*len.no = no;scanf(%s %lf %lf %lf, data*, &data*len.english, &data*len.math,&data*len.programming);data*len.mark_ave=(data*len.english+data*len.math+data*len.programming)/3.0;data*len.mark_tot=data*len.english+data*len.math+data*len.programming;(*len)+;scanf(%d, &no);/*-輸出信息子程序-*/void output(student *data, int len) int i;system(cls); printf(%8s, 學號); printf(%8s, 姓名); printf(%8s, 英語); printf(%8s, 數(shù)學); printf(%10s, c語言); printf(%12s, 平均分); printf(%10s, 總分); putchar(n); for (i =0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); for (i = 0; i len; i+) printf(%8d, datai.no); printf(%8s, ); printf(%8.1lf, datai.english); printf(%8.1lf, datai.math); printf(%10.1lf, datai.programming); printf(%12.1lf, datai.mark_ave); printf(%10.1lf, datai.mark_tot); putchar(n); for (i =0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); printf(按回車鍵繼續(xù).); getchar(); getchar();/*-排序子程序-*/void sort(student *data, int len) int i,j,k; student temp; for (i=0; ilen-1; i+) for (k=i, j=i+1; j dataj.mark_ave) k=j;if (k != i) temp = datai;datai = datak;datak = temp; /*-搜索子程序-*/void find(student *data, int len) int find_no, result ; int i;lab: result=0; printf(%sn, 請輸入需要查找的學生的學號，退出當前菜單請輸入 -1.); scanf(%d, &find_no); if (find_no = -1) return; /*exit the fine sub program*/ while( dataresult.no != find_no & result = len ) printf(%sn, 未查詢到相關(guān)信息); goto lab; else system(cls); printf(%sn, 查詢信息如下：); for (i =0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); printf(%8s, 學號); printf(%8s, 姓名); printf(%8s, 英語); printf(%8s, 數(shù)學); printf(%10s, c語言); printf(%12s, 平均分); printf(%10s, 總分); putchar(n); printf(%8d, dataresult.no); printf(%8s, ); printf(%8.1lf, dataresult.english); printf(%8.1lf, dataresult.math); printf(%10.1lf, dataresult.programming); printf(%12.1lf, dataresult.mark_ave); printf(%10.1lf, dataresult.mark_tot); putchar(n); for (i =0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); goto lab; /*-插入子程序-*/void insert(student *data, int *len) int no, pos;double english, math, programming, mark_ave, mark_tot;int i; char namemax_name;lab: printf(%sn, 輸入新的記錄，退出當前菜單請輸入-1.); printf(%sn, 格式：學號); printf(%sn, 姓名 英語 數(shù)學 c語言); scanf(%d, &no); if (no = -1) return; data*len.no = no; scanf(%s %lf %lf %lf, name, &english, &math, &programming); mark_ave=(english+math+programming)/3.0; mark_tot=english+math+programming; pos = 0; while (datapos.mark_ave mark_ave) & (pos = pos; i-) datai+1 = datai; datapos.no = no; strcpy(, name); datapos.english = english; datapos.math = math; datapos.programming = programming; datapos.mark_ave = mark_ave; datapos.mark_tot = mark_tot; (*len)+; goto lab;/*-刪除子程序-*/void delete_item(student *data, int *len) int no, i, pos;lab: pos=0; printf(%sn, 輸入需要刪除的學生的學號，退出當前菜單請輸入-1.); scanf(%d, &no); if (no = -1) return; while( (datapos.no != no) & (pos = *len) printf(%sn, 未找到需要刪除的學生); goto lab; else for (i = pos+1;i *len; i+) datai-1 = datai; *len = *len -1; if (*len = 0) printf(%sn, 沒有任何記錄，請按回車鍵返回.); getchar(); getchar(); return; goto lab; /*-統(tǒng)計子程序-*/void stat(student *data, int len) int no_59=0, no_69=0, no_79=0, no_89=0, no_100=0; int i; for (i = 0;i len; i+) if (datai.mark_ave =59) no_59+; else if (datai.mark_ave =69) no_69+;else if (datai.mark_ave =79) no_79+;else if (datai.mark_ave = 89) no_89+;else no_100+; system(cls); for (i =0; i 80; i+) putchar(=);putchar(n); printf(%10s, 分數(shù)); printf(%10s, 0-59); printf(%10s, 60-69); printf(%10s, 70-79); printf(%10s, 80-89); printf(%10s, 90-100); putchar(n); putchar(n); printf(%10s, 學生); printf(%10d, no_59); printf(%10d, no_69); printf(%10d, no_79); printf(%10d, no_89); printf(%10d, no_100); putchar(n); for (i =0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); printf(按回車鍵返回); getchar(); getchar();/*-顯示信息子程序-*/void paint() int i;system(cls); printf(%55sn, 學生管理系統(tǒng)n); printf( 制作者: 09級01班 n); for (i = 0; i 80; i+) putchar(=); putchar(n); printf( 1 輸入信息 2 輸出信息n); printf( 3 按平均分排序 4 按學號查找n); printf( 5 插入 6 按學號刪除n); printf( 7 按平均分輸出統(tǒng)計信息 8 保存到文件n); printf( 0 退出n);for (i = 0; i= 79; i+) putchar(=); putchar(n); printf(%sn, 請輸入各操作對應的序號:);void save(student *data, int len)/將數(shù)據(jù)保存到文件int i;file *fp;fp=fopen(成績統(tǒng)計表.txt,w);fprintf(fp,%8s, 學號); fprintf(fp,%8s, 姓名); fprintf(fp,%8s, 英語); fprintf(fp,%8s, 數(shù)學); fprintf(fp,%10s, c語言); fprintf(fp,%12s, 平均分); fprintf(fp,%10sn, 總分); fprintf(fp,=n); putchar(n); for (i = 0; i len; i+) fprintf(fp,%8d, datai.no); fprintf(fp,%8s, ); fprintf(fp,%8.1lf, datai.english); fprintf(fp,%8.1lf, datai.math); fprintf(fp,%10.1lf, datai.programming); fprintf(fp,%12.1lf, datai.mark_ave); fprintf(fp,%10.1lfn, datai.mark_tot); fprintf(fp,=n);fclose(fp);printf(文件已保存到成績統(tǒng)計表.txt);getchar();getchar();/*-主程序-*/void main() student datamaxn; int len = 0; char ctrl_ch; paint(); scanf(%c, &ctrl_ch); while (ctrl_ch != 0) switch(ctrl_ch) case 1:input(data, &len);break;case 2:output(data, len);break;case 3:sort(data, len);break;case 4:find(data, len);break;case 5:insert(data, &len);break;case 6:delete_item(data, &len);break;case 7:stat(data, len);break;case 8:save(data, len);break;default:if (ctrl_ch != n) printf(%sn, 輸入錯誤!);break; if (ctrl_ch != n) paint(); scanf(%c, &ctrl_ch); 3.2調(diào)試與測試 3.2.1算法調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法-configuration: 4 - win32 debug-compiling.4.cppf:學習c語言ex14.cpp(288) : error c2065: maxn : undeclared identifierf:學習c語言ex14.cpp(288) : error c2057: expected constant expressionf:學習c語言ex14.cpp(288) : error c2466: cannot allocate an array of constant size 0f:學習c語言ex11.cpp(288) : error c2133: data : unknown size執(zhí)行 cl.exe 時出錯.1.obj - 1 error(s), 0 warning(s)解決方法：對maxn進行定義，在第三行加入#define maxn 353.2.2主要程序運行結(jié)果運行開始 選擇1輸入成績選擇2 輸出成績選擇3按平均分排序 再按2輸出成績選擇4查找（輸入學號1）選擇5插入新數(shù)據(jù) 選擇6按學號刪除（輸入學號3）選擇7按平均分輸出統(tǒng)計信息選擇8保存選擇0退出 總 結(jié)由于本課題中的許多知識點都沒有學過都要靠自己到課外的資料中去查找。在用的時候難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如開始設計出來的菜單不是預想的那樣，而是總個窗中出現(xiàn)混亂。解決的這個問題的辦法是調(diào)整。一個系統(tǒng)的菜單和提示信息非常重要。如果沒有這些用戶根本不知道怎么用你設計的這個系統(tǒng)。在設計的調(diào)試過程中也無法順利的完成調(diào)試工作。有了一個清晰簡單的菜單和一些提示信息這后，調(diào)試過程完成的非常順利?；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識本次課程設計結(jié)束了，對于我的影響很大。我通過這次實踐學到了許多知識。學