九年級化學上學期期中測試卷2.docx

九年級化學上學期期中試卷一、單項選擇題1“青蒿素是傳統中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”中國藥學家屠呦呦女士在獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎后發(fā)表的獲獎感言這樣說道從物質分類來看，青蒿素（C15H22O5）屬于（）A單質B氧化物 C化合物 D混合物2青春期是生長發(fā)育旺盛的時期，對食物營養(yǎng)的需求量很大經常不食用早餐的同學往往會貧血，這主要是缺少了下列哪種微量元素的補充（）A鈉 B鈣C鐵 D碘3下列變化中屬于化學變化的是（）A滴水成冰B鐵杵成針C熱脹冷縮D緩慢氧化4下列有關空氣的說法錯誤的是（）A空氣是一種十分重要的天然資源B空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的CPM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一D按質量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%5從下列圖片中不能獲取的信息是（）A微粒是真實存在的B微粒之間有間隔C分子是可以再分的D分子、原子都是構成物質的微粒6實驗室中石灰石通常盛放在下面的哪種儀器中（）ABCD71991年我國著名化學家張青蓮教授，精確測定了銦（In）元素等相對原子質量新值銦元素的核電荷數為49，相對原子質量為115銦原子的核外電子數為（）A115 B49 C66 D1648為了探究水分解的微觀過程，某同學做了一些下圖所示的分子、原子的模型，若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，其中能保持氧氣化學性質的微粒是（）A B C D9漂白粉常用于飲用水的殺菌消毒，其主要成分的化學式為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價是（）A1價 B+1價 C+3價 D+5價10能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質分離的是（）A氧氣和二氧化碳 B二氧化錳和鐵粉C食鹽和蔗糖 D食鹽和沙子11物質的用途與性質密切相關，下列說法不正確的是（）A氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質不活潑B氧氣經常用于金屬焊接，是由于氧氣燃燒放出大量的熱C氦氣能用作于探空氣球，是由于氦氣的密度比空氣的密度小D二氧化碳應用于大棚種植，是由于二氧化碳是光合作用的原料12下列粒子結構示意圖中，表示陰離子的是（）AB CD13下列有關實驗現象的描述中不正確的是（）A蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃光B木炭在氧氣中燃燒產生白色火焰C鎂條在空氣中燃燒，生成白色固體D鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體14下列有關硫酸銅晶體的描述中，屬于化學性質的是（）A天藍色或略帶黃色粒狀晶體B無臭，帶有金屬澀味C溶于水，不溶于乙醇D650時會分解生成氧化銅和三氧化硫15鑒別氧氣、二氧化碳兩瓶氣體，不可行的方法是（）A將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中B觀察兩種氣體的顏色C將氣體分別通入紫色石蕊溶液中D將氣體分別通入澄清的石灰水中16下列物質的化學式的讀法和寫法都正確的是（）A汞 Ag B氧化鐵 FeOC碳酸銨 （NH3）2CO3 D氫氧化銅 Cu（OH）217實驗是化學的基礎在學生分組實驗中，下列操作或行為正確的是（）A學生甲把取用后的多種藥品擺放在實驗操作區(qū)B學生乙傾斜著身體用放在同桌面前的天平稱量藥品C學生丙拿著試管，學生丁用滴管向試管中滴加試劑D學生戊到講臺處倒廢液，學生己用擰干的濕抹布清潔桌面18某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（）A該反應中共有三種元素B圖中反應物都是化合物C該反應的本質是原子的重新組合D該反應前后分子的種類發(fā)生改變192011年5月23日中國醫(yī)學科學院藥物研究所研究人員發(fā)現了一種新物質M（化學式為C19H15N4FSO2），并向中國專利技術局申請了專利，同時M被CAS登記為第6000萬種已知結構的新物質下列有關M的說法中錯誤的是（）AM分子中含有40個原子核BM是由六種元素組成的化合物CM分子中氮、氧原子個數比為2：1DM中的硫、氧元素的質量分數之比為1：120化學實驗員在整理化學藥品時，發(fā)現裝有某種化合物試劑瓶上的標簽只剩下如圖的一部分，他確信該化合物不可能是（）A硝酸鈉B碳酸鈉C硫酸鈉D氧化鈉21試管在化學實驗中常與其他儀器和藥品同時使用（圖中其他儀器和藥品略去）如圖試管的朝向與實驗項目相對應且正確的是（）A加熱高錳酸鉀制氧氣B向試管中加入粉末狀藥品的初始階段C排空氣法收集氧氣D給液體加熱22下列涉及學科觀點的有關說法正確的是（）A根據微粒觀：熱脹冷縮可以用分子大小隨溫度變化而改變來解釋B根據結構觀：氦原子和鎂原子最外層電子數相同，化學性質相同C根據轉化觀：氫氣和水在一定條件下可相互轉化D根據守恒觀：可以通過化學方法把水直接變成油23某同學觀察了如圖所示的實驗后，得出以下結論，其中不合理的是（）A氯化氫分子和氨分子是不斷運動的B氯化氫和氨氣能發(fā)生化學反應C兩瓶無色氣體混合后瓶內壓強變大D氯化氫和氨氣反應后有固體生成24乙烯（C2H4）是石油煉制的重要產物之一常溫常壓時，乙烯是一種氣體，它與另一種氣體組成的混合物中碳元素的質量分數為87%，則另一種氣體可能是（）ACO BCH4 CC2H2 DC2H625某學生設計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置為（）A BC D二、填空題26根據題意填寫相應的化學符號（1）地殼中含量最多的元素：_（2）3個氮分子：_（3）5個亞鐵離子：_（4）硫酸鋁：_（5）+4價硅元素的氧化物：_27寫出下列反應的化學符號表達式，并回答有關問題（1）紅磷在空氣中燃燒：_，該反應的基本反應類型是_反應（2）鎂條在空氣中燃燒：_，燃燒的鎂條應用_（填儀器名稱）夾持置于石棉網上（3）加熱含石蕊的碳酸溶液：_，反應前后溶液顏色的變化：_（4）堿式碳酸銅受熱分解：_，生成的物質都屬于_（填物質類別）（5）長期盛放澄清石灰水的試劑瓶瓶口會有一層白膜，其原因是_三、簡答題28根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：_；_（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學符號表達式為_，若還要收集到較干燥的氧氣，應選用的制取裝置組合是_（填字母），用此方法收集氧氣是利用了氧氣_的物理性質；證明氧氣已集滿的方法是_若選用裝置B作為氧氣的發(fā)生裝置，反應的化學符號表達式為_，其中黑色固體物質的作用是_（3）實驗室制備二氧化碳氣體的文字表達式為_；若需隨時控制產生氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用_（填字母）在制取二氧化碳的整套裝置連接中，下列有關儀器連接方法的描述中錯誤的是_A將單孔膠塞的約二分之一旋進試管口B乳膠管與玻璃導管連接前用水潤濕管口C乳膠管一端塞進玻璃導管內D玻璃導管口一端旋進乳膠管一端“實驗是檢驗化學原理的最高法庭”下列有關實驗室收集二氧化碳方法的敘述中，不符合實驗事實的是_（填字母）A因為CO2能溶于水，一般不用排水法收集CO2B因為CO2溶解性并不強，與水反應生成的碳酸又很不穩(wěn)定，可用排水法收集CO2C通常狀況下，CO2密度大于空氣，只能用向上排空氣法收集CO2D排水法收集CO2時，需觀察倒置的集氣瓶內液面下降和有氣泡從瓶口逸出E因為CO2是無色氣體，排空氣法收集CO2時，需用燃著的木條“驗滿”（4）實驗室能否用加熱碳酸氫銨的方法來直接制取二氧化碳？_（選填“能”或“否”），原因是_（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水小明同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，他應選用的制取裝置組合是_（填字母）如圖2，小明將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象有_29水是人類最寶貴的自然資源，依據所學化學知識回答：（1）利用如圖1所示的裝置探究水的組成，通電一段時間后，試管a中收集到的氣體名稱是_，與電源正極和負極相連的電極上產生氣體的體積之比約為_，該反應的化學符號表達式為_，這個實驗能說明水是由_組成的（2）自來水廠常用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為_，其中氯元素的化合價為_（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，屬于硬水硬度過大會影響生產和生活，應軟化后使用區(qū)分井水和蒸餾水常用的物質是_（4）為了探究“水的凈化”過程，某化學興趣小組從環(huán)城河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈淡黃色，有異味，還有固體小顆粒他們對水樣進行如下處理：先加入活性炭除去水中的顏色和異味，再加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，過濾，除去水樣中的固體小顆粒，得到澄清的液體加入的活性炭具有_性加入明礬的作用是_過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、_過濾時需要將圓形濾紙折疊處理正確折疊順序是如圖2中AB_（選填“C”或“D”） 最后得到的澄清液體是_（選填“純凈物”或“混合物”）（5）愛護水資源從我做起，下列做法可行的有_A洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭 B用洗菜、洗衣的水沖廁所C用洗衣機洗一、兩件襯衫 D用殘剩的茶水澆灌某些花卉三、計算題30長期攝入過多食鹽（NaCl）對人體健康不利，它會導致高血壓、骨質疏松等低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種（1）蘋果酸鈉鹽的相對分子質量是_（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質量比為_（3）衛(wèi)生機構建議，人體每天食鹽的攝入量不宜超過6g，通過計算說明人體每天攝入鈉元素不宜超過的質量（要有計算過程，計算結果保留2位小數）（4）若某病人每天食用11.7g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質量的食鹽少攝入鈉元素_g參考答案與試題解析一、單項選擇題1“青蒿素是傳統中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”中國藥學家屠呦呦女士在獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎后發(fā)表的獲獎感言這樣說道從物質分類來看，青蒿素（C15H22O5）屬于（）A單質B氧化物C化合物D混合物【考點】單質和化合物的判別；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別【專題】化學物質的分類思想；物質的分類【分析】根據化學式的意義及化合物的定義進行分析，化合物是含有兩種或兩種以上元素的純凈物【解答】解：青蒿素（C15H22O5）是由碳、氫、氧三種元素組成的純凈物，屬于化合物，但不屬于氧化物；故選C【點評】本題的難度不大，理解化學式的意義、了解物質的分類知識是解題的關鍵2青春期是生長發(fā)育旺盛的時期，對食物營養(yǎng)的需求量很大經常不食用早餐的同學往往會貧血，這主要是缺少了下列哪種微量元素的補充（）A鈉B鈣C鐵D碘【考點】微量元素、維生素與健康的關系及攝取方法 【專題】化學與生活【分析】根據已有的化學元素與人體健康的知識進行分析解答即可【解答】解：貧血是因為缺少鐵元素，觀察選項，故選C【點評】本題考查的是化學元素與人體健康的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行3下列變化中屬于化學變化的是（）A滴水成冰B鐵杵成針C熱脹冷縮D緩慢氧化【考點】化學變化和物理變化的判別 【專題】化學反應的分類思想；物質的變化與性質【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷【解答】解：A、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；B、鐵杵成針過程中，只是鐵的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化；C、熱脹冷縮過程中，只是物質的微觀粒子之間的間隔發(fā)生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化；D、緩慢氧化的過程中有新物質氧化物生成，屬于化學變化故選：D【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化4下列有關空氣的說法錯誤的是（）A空氣是一種十分重要的天然資源B空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的CPM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一D按質量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%【考點】空氣的成分及各成分的體積分數；空氣對人類生活的重要作用；空氣的污染及其危害 【專題】空氣與水【分析】空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質0.03%；空氣是一種十分重要的天然資源，因為可以從空氣中獲得氧氣、氮氣等物質；空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的正確，PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一，屬于粉塵污染；【解答】解：A、空氣是一種十分重要的天然資源，因為可以從空氣中獲得氧氣、氮氣等物質，正確但不符合題意，故選項錯誤；B、空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；C、PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一，屬于粉塵污染，正確但不符合題意，故選項錯誤；D、按質量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%錯誤，應該是按體積計算，錯誤符合題意，故選項正確；故選D【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中5從下列圖片中不能獲取的信息是（）A微粒是真實存在的B微粒之間有間隔C分子是可以再分的D分子、原子都是構成物質的微?！究键c】分子的定義與分子的特性；原子的定義與構成 【專題】結合課本知識的信息；物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】分子、原子和離子是構成物質的基本微粒，它們很小，之間有間隔，總是不斷運動的【解答】解：A、由提供的信息可知，微觀粒子是真實存在的，該選項說法正確；B、由提供的信息可知，微粒之間有間隔，該選項說法正確；C、提供的信息中，不能確定分子可以再分，該選項說法不正確；D、由提供的信息可知，分子、原子都是構成物質的微粒，該選項說法正確故選：C【點評】分子、原子和離子是構成物質的基本微粒，分子、原子和離子構成了自然界形形色色的物質6實驗室中石灰石通常盛放在下面的哪種儀器中（）ABCD【考點】固體藥品的取用 【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作【分析】石灰石是一種塊狀固體藥品，根據廣口瓶用于盛放固體藥品分析【解答】解：A廣口瓶用于盛放固體藥品B細口瓶用于盛放液體藥品C滴瓶用來儲存液體藥品D集氣瓶用于收集氣體故選A【點評】本題難度不大，了解常用化學儀器的名稱、用途、使用注意事項等即可正確解答本題71991年我國著名化學家張青蓮教授，精確測定了銦（In）元素等相對原子質量新值銦元素的核電荷數為49，相對原子質量為115銦原子的核外電子數為（）A115B49C66D164【考點】原子的有關數量計算 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，結合題意進行分析解答【解答】解：A、根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意銦元素的核電荷數為49，則銦原子的核外電子數為49，不是115，故選項錯誤B、根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意銦元素的核電荷數為49，則銦原子的核外電子數為49，故選項正確C、根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意銦元素的核電荷數為49，則銦原子的核外電子數為49，不是66，故選項錯誤D、根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意銦元素的核電荷數為49，則銦原子的核外電子數為49，不是164，故選項錯誤故選B【點評】本題難度不大，靈活運用原子中核電荷數=核內質子數=核外電子數是正確解答本題的關鍵所在8為了探究水分解的微觀過程，某同學做了一些下圖所示的分子、原子的模型，若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，其中能保持氧氣化學性質的微粒是（）ABCD【考點】分子的定義與分子的特性 【專題】結合課本知識的信息；物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】由分子構成的物質，分子能夠保持物質的化學性質【解答】解：氧氣是由分子構成的物質，保持氧氣化學性質的微粒是氧分子，每個氧分子由2個氧原子構成故選：C【點評】分子、原子都能夠保持物質的化學性質，而離子不能，要注意了解9漂白粉常用于飲用水的殺菌消毒，其主要成分的化學式為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價是（）A1價B+1價C+3價D+5價【考點】有關元素化合價的計算 【專題】化學式的計算；有關化學式的計算【分析】根據在化合物中正負化合價代數和為零，結合次氯酸鈣的化學式進行解答本題【解答】解：鈣元素顯+2價，氧元素顯2價，設氯元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：（+2）+2x+（2）2=0，則x=+1價故選B【點評】本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題10能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質分離的是（）A氧氣和二氧化碳B二氧化錳和鐵粉C食鹽和蔗糖D食鹽和沙子【考點】過濾的原理、方法及其應用 【專題】物質的分離和提純【分析】本題考查混合物分離中的過濾方法，能用溶解、過濾、蒸發(fā)結晶的步驟分離，則混合物中含不溶性物質和可溶性物質過濾：分離不溶于液體的固體和液體的混合物的操作【解答】解：A、氧氣和二氧化碳是氣體，不能用過濾法分離，故A錯誤；B、二氧化錳和鐵粉都不溶于水，不能用過濾法分離，B錯誤；C、糖和食鹽都能溶于水，不能用過濾法分離，故C錯誤；D、沙子是不溶于水的固體，食鹽可溶于水；是不溶于水的固體和溶于水的物質，所以可用過濾法分離，故D正確故選D【點評】本題主要考查可用過濾法分離的物質，同學們一定要明白不溶于液體的固體和液體的混合物可用過濾法收集應熟悉混合物的分離方法，掌握過濾和蒸發(fā)結晶分離方法的使用條件及實驗操作11物質的用途與性質密切相關，下列說法不正確的是（）A氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質不活潑B氧氣經常用于金屬焊接，是由于氧氣燃燒放出大量的熱C氦氣能用作于探空氣球，是由于氦氣的密度比空氣的密度小D二氧化碳應用于大棚種植，是由于二氧化碳是光合作用的原料【考點】常見氣體的用途 【專題】物質的性質與用途；性質決定用途；物質的分類【分析】A、氮氣的化學性質不活潑，可以用作保護氣；B、氧氣能夠支持燃燒，但是氧氣不能燃燒；C、氦氣的密度比空氣小，化學性質不活潑，可以用作探空氣球；D、二氧化碳是光合作用的一種原料【解答】解：A、氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質不活潑故A正確；B、氧氣不具有可燃性故B錯誤；C、氦氣能用作于探空氣球，是由于氦氣的密度比空氣的密度小且性質穩(wěn)定故C正確；D、二氧化碳應用于大棚種植，是由于二氧化碳能促進光合作用故D正確故選：B【點評】本題主要考查物質的性質和用途，物質具有多種性質，解答時應該理解物質的用途是由物質的哪種性質決定的12下列粒子結構示意圖中，表示陰離子的是（）ABCD【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】根據當核電荷數=質子數=核外電子數，為原子；當核電荷數=質子數核外電子數，為陽離子；當核電荷數=質子數核外電子數，為陰離子；進行解答【解答】解：由微粒結構示意圖可知：A核電荷數=質子數=9核外電子數=10，為陰離子；故A符合題意；B核電荷數=質子數=核外電子數=10，為原子；故B不符合題意；C核電荷數=質子數=11核外電子數=10，為陽離子；故C不符合題意；D核電荷數=質子數=12核外電子數=10，為陽離子；故D不符合題意；故選A【點評】本題考查學生根據當核電荷數、質子數與核外電子數的關系辨別微粒種類方法的掌握與應用的能力13下列有關實驗現象的描述中不正確的是（）A蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃光B木炭在氧氣中燃燒產生白色火焰C鎂條在空氣中燃燒，生成白色固體D鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質與用途；實驗現象的觀察和記錄【分析】A、根據蠟燭在空氣中燃燒的現象進行分析判斷B、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷C、根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析判斷D、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒，產生黃白色火焰，而不是黃光，故選項說法錯誤B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法錯誤C、鎂條在空氣中燃燒，生成白色固體，故選項說法正確D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確故選：AB【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別14下列有關硫酸銅晶體的描述中，屬于化學性質的是（）A天藍色或略帶黃色粒狀晶體B無臭，帶有金屬澀味C溶于水，不溶于乙醇D650時會分解生成氧化銅和三氧化硫【考點】化學性質與物理性質的差別及應用 【專題】分類思想；物質的變化與性質【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質【解答】解：A、天藍色或略帶黃色粒狀晶體不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質故選項錯誤；B、無臭，帶有金屬澀味不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質故選項錯誤；C、溶于水，不溶于乙醇，不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質故選項錯誤；D、650時會分解生成氧化銅和三氧化硫需要通過化學變化表現出來，屬于化學性質故選項正確故選D【點評】解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現出來，如果需要通過化學變化表現出來就屬于物質的化學性質如果不需要通過化學變化表現出來就屬于物質的物理性質15鑒別氧氣、二氧化碳兩瓶氣體，不可行的方法是（）A將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中B觀察兩種氣體的顏色C將氣體分別通入紫色石蕊溶液中D將氣體分別通入澄清的石灰水中【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法 【專題】物質的鑒別題【分析】本題考查二氧化碳和氧氣的性質差異來鑒別二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，不燃燒也不支持燃燒，水溶液顯酸性；氧氣具有助燃性【解答】解：A中將帶火星木條分別伸入集氣瓶中，裝有二氧化碳的使木條熄滅，裝有氧氣的使木條復燃，可以區(qū)分，故A錯誤B中兩種氣體都為無色氣體，無法區(qū)分，故正確C中裝有二氧化碳的使紫色石蕊試液變紅，可以區(qū)分，故錯誤D中將氣體分別通入澄清的石灰水中，裝有二氧化碳的使石灰水變渾濁，可以區(qū)分，故錯誤故選：B【點評】物質的鑒別是常見的習題，要借助物質的性質的差異來區(qū)分，方法有多種，能培養(yǎng)學生的開放性思維16下列物質的化學式的讀法和寫法都正確的是（）A汞 AgB氧化鐵 FeOC碳酸銨 （NH3）2CO3D氫氧化銅 Cu（OH）2【考點】化學式的書寫及意義 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】金屬單質、固態(tài)非金屬單質、稀有氣體單質，直接用元素符號表示其化學式；氣態(tài)非金屬單質，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字化合物化學式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零【解答】解：A、汞屬于金屬單質，直接用元素符號表示其化學式，其化學式為Hg，故選項化學式書寫錯誤B、氧化鐵中鐵元素顯+3價，氧元素顯2價，其化學式為：Fe2O3，故選項化學式書寫錯誤C、碳酸銨中銨根顯+1價，碳酸根顯1價，其化學式為：（NH4）2CO3，故選項化學式書寫錯誤D、氫氧化銅中銅元素顯+2價，氫氧根顯1價，其化學式為：Cu（OH）2，故選項化學式書寫正確故選：D【點評】本題難度不大，掌握單質（用元素符號或元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字）和化合物化學式的書寫方法（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零）是正確解答此類題的關鍵17實驗是化學的基礎在學生分組實驗中，下列操作或行為正確的是（）A學生甲把取用后的多種藥品擺放在實驗操作區(qū)B學生乙傾斜著身體用放在同桌面前的天平稱量藥品C學生丙拿著試管，學生丁用滴管向試管中滴加試劑D學生戊到講臺處倒廢液，學生己用擰干的濕抹布清潔桌面【考點】液體藥品的取用 【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據藥品取用原則進行解答；B、根據稱量藥品的正確操作進行解答；C、根據向試管中滴加液體時應該一個人操作進行解答；D、根據整理桌面可以兩個人進行解答【解答】解：A、藥品取用完后應放回原處，而不是多種藥品擺放在實驗操作區(qū)，故A錯誤；B、身體正坐用放在面前的天平稱量藥品，而不是傾斜著身體用放在同桌面前的天平稱量藥品，故B錯誤；C、向試管中滴加液體時應該一個人操作，而不是兩個人操作，故C錯誤；D、整理桌面可以兩個人，所以學生戊到講臺處倒廢液，學生己用擰干的濕抹布清潔桌面，故D正確故選：D【點評】本題考查了實驗儀器的基本操作，重點突出側重基礎，難度較小18某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（）A該反應中共有三種元素B圖中反應物都是化合物C該反應的本質是原子的重新組合D該反應前后分子的種類發(fā)生改變【考點】微粒觀點及模型圖的應用；單質和化合物的判別 【專題】化學反應模擬圖型【分析】A、根據原子的種類分析元素的種類；B、根據物質的微觀構成分析物質的類別；C、根據反應的微觀示意圖分析反應的實質；D、根據微粒的變化分析分子種類的變化【解答】解：A、由物質的微觀構成可知，原子的種類共有三種，所以，該反應中共有三種元素故A說法正確；B、在反應物中，有一種反應物的分子由同種的原子構成的，該物質屬于單質故B法錯誤；C、由反應的微觀示意圖中微粒的變化可知，反應的本質是原子的重新組合故C說法正確；D、由反應的微觀示意圖中微粒的變化可知，該反應前后分子的種類發(fā)生改變故D說法正確故選B【點評】此題是微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關鍵192011年5月23日中國醫(yī)學科學院藥物研究所研究人員發(fā)現了一種新物質M（化學式為C19H15N4FSO2），并向中國專利技術局申請了專利，同時M被CAS登記為第6000萬種已知結構的新物質下列有關M的說法中錯誤的是（）AM分子中含有40個原子核BM是由六種元素組成的化合物CM分子中氮、氧原子個數比為2：1DM中的硫、氧元素的質量分數之比為1：1【考點】化學式的書寫及意義；單質和化合物的判別；元素的質量分數計算【專題】結合課本知識的信息；化學式的計算；化學用語和質量守恒定律；有關化學式的計算【分析】A、根據1個M分子的構成、1個原子中含有1個原子核，進行分析判斷B、根據新物質M化學式的含義、由不同種元素組成的純凈物是化合物，進行分析判斷C、根據1個新物質M分子的構成進行分析判斷D、根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量原子個數之比，進行分析判斷【解答】解：A、1個M分子是由19個碳原子、15個氫原子、4個氮原子、1氟個氮原子、1個硫原子和2個氧原子，則1個M分子中含有42個原子，1個原子中含有1個原子核，則1個M分子中含有42個原子核，而不是M分子中含有40個原子核，故選項說法錯誤B、M是由碳、氫、氮、氟、硫、氧六種元素組成的純凈物，屬于化合物，故選項說法正確C、1個新物質M分子中含有4個氮原子和2個氧原子，則氮氧原子個數比為4：2=2：1，故選項說法正確D、M中硫、氧元素質量比為32：（162）=1：1，則中的硫、氧元素的質量分數之比為1：1，故選項說法正確故選：A【點評】本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力20化學實驗員在整理化學藥品時，發(fā)現裝有某種化合物試劑瓶上的標簽只剩下如圖的一部分，他確信該化合物不可能是（）A硝酸鈉B碳酸鈉C硫酸鈉D氧化鈉【考點】化學式的書寫及意義 【專題】標簽圖示型；化學用語和質量守恒定律【分析】化合物化學式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零【解答】解：A硝酸鈉中鈉元素顯+1價，硝酸根顯1價，其化學式為，NaNO3，不符合圖示，故選項錯誤B碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯2價，其化學式為，Na2CO3，符合圖示，故選項正確C硫酸鈉中鈉元素顯+1價，硫酸根顯2價，其化學式為，Na2SO4，符合圖示，故選項正確D氧化鈉中鈉元素顯+1價，氧元素顯2價，其化學式為Na2O，符合圖示，故選項正確故選A【點評】本題難度不大，考查化合物化學式的書寫方法，掌握化合物化學式的書寫方法是正確解答此類題的關鍵21試管在化學實驗中常與其他儀器和藥品同時使用（圖中其他儀器和藥品略去）如圖試管的朝向與實驗項目相對應且正確的是（）A加熱高錳酸鉀制氧氣B向試管中加入粉末狀藥品的初始階段C排空氣法收集氧氣D給液體加熱【考點】固體藥品的取用；給試管里的固體加熱；給試管里的液體加熱；常用氣體的收集方法 【專題】生產、生活、環(huán)保類簡答題；實驗操作型【分析】本題主要考查化學實驗的基本操作，結合具體的實驗熟記操作要領【解答】解：A、高錳酸鉀制取氧氣時會產生冷凝水所以試管口向下傾斜，故A錯誤，B、向試管中加入粉末狀的固體時，要先將試管平放，故B正確，C、氧氣的密度大于空氣的密度，要用向上排空氣法，試管口向上，故C錯誤，D、給液體加熱時，試管口與水平面成45度夾角，故D錯誤，故選B【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范22下列涉及學科觀點的有關說法正確的是（）A根據微粒觀：熱脹冷縮可以用分子大小隨溫度變化而改變來解釋B根據結構觀：氦原子和鎂原子最外層電子數相同，化學性質相同C根據轉化觀：氫氣和水在一定條件下可相互轉化D根據守恒觀：可以通過化學方法把水直接變成油【考點】分子的定義與分子的特性；核外電子在化學反應中的作用；質量守恒定律及其應用；氫氣的化學性質與燃燒實驗 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律；空氣與水【分析】微觀粒子之間有間隔；最外層電子數決定元素的化學性質；氫氣燃燒生成水，電解水生成氫氣和氧氣；化學反應前后，元素種類不變【解答】解：A、熱脹冷縮是因為微觀粒子之間的間隔發(fā)生變化，而分子大小不變，該選項說法不正確；B、雖然氦原子和鎂原子最外層電子數相同，但是化學性質不相同，氦原子的化學性質很穩(wěn)定，而鎂原子的化學性質很活潑，該選項說法不正確；C、氫氣燃燒生成水，電解水生成氫氣和氧氣，因此氫氣和水在一定條件下可相互轉化，該選項說法正確；D、水中含有氫元素和氧元素，而油中含有碳元素，因此水不能變成油，該選項說法不正確故選：C【點評】微觀粒子之間有一定間隔，溫度越高，間隔越大，溫度越低，間隔越小23某同學觀察了如圖所示的實驗后，得出以下結論，其中不合理的是（）A氯化氫分子和氨分子是不斷運動的B氯化氫和氨氣能發(fā)生化學反應C兩瓶無色氣體混合后瓶內壓強變大D氯化氫和氨氣反應后有固體生成【考點】分子的定義與分子的特性 【專題】結合課本知識的信息；物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】微觀粒子是不斷運動的；氯化氫能和氨氣反應生成氯化銨；氣體分子數越多，壓強越大【解答】解：A、氯化氫分子和氨分子是不斷運動的，該選項說法正確；B、氯化氫和氨氣能發(fā)生化學反應生成氯化銨，該選項說法正確；C、兩瓶無色氣體混合后，氣體分子數減少，瓶內壓強變小，該選項說法不正確；D、氯化氫和氨氣反應生成氯化銨，氯化銨是固體，該選項說法正確故選：C【點評】微觀粒子總是不斷運動的，溫度越高，運動的越快，溫度越低，運動的越慢24乙烯（C2H4）是石油煉制的重要產物之一常溫常壓時，乙烯是一種氣體，它與另一種氣體組成的混合物中碳元素的質量分數為87%，則另一種氣體可能是（）ACOBCH4CC2H2DC2H6【考點】元素的質量分數計算 【專題】化學式的計算；有關化學式的計算【分析】根據物質中某元素的質量分數=100%，先計算出乙烯中碳元素的質量百分比為85.7%，因為，混合氣體的碳元素質量分數為87%，而乙烯87%，所以，另一種氣體的含碳量一定要87%才能使混合氣體中碳元素質量分數大于87%，分別計算出選項中碳元素的質量百分比，即可解答【解答】解：乙烯中，碳元素的質量百分比=100%=85.7%，A、CO中碳元素的質量百分比=100%=42.9%；B、CH4中碳元素的質量百分比=100%=75%C、C2H2中碳元素的質量百分比=100%=92.3%D、C2H6中碳元素的質量百分比=100%=80%因為混合氣體的碳元素質量分數為87%，而乙烯87%，所以，另一種氣體的含碳量一定要87% 才能使混合氣體中碳元素質量分數大于87%；故選C【點評】本題考查學生根據物質中某元素的質量分數進行分析解題的能力25某學生設計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置為（）ABCD【考點】二氧化碳的實驗室制法 【專題】實驗方案評價題【分析】本題考查的是制二氧化碳裝置的設計，有簡易型的裝置、有自動控制反應的進行的裝置，各有利弊，并且運用了實際生活中的可以利用的物品，增強了學生的探究欲望【解答】解：A、試管底部有缺口，只要放入燒杯中，稀鹽酸可以隨時進入試管產生氣體，不用時可以隨時移出試管，故可以控制反應的進行，故A不選；B、雖然有帶孔的塑料片，但是稀鹽酸一直浸沒大理石，所有無法控制反應的進行，故B選；C、石灰石在有孔塑料片上，用氣體時，打開開關，U型管右邊液面上升，稀鹽酸就會浸沒石灰石產生氣體，不用時關閉開關，右邊壓強增大，鹽酸又被壓到塑料片以下，控制了反應的進行，故C不選；D、原理同A，可以上下移動銅絲，就移動了有孔的塑料瓶，因此可以控制反應的進行，故D不選故選：B【點評】本考點對制二氧化碳的裝置進行了合理的設計，考查了學生的視圖能力，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，同時開拓了學生的異向思維二、填空題26根據題意填寫相應的化學符號（1）地殼中含量最多的元素：O（2）3個氮分子：3N2（3）5個亞鐵離子：5Fe2+（4）硫酸鋁：Al2（SO4）3（5）+4價硅元素的氧化物： O2【考點】化學符號及其周圍數字的意義 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）地殼含量較多的元素（前四種）按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵，其中含量最多的元素是氧元素，其元素符號為：O（2）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則三個氮分子可表示為：3N2（3）亞鐵離子帶兩個單位的正電荷，微粒個數寫在符號前面，故5個亞鐵離子表示為：5Fe2+；（4）硫酸鋁中鋁元素顯+3價，硫酸根顯2價，其化學式為Al2（SO4）3；（5）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，所以+4價硅元素的氧化物，故可表示為： O2；故答案為：（1）O；（2）3N2；（3）5Fe2+；（4）Al2（SO4）3；（5）O2；【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易27寫出下列反應的化學符號表達式，并回答有關問題（1）紅磷在空氣中燃燒：4P+5O22P2O5，該反應的基本反應類型是化合反應（2）鎂條在空氣中燃燒：2Mg+O22MgO，燃燒的鎂條應用坩堝鉗（填儀器名稱）夾持置于石棉網上（3）加熱含石蕊的碳酸溶液：H2CO3H2O+CO2，反應前后溶液顏色的變化：紅色變成紫色（4）堿式碳酸銅受熱分解：Cu2（OH）2CO32CuO+CO2+H2O，生成的物質都屬于氧化物（填物質類別）（5）長期盛放澄清石灰水的試劑瓶瓶口會有一層白膜，其原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O【考點】書寫化學方程式；反應類型的判定 【專題】化學用語和質量守恒定律；化學反應的基本類型和能量變化【分析】（1）根據紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析；（2）根據鎂和氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂進行分析；（3）根據碳酸分解生成水和二氧化碳進行分析；（4）根據堿式碳酸銅在加熱的條件下反應生成氧化銅、水和二氧化碳進行分析；（5）根據氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水進行分析【解答】解：（1）紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，化學方程式為：4P+5O22P2O5，該反應的基本反應類型是化合反應；（2）鎂和氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂，化學方程式為：2Mg+O22MgO，燃燒的鎂條應用坩堝鉗夾持置于石棉網上；（3）碳酸分解生成水和二氧化碳，化學方程式為：H2CO3H2O+CO2，反應前后溶液顏色的變化：紅色變成紫色；（4）堿式碳酸銅在加熱的條件下反應生成氧化銅、水和二氧化碳，化學方程式為：Cu2（OH）2CO32CuO+CO2+H2O，生成的物質都屬于氧化物；（5）氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O故答案為：（1）4P+5O22P2O5，化合；（2）2Mg+O22MgO，坩堝鉗；（3）H2CO3H2O+CO2，紅色變成紫色；（4）Cu2（OH）2CO32CuO+CO2+H2O，氧化物；（5）Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O【點評】在解此類題時，首先分析應用的原理，然后找出反應物、生成物，最后結合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式三、簡答題28根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題（1）寫出圖1中標號儀器