思維之認(rèn)知心理學(xué)介紹.pptx

認(rèn)知心理學(xué) 第一章 緒論 （課時(shí) 3學(xué)時(shí)）,本章教學(xué)目的要求,初步了解認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及研究對象、方法及其發(fā)展過程。,第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的對象,認(rèn)知心理學(xué)是以信息加工觀點(diǎn)研究感知覺、注意、記憶思維和言語等心理過程，以及兒童認(rèn)知發(fā)展和人工智能（計(jì)算機(jī)模擬）的一門心理科學(xué)。 由于其以信息加工為主要特征，故也叫信息加工心理學(xué)。 認(rèn)知心理學(xué)的興起和壯大是近30年心理學(xué)領(lǐng)域的一件大事，對心理學(xué)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義,第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的對象,以信息加工觀點(diǎn)研究感知覺、注意、記憶思維和言語等心理過程，以及兒童認(rèn)知發(fā)展和人工智能（計(jì)算機(jī)模擬） 人與計(jì)算機(jī)的類似之處： 1、都有信息的輸入和輸出、信息儲(chǔ)存和提取 2、都依照一定的程序?qū)π畔⑦M(jìn)行加工,一、信息加工的一般原理,1、信息加工就是對符號(hào)進(jìn)行操縱 （1）符號(hào)就是模式，如語言、標(biāo)記等； （2）符號(hào)的功能是代表、標(biāo)志或者指明外部世界的事物； （3）符號(hào)之間通過一定聯(lián)系而形成符號(hào)結(jié)構(gòu)。也叫語句。符號(hào)和符號(hào)結(jié)構(gòu)是外部事物的內(nèi)部表征。 （4）符號(hào)結(jié)構(gòu)之間可以互相表征。 （5）符號(hào)不僅可以代表外部事物，還可以標(biāo)志信息加工的操作（程序）,2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu),（1）加工的對象：符號(hào)結(jié)構(gòu) （2）加工的構(gòu)成：感受器、效應(yīng)器、記憶、加工器 （3）關(guān)于加工器的組成 A、一組基本信息處理過程。如制作和銷毀符號(hào)，復(fù)制、改變原有的符號(hào)結(jié)構(gòu) B、 短時(shí)記憶：保持基本信息過程所輸入或者輸出的符號(hào)結(jié)構(gòu)等； C、解說器：將A和B加以整合，決定基本信息過程的系列。 程序：對基本信息過程系列的規(guī)則的說明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。這就是解說器的由來。,信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu) （Newell&Simon,1972）,3、信息加工系統(tǒng)的功能,（1）基本功能：信息的輸入、輸出、儲(chǔ)存、復(fù)制以及建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和條件性遷移。 （2）勒威爾等認(rèn)為，有智能行為的系統(tǒng)必然具備這些功能，以符號(hào)操縱為基礎(chǔ)的信息加工系統(tǒng)就具備對環(huán)境的適應(yīng)能力，表現(xiàn)出目的性行為。這種系統(tǒng)對信息加工的能力是有限的，加工方式是系列的（連續(xù)、邏輯，不會(huì)表現(xiàn)出非邏輯、動(dòng)機(jī)、情感等）,二、認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì),1、信息加工觀的心理學(xué)結(jié)論 （1）心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究行為的內(nèi)部機(jī)制（內(nèi)部心理活動(dòng)）； （2）心理過程可以理解為信息的加工過程； （3）能夠建立心理過程的計(jì)算機(jī)模型,認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)在于它主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作信息加工的過程。 認(rèn)知研究與神經(jīng)機(jī)制研究的關(guān)系：心理的認(rèn)知過程不僅具有自然性特點(diǎn)，而且包括著復(fù)雜的社會(huì)性特點(diǎn)。認(rèn)知研究實(shí)際高于生理機(jī)制水平的研究。 認(rèn)知心理學(xué)與其它心理學(xué)的關(guān)系：由于認(rèn)知心理學(xué)的核心是提示認(rèn)知過程的內(nèi)部心理機(jī)制，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的，因此，其它心理學(xué)的研究更多地表現(xiàn)為對心理現(xiàn)象進(jìn)行描述性研究，而認(rèn)知心理學(xué)卻力圖以一種解譯性的研究來揭示人腦進(jìn)行信息加工的特點(diǎn)。,認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)知的內(nèi)部心理機(jī)制問題，因此，認(rèn)知心理學(xué)是闡述智力的本質(zhì)和過程的，它是關(guān)于智力的理論。 由于它強(qiáng)調(diào)意識(shí)和心理機(jī)制，因此被稱為“心理主義”；又由于它強(qiáng)調(diào)人的行為受其認(rèn)知過程的制約，也被看作一種理性注意的心理學(xué)。,3、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果 記憶的三級加工模型、格式塔心理學(xué)研究知覺、記憶等 4、認(rèn)知心理學(xué)的基本任務(wù) 揭示認(rèn)知過程的內(nèi)部心理機(jī)制，即信息是如何獲得、儲(chǔ)存、加工和使用的。,第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的方法 在認(rèn)知心理學(xué)的具體研究中，常采用的研究方法有實(shí)驗(yàn)、觀察和計(jì)算機(jī)模擬等方法。其中，目前最常用也是最重要的研究方法是實(shí)驗(yàn)研究法，計(jì)算機(jī)模擬法也頗受關(guān)注，但還面臨著許多問題。 方法應(yīng)用的條件：快速的信息加工，則用反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；較慢的加工則用出聲思考形式的觀察法；計(jì)算機(jī)模擬法兩者皆宜。,一、減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn),用兩種反應(yīng)時(shí)的差數(shù)來判定某個(gè)心理過程的存在 在研究快速信息加工過程如識(shí)別、短時(shí)記憶應(yīng)用這種方法。目的是測量包含在復(fù)雜反應(yīng)中的辨別、選擇等心理過程所需的時(shí)間。 要求：能夠舉例說明這種方法的使用。 解說AA 和Aa實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：存在兩個(gè)心理過程和其過度。先出現(xiàn)視覺編碼、然后出現(xiàn)聽覺編碼。,該實(shí)驗(yàn)方法最初由荷蘭生理學(xué)家丹德斯(Donders,1968)提出。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為： 給被試先后安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)包含有另一種作業(yè)所沒有的某一信息加工過程。然后測定兩種作業(yè)各自所使用的反應(yīng)時(shí)，兩個(gè)反應(yīng)時(shí)之差便是某該信息加工過程所耗費(fèi)的時(shí)間。 例如：被試的進(jìn)行辯別反應(yīng)加工所需的時(shí)間測定： 兩種作業(yè)如下： 1、簡單反應(yīng)時(shí)測驗(yàn)：請被試進(jìn)行按鍵反應(yīng)，看到信號(hào)就按鍵。 2、選擇反應(yīng)時(shí)測驗(yàn)：請被試看到黃色信號(hào)就按鍵，但看到其它信號(hào)不要按鍵。,經(jīng)典研究(Clark&Chase,1972) 該實(shí)驗(yàn)表明，肯定反應(yīng)加工要比否定反應(yīng)加工所需要的時(shí)間少；在命題表征的加工中，非同一關(guān)系的信息加工用時(shí)比同一性加工用時(shí)要多。兩者之差便是否定加工和非同一加工所需的時(shí)間。,二、相加因素法實(shí)驗(yàn),該方法是減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的延伸，最初由斯騰伯格(Sternberg,1966-1969)。 相加因素法實(shí)驗(yàn)的基本思路為：如果可以確定一個(gè)信息加工過程有某一獨(dú)立過程，那么，當(dāng)加工過程包含該過程時(shí)，可以看到信息加工總時(shí)間的顯著變化，如果該過程不是一個(gè)獨(dú)立的加工過程，那么當(dāng)加工過程包含該過程時(shí)，加工總時(shí)間不會(huì)發(fā)生顯著化變化。 使用相應(yīng)因數(shù)法實(shí)驗(yàn)可以證實(shí)信息加工過程是否包含一個(gè)假定的環(huán)節(jié)。,通過控制某一個(gè)假定的獨(dú)立的信息另加過程可以看到反時(shí)的變化。 sternberg的短時(shí)記憶提取實(shí)驗(yàn)，通過一系列實(shí)驗(yàn)確定了4個(gè)對提取過程有獨(dú)立作用的因素。,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（Sternberg),該實(shí)驗(yàn)表明，字母轉(zhuǎn)換的信息加工過程經(jīng)過四個(gè)階段： 刺激編碼階段 順序比較階段 決策階段 反應(yīng)組織階段,不同的階段所進(jìn)行的信息加工是相互獨(dú)立的。如下圖所示：,三、開窗實(shí)驗(yàn),通過特定的技術(shù)將被試各信息加工階段所用時(shí)間直接進(jìn)行測量。 “開窗”實(shí)驗(yàn)的目的是采開“開窗”技術(shù)，將大腦進(jìn)行信息加工過程及其所使用時(shí)間直接地測量出來。使用研究者可以清楚感知該過程。 字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)就是一種比較典型的“開窗”實(shí)驗(yàn)方法。它可以較清晰地反應(yīng)在進(jìn)行字母轉(zhuǎn)換的信息加工過程中，信息加工所經(jīng)歷的各個(gè)階段，而且計(jì)算出該過程所需要的時(shí)間。,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（Hockeyt等，1981）,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：向被試出視一個(gè)字母加一個(gè)數(shù)字的卡片，如“E+3”，要求被試說出該字母后數(shù)字表示的字母，如被試看到“E+3”,應(yīng)該說“h”，然后翻看下一張. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明： 大腦在進(jìn)行字母轉(zhuǎn)換加工時(shí)，通常經(jīng)歷三個(gè)加工階段，如下圖所示：,四、出聲思考,出聲思考研究方法最初由德國心理學(xué)家（Duncker）1945年使用，后經(jīng)Newell和Simon發(fā)展，形成一種以問題行為圖為分析特色的研究方法。,反應(yīng)時(shí)研究的要求與局限,反應(yīng)時(shí)研究要求計(jì)時(shí)的前提是被試進(jìn)行正確的反應(yīng)，因此，對于錯(cuò)誤的信息加工而言，反應(yīng)時(shí)的測定是沒有意義的。但是，在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中，通常需要進(jìn)行多次的測定才能以平均值的方式求出被試的反應(yīng)時(shí)，進(jìn)而以此作為分析信息加工過程的依據(jù)，由此引發(fā)兩個(gè)重要的問題： 1、速度-正確率權(quán)衡問題：被試為了追求速度而犧牲回答的正確性，或者在反應(yīng)過程使用猜測的策略，以提高正確率和速度。 2、系列加工與平行加工問題：一般認(rèn)為，反應(yīng)時(shí)測驗(yàn)法有利于測量對信息進(jìn)行系列加工，分析系統(tǒng)加工各階段的特點(diǎn)。但反應(yīng)時(shí)測量難以反應(yīng)信息的平行加工及其特點(diǎn)，而在人的信息加工過程中，平行加工又是經(jīng)常發(fā)生的，尤其是人們在解決復(fù)雜問題的信息加工過程中更是經(jīng)常發(fā)生。,出聲思考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn),出聲思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是使用特定的方法使被試的信息加工過程由內(nèi)潛性變?yōu)橥怙@性。 這種方法一般可用于分析慢速、復(fù)雜的信息加工過程。在這類實(shí)驗(yàn)過程中，被試使用外部的言語進(jìn)行思維。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，被試不能停止說話，進(jìn)行思考，主試可以通過速記或錄音的方式記憶被試所所有的言語，以供分析階段使用。 研究慢速的信息加工過程的方法。如問題解決時(shí)利用出聲思考形式加以觀察。與內(nèi)省法有些相似 。 問題行為圖： 分析口語記錄的方法，（1）知覺狀態(tài)（2）操作,五、計(jì)算機(jī)模擬,基本思路： 人腦與計(jì)算機(jī)一樣都是信息處理機(jī)構(gòu)，如果我們對人腦的某個(gè)心理過程的規(guī)律形成一定的心理學(xué)理論，那么，可以根據(jù)該理論編相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序，然后比較計(jì)算機(jī)處理結(jié)果與人腦加工結(jié)果的異同來驗(yàn)證理論，或者進(jìn)行修改。另一方面，也可以根據(jù)人類解決問題的特點(diǎn)，編制一定的計(jì)算機(jī)程序來對信息進(jìn)行加工，以幫助人腦對信息進(jìn)行處理，典型的例子諸如計(jì)算機(jī)的決策支持系統(tǒng)。,1、適用范圍問題：是不是可以用計(jì)算機(jī)模擬人類全部的信息加工？ 2、相似性問題：計(jì)算機(jī)的思維方式主要是條件判斷，它與人類高效的推理、直覺和具有創(chuàng)新特點(diǎn)的思維活動(dòng)有多大的差異？ 3、替代性問題：計(jì)算機(jī)與人腦進(jìn)行信息處理的基本過程是一樣的。經(jīng)歷著一個(gè)信息輸入、信息保持和信息輸出的過程。但二者在諸過程中又有著明顯的不同。在人腦信息加工的多個(gè)過程之中，過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一直起著重要的作用。而在計(jì)算機(jī)模擬中，這種已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用機(jī)制很難表現(xiàn)出來，因此，有人主張沒有必要通過計(jì)算機(jī)模擬的方法分析人腦的信息加工過程。直接以電腦代替人腦進(jìn)行各種信息加工。然而，這種觀點(diǎn)卻面臨著更大的挑戰(zhàn)。,對于計(jì)算機(jī)模擬的爭論,第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的興起及影響,一、興起 1950年代。一般認(rèn)為，認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代。1956年Neisser出版的專著認(rèn)知心理學(xué)通常被認(rèn)為是認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生的志。 1、內(nèi)部原因 行為主義的失敗是重要的心理學(xué)內(nèi)部原因。 華生和格式塔心理學(xué)對馮特觀念的反批。 2、外部原因 控制論、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué),二、認(rèn)知心理學(xué)的影響,1、對普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 1）擴(kuò)大了心理過程的研究領(lǐng)域； 2）使研究從心理物理函數(shù)走向內(nèi)部心理機(jī)制；3）從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究； 4）開始重視個(gè)別差異和個(gè)案研究； 2、對研究范式的影響 主張?jiān)诟哂谏頇C(jī)制的水平上來研究心理機(jī)制，力圖以解釋的觀點(diǎn)來說明心理過程的規(guī)律，心理現(xiàn)象或心理