遼寧省遼河油田第二高級中學(xué)2017_2018學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）.docx

遼寧省遼河油田第二高級中學(xué)2017-2018學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）閱讀下面的文字，完成小題。私人講學(xué)的歷史常常要追溯到孔子的杏壇講學(xué)。而實際上，在孔子之前有沒有私人講學(xué)的歷史還很值得探究。自漢武帝取董氏的“獨(dú)尊儒術(shù)”后，孔子一下子從諸子中脫穎而出，成為一種官方載體，在文化、政治、社會等諸多方面成為歷代知識分子的終極文化理想，而后成為中國的人文地標(biāo)，以至于先秦的許多難以確考并且通常有積極意義的事跡，大多都?xì)w于孔子。就孔子對中國學(xué)術(shù)文化的貢獻(xiàn)來看，這實在是很可以理解的。那么私人講學(xué)，其肇始之歸于孔子，就有特別的意義。既有私學(xué)，就一定有官學(xué)。而且據(jù)可考的史料記載，官學(xué)要遠(yuǎn)早于私學(xué)。能夠沖破“學(xué)在官府”的壟斷，想來不是一件易事。那么可以想見，只有以孔子的學(xué)力、德行構(gòu)成的影響力，才有可能決定性地打破這一壟斷局面，而且私人講學(xué)之風(fēng)確確實實在孔子之后開始勃興。我們所說的書院，正是私人講學(xué)的殿堂。而書院的興盛直至高峰，都是和時代的各種因素息息相關(guān)的。當(dāng)然，私學(xué)的這種勃興常常伴隨著與官學(xué)的博弈。官學(xué)自然教授經(jīng)史，然而總其歸途，總還是要落實在教化上。一時之官學(xué)有一時之教化，一朝之官學(xué)便有一朝之教化。經(jīng)史本身自不變，然講經(jīng)講史之法卻實在一代有一代的側(cè)重。這種重教化的教學(xué)育人，雖然也在歷史上培養(yǎng)了從鄭玄到孔穎達(dá)等許多大儒，然而古代政治的教化之弊還是滲透其中。其中最重要的一點正在于官學(xué)選士的存在。自周代起，官學(xué)的基本體制便已完備，而選士則是官學(xué)最主要的職能之一。這樣官學(xué)和取士便結(jié)成了牢固的政治聯(lián)系，而這種聯(lián)系，是私學(xué)無法比擬的。史籍可見的私人書院，是建于唐朝的張九宗書院。而其正式完備，則是在宋代。而宋代的書院則蔚為大觀。為何在宋代，書院才得以興盛，這個問題實際上還得回到其從官學(xué)的突圍。正因為官學(xué)與朝代的緊密聯(lián)系，所以在晚唐五代時期，官學(xué)的發(fā)展就幾乎停滯。經(jīng)濟(jì)凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、社會動蕩、人心不安，混亂的朝堂更迭，處于下層的文人士子根本無從施展才華和抱負(fù)，統(tǒng)治者忙于穩(wěn)固政權(quán)，眼中只有軍事力量，根本無暇顧及官學(xué)。史料記載，從北宋初年直到范文正的慶歷新政的官學(xué)復(fù)興，在這八十余年期間，官學(xué)沒有任何進(jìn)步。中央官學(xué)僅有一個國子監(jiān)，地方上更是凋敝不堪。亂世過去，文化開始復(fù)興，在宋代文化得到前所未有的重視之同時，科舉名額也大大增加，官學(xué)無法滿足大量學(xué)員讀書的需要，于是私人學(xué)院的文化土壤和時代訴求都已經(jīng)成熟。而在官方，書院既迎合了崇文抑武的中央集權(quán)趨勢，又滿足了知識分子讀書的渴望，解決了一個敏感的社會問題，所以對書院自然是提倡的。于是，就在北宋時期形成了文化史上津津樂道的四大書院。然而隨著明清科舉制的高度制霸，出仕必由學(xué)校的鐵律最終確立下來，當(dāng)文人士子只有一條科考之路可走的時候，書院還是衰落下去了，可是它帶給中國文化的現(xiàn)實意義和文化風(fēng)景卻始終光彩熠熠。 (有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A. 私人講學(xué)的場所就是書院，孔子只有憑借自己的學(xué)力、德行構(gòu)成的影響力，才有可能打破“學(xué)在官府”的壟斷局面，建立私人書院。B. 雖然有待探究，但因孔子在中國學(xué)術(shù)文化中的巨大貢獻(xiàn)，人們對“私人講學(xué)肇始于孔子”這一結(jié)論是很可以理解的。C. 先秦的許多難以確考并且通常有積極意義的事跡，都大多歸于孔子，是因為孔子在“獨(dú)尊儒術(shù)”后，逐漸成為中國的人文地標(biāo)。D. 官學(xué)與選士的政治關(guān)系，導(dǎo)致私學(xué)比之而衰。每朝的官學(xué)教化都不同，這源于官學(xué)要為朝廷服務(wù)，官學(xué)的教化之弊就顯而易見了。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A. 私學(xué)和官學(xué)均教授經(jīng)史，但官學(xué)側(cè)重于教化育人，其目的在于政治的需要，官學(xué)要為選士服務(wù)，所以“學(xué)在官府”長期壟斷。B. 官學(xué)最重要的職能在于選士，不同朝代的選士標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，其官學(xué)的教化也就有了不同，但是總體上看，都帶有濃厚的政治色彩。C. 晚唐五代時期，官學(xué)的發(fā)展就幾乎停滯，恰恰在這個時期，戰(zhàn)亂、朝代更迭等社會現(xiàn)象致使私人書院獲得了發(fā)展的機(jī)會。D. 宋代文化復(fù)興，官學(xué)無法滿足知識分子讀書的需要，官方不得不極力加大對書院的投資建設(shè)力度，由此四大書院走向興盛。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A. 從孔子設(shè)立私學(xué)的經(jīng)歷看，開辦者個人的學(xué)識對于私學(xué)的存亡興盛起著舉足輕重的作用，當(dāng)然，官方的政策、學(xué)子的求學(xué)需要等因素也不可或缺。B. 官學(xué)的政治教化之弊顯而易見，但官學(xué)教育的目的并不是去培養(yǎng)大儒，而是培養(yǎng)官府需要的后備力量，所以弊端之于官方是不存在的。C. 晚唐五代時期，由于政治、經(jīng)濟(jì)因素的制約，官學(xué)發(fā)展停滯不前，因而私人學(xué)院的文化土壤和時代訴求成熟起來。D. 書院衰落的根本原因是官府對人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的制霸，而宋代的書院滿足了官方崇文抑武的政權(quán)需要，所以宋代書院的發(fā)展蔚為大觀?！敬鸢浮?. A 2. D 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，把握概述文章有關(guān)內(nèi)容要點能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”，A項，“孔子建立私人書院”說法屬于無中生有，文中沒有提及孔子建立私人書院。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本信息的篩選、理解和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行辨析，判斷正誤。本題要求選出“理解和分析，不符合原文意思的一項”，D項，“官方不得不極力加大對書院的投資建設(shè)力度”于文中無據(jù)，文章只是說“對書院自然是提倡的”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，C項，“晚唐五代時期私人學(xué)院的文化土壤和時代訴求成熟起來”說法錯誤，根據(jù)原文可知，“私人學(xué)院的文化土壤和時代訴求成熟起來”是在宋代亂世過去、文化開始復(fù)興以后，并非在“晚唐五代時期”。故選C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。閱讀下面的文字，完成下列小題。端午的陽光熊紅久公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國軍隊已攻破楚國郢都，頓時感到支撐生命的最后一點亮光熄滅了。當(dāng)他把“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時候，就已經(jīng)決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進(jìn)激流之中的。而那些“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因為成了一個詩人心靈最后的歸屬地，而永遠(yuǎn)被世人銘記。一個普通的節(jié)日，因為收留了偉大詩人的高尚魂魄，而內(nèi)涵充盈。端午，把緬懷和敬仰裹成了節(jié)日的粽心。節(jié)日的壽命當(dāng)然要比人的壽命長久許多，所以，三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個日子。在結(jié)束自己肉體生命的同時，也放射出了精神的光芒。被江水灌洗的靈魂，猶如江面的粼粼波光，刺痛了后人的視線和思想。我知道，這種深入骨髓的隱痛，來自時間深處的行吟，一個背負(fù)著深重苦難，行走了兩千多年的節(jié)日，其實是在為自己的存在尋找一個答案。所以，端午節(jié)帶給我們的，應(yīng)該是溯流而上的文化追源，恰如詩人余光中所說：“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江。”以我們現(xiàn)在的視角來看，一個詩人的隕落，喚醒了一種文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚國，卻用死成就了離騷一樣。忽然覺得，端午節(jié)其實更像是包裹粽子的葦葉了，它把所有的內(nèi)容和精髓，密密細(xì)細(xì)地包藏起來，讓我們極具耐心地一層層打開，最后領(lǐng)略到事物的真相。熟透之時，葦葉汲取了糯米的黏質(zhì)，糯米滲透著葦葉的清香，似如端午與屈子之間的浸染，節(jié)與人的統(tǒng)一。我對端午節(jié)的最初認(rèn)知，完全來自于粽子，那時候的小學(xué)課本，還沒有涉及“楚辭”或者離騷的片言碎語，文化不高的母親也無法給我們講述端午節(jié)的由來，好在粽子并不因為我們的無知而改變所蘊(yùn)含的味道。所以，我總會把端午節(jié)和甜香黏軟的糯米聯(lián)系起來。這使得整個貧乏的生活，還能透射出星星點點的光亮，就像枯枝間的芭蕾，滲漏出些許隱秘的春意。現(xiàn)在看來，那些夾雜在一年日歷中為數(shù)不多的能激發(fā)我們飲食向往的節(jié)日，早已成為精神上抵擋艱難生活的盾牌。從這個意義上說，我們應(yīng)該為擁有這些值得回味的生活而向三閭大夫叩謝。對童年而言，這是一個多么充滿人情關(guān)懷的節(jié)日?。∧欠N甜膩的感覺，一直泛舟舌津。后來知道了屈原和楚懷王，知道了國殤和汨羅江，知道了每年這一天，人們蜂擁江岸，插艾蒿、掛菖蒲、吃粽子、競龍舟，把一種悲情的懷念渲染成了歡悅的行為，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。歷史會在很多場合拐出一道彎來，就像屈原投江時所選擇的河泊潭一樣它是汨羅江注入洞庭湖口前的彎曲處。這種彎道，對河流而言，只是改變了水的流向；對三閭大夫而言，卻是以生命為筆，填充了歷史的章節(jié)，引領(lǐng)了情感的走向。許多典故都停泊在河流的彎道，這些遠(yuǎn)航至此的細(xì)節(jié)，因為承載了有溫度的夙愿，使得堅硬的歷史柔軟了許多。所以，更多的時候，是生命的結(jié)局讓歷史的敘述更具悲情。明白了這一點，再品嘗粽子時，心情會沉重許多。事情往往是這樣，在分享一種傳統(tǒng)時，我們更多的時候只在關(guān)注它所帶來的結(jié)果，而其中蘊(yùn)含的真諦，卻很少探究了。因為時空的距離，讓來源變得愈加縹緲和混沌。好在歷史給了我們最好的解決方式，它讓時間淡化了一個國家的破碎的同時，卻強(qiáng)化了一種品質(zhì)的高貴。它讓我們穿越兩千三百年的距離，聆聽到了一條河流古老的潮汐。這時候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內(nèi)心。我知道，有些品格是無法超越的，它更像一面古鏡，端放在我們必經(jīng)的路口，讓人們從歷史影像中，找到現(xiàn)實的映像。(有刪改)4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A. 文章通過寫汨羅江因屈原而被人銘記，來證明名家名作對于名勝的重要意義，正如歐陽修之于醉翁亭、范仲淹之于岳陽樓，表現(xiàn)了山河與文化血肉相連的主題。B. 文中詩一般的語言，意蘊(yùn)深厚，充滿張力，所引用的余光中“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江”一句，用了借代的手法寫出了屈原在中國文化中開創(chuàng)性的作用。C. 文章末段贊頌屈原偉大的品格無人能企及，寫它就像一面鏡子，照出了我們的不足，促使我們反思并不斷提升自己，強(qiáng)化了屈原精神在現(xiàn)實中的意義。D. 文章以“端午”為線索組織材料，回顧了對端午節(jié)的認(rèn)知過程，對自己最初只喜歡端午節(jié)粽子的淺薄感到慚愧，對世人將悲情渲染成歡悅感到不滿。5. 文章前三個自然段寫了什么內(nèi)容？在全文中起什么作用？6. 從全文看，“端午的陽光”有幾重含義？請簡要分析。【答案】4. B 5. 寫了屈原在五月五日自沉汨羅江的事件，點明了屈原與端午節(jié)的關(guān)系(端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來)。內(nèi)容上，表現(xiàn)了屈原純潔高尚的品質(zhì)，贊頌了屈原忠貞不渝的愛國精神。結(jié)構(gòu)上，它照應(yīng)了題目，引發(fā)了下文關(guān)于端午節(jié)的感想。 6. 它是公元前278年的五月端午的陽光，是照著屈原投江的陽光，是歷史的見證。它是屈原的精神之光、品德之光。它是端午節(jié)的文化之光。屈原的愛國、正直，屈原的純潔、高貴，就像陽光一樣映照進(jìn)后人的內(nèi)心。【解析】【4題詳解】試題分析：題干問的是“下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。本題中，A項錯，作者寫作的目的并不是談名家名作與名勝之地的關(guān)系。C項理解錯誤，“屈原偉大的品格無人能企及”，與“有些品格是無法超越的”不一致。“不斷提升自己”沒有依據(jù)。D項錯在“慚愧”和“不滿”，沒有此意?！?題詳解】試題分析：題干問的是“文章前三個自然段寫了什么內(nèi)容？在全文中起什么作用”，這考查段落的作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。先找到前三個自然段，內(nèi)容上寫了，表現(xiàn)了；然后再看這一內(nèi)容與標(biāo)題和下文的關(guān)系。前三個自然段主要寫了屈原在五月五日聽聞秦國軍隊已攻破楚國郢都后懷抱巨石自沉汨羅而死的事件，交代端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來，這一內(nèi)容表現(xiàn)了屈原的愛國精神；從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了標(biāo)題“端午的陽光”，引發(fā)下文有關(guān)端午節(jié)的感想。點睛：解答此類題目，首先要位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。然后把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達(dá)效果。接著抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。比如本題所涉及的段落是文章“前三段”，屬于開頭的文字，所以對于結(jié)構(gòu)上的作用，主要從與標(biāo)題的照應(yīng)和對下文的引出等方面作答?！?題詳解】試題分析：題干問的是“從全文看，端午的陽光有幾重含義？請簡要分析”，這是針對標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的含義。題干已經(jīng)明確“幾重含義”，說明答案不止一點，同時應(yīng)分點作答。“最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中”，由此可以知道“端午的陽光”表層意是指此時照著屈原投江的陽光，見證了此刻的歷史。“三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個日子。在結(jié)束自己生命肉體的同時，也放射出了精神的光芒”，“端午的陽光”又指“屈原的精神光芒”?！斑@時候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內(nèi)心”，“端午的陽光”更是指端午節(jié)的文化意義對后人的影響。閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧慷∮闲麓?，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國，“圈粉”無數(shù)。人們關(guān)注“中國詩詞大會”，是因為內(nèi)心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方。 （摘編自“中國新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清）【材料二】近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團(tuán)隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信。百人團(tuán)成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人。”腹有詩書氣自華，這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機(jī)推上去給個表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜。”也許，傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”?！拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除?，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！彼裕娫~大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”對應(yīng)的則是“購房”都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。 （摘編自中國青年報，記者蔣肖斌）【材料三】詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的別人家的孩子。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當(dāng)下還是頗為小眾?！痹诠?jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節(jié)目儼然一場標(biāo)準(zhǔn)化考試?！皯?yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩詞多被視為“語言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。近年來，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風(fēng)靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級等占據(jù)，缺失了“詩和遠(yuǎn)方”。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。（摘編自揚(yáng)子晚報，記者張楠）7. 下列對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是（ ）A. 文章關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題，但三則材料對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。B. 三則材料都不注重對新聞事實的詳細(xì)報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。C. 材料一側(cè)重闡述“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。D. 材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。8. 下列對上述材料的分析，正確的兩項是（ ）（ ）A. 三則材料關(guān)注的都是“中國詩詞大會”爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。B. 三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三則材料中最后一段的語言，增強(qiáng)了新聞的感染力。C. 對于同一綜藝現(xiàn)象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側(cè)重點也不一樣，比如中國青年報就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩詞的關(guān)系。D. 三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。E. 三則材料雖然來源不盡相同，有報紙，也有新聞網(wǎng)站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。9. “中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請結(jié)合材料進(jìn)行概括?！敬鸢浮?. C 8. BE 9. 重溫經(jīng)典詩詞，提升文化素養(yǎng)，讓人們在原本單調(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠(yuǎn)方（飽滿人的心靈，讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的詩和遠(yuǎn)方）；詩歌接地氣，拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離，便于古詩詞的普及；展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，堅定了國人的文化自信；引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項”，A項，“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。B項，“三則材料重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。D項，材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明腹有詩書氣自華的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，要仔細(xì)閱讀選項和閱讀材料，在文中篩選出和選項相對應(yīng)的內(nèi)容，仔細(xì)比對，判斷正誤。對比時要注意選項與原文之間細(xì)微差別。本題要求選出“對上述材料的分析，正確的兩項”，A項，“關(guān)注的都是中國詩詞大會爆紅的現(xiàn)象”不準(zhǔn)確，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。“都充分肯定了”說法絕對，材料三的看法有所保留。C項，“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。D項，“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對中國詩詞大會的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。故選BE?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，要通讀選文，整體把握選文內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸選文，根據(jù)題目要求劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求結(jié)合材料概括“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響，通讀材料，可知答題區(qū)域為材料一、材料二、和材料三者三則材料。仔細(xì)閱讀這三則材料，可以從中篩選出“中國詩詞大會以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意”，“生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方”，“傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩詞大會正在拉近這個距離”，“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離”“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈”“閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活”“熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當(dāng)下還是頗為小眾”“應(yīng)試思維模式導(dǎo)致古詩詞多被視為語言材料，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識點多過傳播文化，背離其作為文學(xué)和文化的本質(zhì)”“人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級等占據(jù)，缺失了詩和遠(yuǎn)方。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美”“當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的邂逅，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴”等信息，根據(jù)這些信息分析概括“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響。【點睛】篩選整合信息題的解題基本思路：根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。閱讀下面的文言文，完成各題。粱鼎，字凝正，益州華陽人。太平興國八年進(jìn)士甲科，解褐大理評事、知秭歸縣，再遷著作佐郎。知吉州，民有蕭甲者，豪猾為民患，鼎暴其兇狀，杖脊黥面徙遠(yuǎn)郡。太宗尤賞其強(qiáng)干，代還，錫緋魚，舊例當(dāng)給銀寶瓶帶，太宗特以犀帶錫之。記其名于御屏。 至道初，鼎建議興三白渠，及陳、許、鄧等數(shù)州用水利墾田，事具食貨志。徙陜西。二年五將分道擊李繼遷，李繼隆擅出赤檉路無功，還奏軍儲失期，鼎坐削三任。復(fù)為殿中丞，領(lǐng)職如故。以母老求郡，歷知徐、密二州。真宗踐位，復(fù)舊官。時三司督逋負(fù)嚴(yán)急，有久被留系者，命鼎按籍詳定，多所蠲免。逾月，拜右諫議大夫。 時西鄙未寧，建議陜西禁解池鹽，所在官鬻，詔從之。議者多言：“邊民舊食青鹽，其價甚賤。洎禁青鹽以困賊，令商賈入粟，運(yùn)解鹽于緣邊，價直與蕃鹽不相遠(yuǎn)，故蕃部赍鹽至者，不能貨鬻。今若禁解池鹽，與內(nèi)地同價，則民必冒禁復(fù)市青鹽，乃資盜糧也?！睍r劉綜為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使，鼎奏罷之。綜歸朝，亦密陳其非便。鼎既行，即移文禁止鹽商，所在約束乖當(dāng)，延州劉廷偉、慶州鄭惟吉皆不從規(guī)畫。 鼎奏運(yùn)咸陽倉粟以實邊，粟已陳腐，鼎即與民，俟秋收易新粟，朝廷聞而止之，上封章密陳其煩擾者甚眾，鼎始謀多沮，遂令林特乘傳與鼎等同議可否，于是依舊通鹽商鼎坐首議改作非是詔罷度支使守本官未幾丁內(nèi)艱起復(fù)卒年五十二。鼎偉姿貌，磊落尚氣，有介節(jié)，居官峻厲，名稱甚茂。好學(xué)，工篆、籀。嘗著隱書三卷，史論二十篇，學(xué)古詩五十篇。 （選自宋史梁鼎傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A. 于是依舊通鹽商/鼎坐首議/改作非是詔/罷度支使守/本官未幾/丁內(nèi)艱/起復(fù)/卒/年五十二B. 于是依舊通鹽商/鼎坐首議改作非是/詔罷度支使/守本官/未幾/丁內(nèi)艱/起復(fù)/卒/年五十二C. 于是依舊通鹽商/鼎坐首議/改作非是/詔罷度支使守本官/未幾/丁內(nèi)艱/起復(fù)/卒/年五十二D. 于是依舊通鹽商/鼎坐首議改作非是/詔罷度支使/守本官未幾/丁內(nèi)艱/起復(fù)/卒/年五十二11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 （ ）A. 太平興國是北宋君主宋太宗的一個年號，表示要成就一番新的事業(yè)。如岳陽樓記“慶歷四年春”、琵琶行“元和十年”都是年號。B. 黥是古代在人臉上刺字并涂墨之刑，或者在人體上刺文字或圖案并涂上墨。后亦施于士兵以防逃跑，也就是所說的“黥首”。C. 領(lǐng)在文中指代理官職，我國封建社會的一種官職制度，具有代理性質(zhì)。比如“攝” “行” “署”“權(quán)” “守”等。D. 踐位指帝王登上帝位，表示帝王登基的詞匯如：踐祚、踐極、登基、即位、立、繼位、坐朝、面南等。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）A. 粱鼎為官剛正，為民除害。他在吉州任職時，蕭甲為非作歹，為害一方，他流放了蕭甲，深得皇帝的賞識。B. 梁鼎關(guān)心百姓，體恤民情。他在陜西為官時建議興修水利，開墾荒地，并免除了老百姓的很多賦稅。C. 梁鼎步入仕途，遭遇挫折。至道二年，因犯事而被降職；禁止私人買賣解池鹽的建議雖得到朝廷同意，但后來因朝廷通鹽商而受處罰。D. 梁鼎文才斐然，聲明遠(yuǎn)播。他考中進(jìn)士甲科，擅長篆、籀書體，寫有三卷隱書等大量著作，聲名很大。13. 把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 代還，錫緋魚，舊例當(dāng)給銀寶瓶帶，太宗特以犀帶錫之。(2) 時三司督逋負(fù)嚴(yán)急，有久被留系者，命鼎按籍詳定，多所蠲免?！敬鸢浮?0. B 11. C 12. B 13. （1）梁鼎重新回朝廷任職，賞賜緋魚，按慣例應(yīng)當(dāng)賞給他銀寶瓶帶，太宗特別用犀帶賞賜他，把他的名字記在御屏上. （ 句首補(bǔ)主語1分，“代”“錫” “舊例”“特”）(2)當(dāng)時三司責(zé)罰拖欠賦稅嚴(yán)厲急迫，有長時間被拘押的，朝廷命令梁鼎按照登記簿詳細(xì)審定，免除賦稅很多 （ “逋” “嚴(yán)急” “被留系者” “籍” “蠲免”）【解析】【10題詳解】試題分析：由畫線部分的上文“建議陜西禁解池鹽”“鼎既行，即移文禁止鹽商”“上封章密陳其煩擾者甚眾，鼎始謀多沮，遂令林特乘傳與鼎等同議可否”可知，梁鼎提出禁池鹽的建議并施行，但謀劃多失敗，眾多大臣上表反對，朝廷下令商議畫線句子中“鼎”指的是梁鼎，人名；“坐”，因獲罪；“度支使”官職；“本官”指的是原來的官職；“未幾”是表時間的詞語，不久的意思；“丁內(nèi)艱”指母親去世，為母守喪，可推知畫線句子的大意是于是依舊通鹽商。梁鼎因起先倡議改變原有辦法，朝廷下詔免去梁鼎度支使職務(wù)，仍擔(dān)任原來的官職。不久，遭遇母親喪事，起用恢復(fù)原職。去世，享年五十二歲，據(jù)此可正確斷句?！?1題詳解】試題分析：C項，“領(lǐng)在文中指代理官職”錯，應(yīng)為“兼任官職”。如柳宗元段太尉逸事狀中有“為尚書,領(lǐng)行營節(jié)度使”，句意為“擔(dān)任尚書之職，兼任行營節(jié)度使”。點睛：本題考查古代文化常識掌握情況，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關(guān)知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項?！?2題詳解】試題分析：B項，“他在陜西為官時免除了老百姓的很多賦稅”不當(dāng)。選項對應(yīng)信息在原文第二段，由原文“至道初徙陜西”可知梁鼎在陜西為官是在宋太宗時期，之后任過殿中丞，“歷知徐、密二州”，“真宗踐位多所蠲免”，可見“免除了老百姓的很多賦稅”不是在陜西為官時所為。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中的關(guān)鍵詞和句式有：（1）此句是省略句，句首應(yīng)補(bǔ)出主語；“代還”，重新回到朝廷任職；“錫”，通假字，通“賜”，賜給；“舊例”，慣例；“特”，特別。(2)“逋”，拖欠；“嚴(yán)急”，嚴(yán)厲急迫；“被留系者”，被拘押的；“籍”，名詞作動詞，登記；“蠲免”，免除。 參考譯文: 梁鼎，字凝正，益州華陽人。太平興國八年考中進(jìn)士甲科，初次任職為大理評事、秭歸縣知縣，又升任著作 佐郎。任吉州知州，百姓有個叫蕭甲的，橫行奸詐，成為百姓一害，梁鼎揭露他的罪行，杖打他的脊背、刺面后流 放到偏遠(yuǎn)地區(qū)。太宗特別賞識他的辦事才能，梁鼎重新回朝廷任職，賞賜緋魚，按慣例應(yīng)當(dāng)賞給他銀寶瓶帶，太宗特別用犀帶賞賜他，把他的名字記在御屏上。 至道初年，梁鼎建議興建三白渠，以及陳、許、鄧等幾州利用水利開荒耕地，事情寫在食貨志中。調(diào)往陜西。至道二年，五名將領(lǐng)分路攻打李繼遷，李繼隆擅自從赤檉路出擊沒有戰(zhàn)功，還朝后上奏稱軍需物資沒有按 時供給，梁鼎因犯事而被降三級官職。又擔(dān)任殿中丞，負(fù)責(zé)原有事務(wù)。因母親年老請求到家鄉(xiāng)州郡任職，歷任 徐、密二州知州。真宗登基，恢復(fù)原來官職。當(dāng)時三司責(zé)罰拖欠賦稅嚴(yán)厲急迫，有長時間被拘押的，朝廷命令梁鼎按照登記簿詳細(xì)審定，免除賦稅很多。一個月后，授任右諫議大夫。 當(dāng)時西部邊境還未安寧，梁鼎建議陜西禁止私人買賣解池鹽，由所在的官府專賣，朝廷下詔照此辦理。議論的人大多認(rèn)為：“邊境百姓過去吃池鹽，池鹽價格很便宜。從禁止池鹽來困住賊寇，讓商人送糧，從邊境地區(qū)運(yùn)送解池鹽，價格和蕃鹽差不多，所以從蕃部帶鹽來的，賣不出去。現(xiàn)在如果禁止解池鹽，和內(nèi)地同價，那么百姓一定會觸犯禁令買賣池鹽，這是幫助盜賊獲得糧食啊?！碑?dāng)時劉綜擔(dān)任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使，梁鼎上奏請求罷免他。劉綜回朝后，也秘密陳述梁鼎的建議不妥當(dāng)。梁鼎赴任后，就發(fā)文禁止鹽商，所在的地方約束不當(dāng)，延州的劉廷偉不聽從他的安排。 梁鼎上奏請求運(yùn)成陽倉糧食充實邊塞，糧食已經(jīng)腐爛，梁鼎就送給百姓，等到秋收換新糧，朝廷聽到后阻止這件事，很多人上表章秘密陳述梁鼎擾民，梁鼎開始的計劃多數(shù)失敗，于是命令林特專程和梁鼎等人一起商議此舉是否可行，于是依舊通鹽商。梁鼎因起先倡議改變原有辦法，朝廷下詔免去梁鼎度支使職務(wù)，仍擔(dān)任原來的官職。不久，遭遇母親喪事，起用恢復(fù)原職。去世，享年五十二歲。梁鼎體貌魁偉，坦蕩崇尚氣節(jié)，有正氣，為官嚴(yán)厲，名氣很大。喜歡學(xué)習(xí)，擅長篆、籀書體。曾寫隱書三卷，史論二十篇，學(xué)古詩五十篇。閱讀下面這首宋詩，完成小題。西江月【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ看嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。彌彌：水波翻動的樣子。層霄：彌漫的云氣.障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。14. 下列對本詞的理解，不正確的兩項是（ ）（ ）A. “障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B. “可惜一溪風(fēng)月” 的“可惜”是可愛的意思，一溪風(fēng)月惹人愛，寫出了風(fēng)月之美及人的喜悅贊美之情C. “莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。D. “解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)?！癊. 本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩人形象。15. 請從表達(dá)技巧的角度簡要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處?！敬鸢浮?4. CD 15. 側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞的綜合賞析能力。此類題考查主要集中對詩詞意思、詩詞的思想主旨、詩詞的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩詞，然后根據(jù)選項進(jìn)行分析。本題要求選出“對本詞的理解，不正確的兩項”，C項，“莫教踏碎瓊瑤一句運(yùn)用了借代的修辭手法”說法錯誤，應(yīng)該是是借喻修辭手法，不是借代。D項，“杜鵑春曉寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)”說法不對，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。故選CD?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子，也是賞析詩詞的語言和表現(xiàn)手法，答題時，要以手法為主從意象、意境、情感幾個角度考慮。首先點明手法，然后結(jié)合詩句，具體分析，最后指出運(yùn)用該手法詩句有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)了什么情感?！罢找皬洀洔\浪，橫空隱隱層宵”彌彌，是水盛的樣子；層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過。先說“照野”，突出地點明了月色之佳。用“彌彌”形容“淺浪”，就把春水漲滿、溪流淚淚的景象表現(xiàn)出來了。廣闊的天空還有淡淡的云層。“橫空”，寫出了天宇之廣。說云層隱隱納約在若有若無之間，更映襯(側(cè)面烘托)了月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清激的在明月朗照之下的人間仙境中，詩人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把自己的身心完全融化到大自然中。也就是說詩人通過寫景營造出清奏明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情，是借景抒情。答題時可以從這兩句所運(yùn)用的手法側(cè)面烘托、疊詞、對仗和借景抒情這幾種手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容來分析作答?！军c睛】這是考查詩歌的語言和表達(dá)技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運(yùn)用了側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）、借景抒情、疊詞、對仗等藝術(shù)手法，考生答題時要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）（1）李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中深情地表達(dá)對遠(yuǎn)行朋友的無限牽掛的句子是：“_，_?！保?）作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實中的高人之后，才提出自己的觀點“無所待”才是真正的逍遙的并列了三類人的句子是“_，_，_?！薄敬鸢浮?(1). （1）我寄愁心與明月 (2). 隨君(風(fēng))直到夜郎西 (3). （2）至人無己， (4). 神人無功， (5). 圣人無名。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：寄、郎、至、功、名?！军c睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。17.下列各句中加點詞語的使用，全部正確的一項是（）據(jù)俄羅斯媒體報道，西方某些國家總是對敘利亞問題指手畫腳，頤指氣使，而對阿勒頗地區(qū)大量的傷亡平民漠不關(guān)心。相對于一些難以理解的純學(xué)術(shù)著作，余華的小說活著就明顯平易近人了，讀起來沒有什么文字障礙。長篇科幻小說三體獲世界科幻協(xié)會頒發(fā)的“雨果獎”以后，劉慈欣常常要接受各式各樣的訪談，參加各式各樣的沙龍、派對，一時間炙手可熱。信訪工作責(zé)任制實施辦法明確規(guī)定，對應(yīng)當(dāng)解決的群眾合理合法訴求消極應(yīng)付、讓棗推梨，造成嚴(yán)重后果的都應(yīng)追究責(zé)任。在里約奧運(yùn)會女排小組賽中，中國隊對陣荷蘭隊，在大比分2：1領(lǐng)先的情況下，被荷蘭隊反戈一擊，連失三局，最終遺憾地以總分2：3告負(fù)?？箲?zhàn)時期，日本人在中國罪行累累，十惡不赦，罪不容誅。然而，安倍晉三絲毫沒有悔改和認(rèn)錯之意，參拜靖國神社、否認(rèn)南京大屠殺等事實讓人氣憤。A. B. C. D. 【答案】B【解析】試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用。頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，指有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。合乎語境；平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近；文字淺顯，容易理解。此處用的是義項；炙手可熱：手一挨近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢很大。望文生義；讓棗推梨：比喻兄弟友愛。用錯對象；反戈一擊：比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護(hù)的一方。不合語境；罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。用在此處正確。點睛：本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。18.下列各句中，沒有語病的一句是A. 美國同八個亞太國家就“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)伙伴協(xié)定”達(dá)成一致，該協(xié)議減少了成員國之間商品與服務(wù)關(guān)稅及其他門檻。B. 北京林業(yè)大學(xué)教師施兵通過查閱100多本教材和資料，撰寫了一份近30多頁的大學(xué)英語教材質(zhì)量分析報告并直呈教育部。C. 我們的很多地方和部門，特別是部門的負(fù)責(zé)同志，是否把消防安全放在應(yīng)有的重要位置，決定著他們在安全工作中的態(tài)度和做法。D. 大學(xué)招生所采取的“擇優(yōu)錄取”有利于鼓勵青年學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，提高自身素質(zhì)，積極主動地去參與公平競爭?！敬鸢浮緾【解析】【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A搭配不當(dāng)，“減少”不能搭配“門檻”。B“近30多頁”語義矛盾。D成分殘缺，“擇優(yōu)錄取”后加“原則”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c撥】考生在解答此類題過程中可以采用以下