2019年小學(xué)六年級上冊語文教案-第四單元 快樂讀書吧（ 人教部編版）

快樂讀書吧活動分析：本次快樂讀書吧安排閱讀的是三部小說，其中童年和草房子是長篇小說，小兵張嘎是中篇小說。這三部小說篇幅都很長，課堂上不可能像分析課文一樣對它們進行解析、品讀，主要由學(xué)生在課外自主閱讀，但教師不能放任自流，要精心組織、設(shè)計整個活動。開始讀書之前，教師可以組織一次導(dǎo)讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，制訂閱讀計劃，并對一些重要的閱讀方法進行指導(dǎo)；讀書的過程中，教師可以通過多種方式不斷激勵學(xué)生持續(xù)閱讀；讀完一本后，教師可以組織開展一次讀書交流活動。教學(xué)目標(biāo)：1.能產(chǎn)生閱讀童年小兵張嘎草房子的興趣，自主閱讀三部小說，了解故事內(nèi)容。2.能感受小說情節(jié)的曲折、生動和人物形象的豐富、鮮明；體會書中描寫的成長故事中蘊含的笑與淚、苦與甜，以及它們帶給我們的感動。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重點：1.理清小說中眾多人物之間的關(guān)系，感受不同的人物形象。2.體會這些小說作品中表達的豐富情感。教學(xué)難點： 掌握三種閱讀方法，理清小說人物關(guān)系和故事脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.提前閱讀三部小說，熟知小說情節(jié)和人物形象。2.準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生：購買相關(guān)書籍，了解主要內(nèi)容，熟悉目錄，可以提前閱讀一部分。課時安排：機動一、組織導(dǎo)讀活動（一）激發(fā)閱讀興趣。1.談話激趣。笑與淚，經(jīng)歷與成長?？吹竭@兩組詞語，就能讓學(xué)生產(chǎn)生許多聯(lián)想。因為十一二歲的孩子雖然閱歷尚淺，但也經(jīng)歷過不少事情了，在他們的成長過程中，肯定有笑有淚，有苦有甜。隨著年齡的增長，他們也漸漸成熟起來，雖然還是孩子，但已經(jīng)站在童年的尾巴上了。所以，對于同齡人的成長經(jīng)歷，學(xué)生一定會很感興趣。盡管這三部小說描述的年代離現(xiàn)在有些遙遠，但孩子的那份純潔的童心，童年生活的種種滋味，學(xué)生只要用心閱讀這三部書應(yīng)該都能體會到。所以可以從本次閱讀的主題入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兺晟钪械男εc淚，經(jīng)歷與成長，再自然過渡到對本次“快樂讀書吧”中三部小說的介紹與閱讀。2.利用電影片段激趣。童年小兵張嘎和草房子這三部小說都被改編成了電影，可以播放一些經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生了解原著的興趣。學(xué)生可先讀原著，再去看完整的影片，可以把影片情節(jié)和小說對比，看看電影主要展示了哪些內(nèi)容，又忽視了哪些內(nèi)容。3.跟著名家讀名著?？梢猿鍪疽恍┟覍@三部小說的點評，了解這三部小說的文化價值，從而激發(fā)閱讀興趣。在俄羅斯的文學(xué)中，我們從來沒有讀過比童年更美的作品。法國羅曼羅蘭只有讀過高爾基的童年的人，才能正確地評論高爾基驚人的歷程他從社會的底層上升到具備當(dāng)代文化修養(yǎng)、天才的創(chuàng)作藝術(shù)和科學(xué)的世界觀這樣一個陽光普照的頂峰。在這一方面，高爾基個人的命運，對于俄國無產(chǎn)階級來說，是有象征意義的。德國羅莎盧森堡雖然小兵張嘎寫的是一個嚴(yán)峻的時代，有彈雨嘯嘯，炮聲隆隆，有鮮血和刀光交并，有壯烈的犧牲與殘酷的拼搏，但我們?nèi)钥筛惺艿阶髡叩囊活w童心，他用這顆童心再現(xiàn)了嚴(yán)峻的歲月，卻使我們的小讀者神往而不恐懼，欣喜而不畏葸。高洪波讀草房子真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受；是一種真、善、美的享受。樊發(fā)稼4.運用“預(yù)測”策略，激發(fā)閱讀興趣。（1）讀封面，猜測書中相關(guān)信息；關(guān)注目錄，尋找最感興趣的章節(jié)。（2）試讀感受交流。教師談讀童年小兵張嘎或草房子的感受；讀過這三部名著中任意一部的學(xué)生也可以談?wù)勯喿x感受。（3）經(jīng)典片段選讀。童年片段：外祖父和外祖母分家他拿走了她幾乎所有的舊東西舊衣服、各種各樣的物品、狐皮大衣，賣了七百盧布。他把這筆錢都給了他的教子，吃利息去了。他的教子是個做水果生意的猶太人。他喪失了最后一點兒廉恥心，吝嗇到了瘋狂的程度。他幾乎尋遍了以前的每一個老朋友，逐一向他們訴苦、乞求，說孩子弄得他一文不名，行行好吧，給點錢！他利用人家以前對他的尊敬，弄了一大筆錢，他拿著這一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖兒前晃悠：“傻瓜，看見了沒有，這是什么？人家可是一分錢也不會給你！”他把所有這些錢都給了一個毛皮匠和這個毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里花錢上是嚴(yán)格分開的，今天外祖母買菜做飯，明天就是外祖父。該外祖父做飯的時候，吃得就特別差。而外祖母則總是買最好的肉。茶葉和糖也分開了，但是煮茶是在一個茶壺里，到這時候外祖父就會驚慌地說：“慢，我看看，你放多少茶葉？”他仔細地數(shù)著茶葉，然后說：“你的茶葉比我的要碎點兒，我的葉子大，所以我要少放點兒！”他還特別注意倒在兩個碗里的茶的茶色和濃度，分量當(dāng)然更在仔細考察之列?！白詈笠槐o你吧？”外祖母在把茶倒凈以前說。外祖父說：“好吧！”圣像前長明燈的燈油也是各買各的。在共同生活了五十年以后，竟然走到了這一步！看著外祖父的所作所為，我感到又好笑又令人生厭，而外祖母則只覺得可笑?！叭嗽嚼显胶?！”“八十歲的人了，就會倒退八十年，讓他這么干下去吧，看誰倒霉！”“咱們倆的面包我們來掙！”小兵張嘎片段：塞煙囪小嘎子扭頭一看，原來房角上有個煙筒，再一瞧廈子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前燒火呢。小嘎子兩眼一瞇，蹭蹭幾把，從墻頭上薅下一綹子青草來，團成個蛋，就塞進煙筒去了。不一刻，濃煙滾滾，呼呼地從灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知緣故，撅著屁股去吹，越吹煙越冒；忙又咕嗒咕嗒拉風(fēng)箱，煙就大股大股朝他噴。不一會兒，狼煙彌漫，濃煙把大黑墩子裹起來了，嗆得他涕淚齊流，“咔咔”地咳個不住。在房上，小嘎子前仰后合，樂得幾乎喘不上氣兒來草房子片段：夏天里的奇想眼下的夏天，是地地道道的夏天。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿上，人會怎樣？他記得那回進城，看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不融化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母親已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上，順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走?？盏刂車玖嗽S多人，大家都興高采烈地看著。桑桑就越發(fā)起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將這塊空地當(dāng)作了舞臺，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉，汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼。睜不開眼就睜不開眼，他就半閉著雙眼打著圓場?；蛟S是因為雙眼半閉，或許是因為無休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。（二）制訂閱讀計劃。六年級的學(xué)生對制訂閱讀計劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，可適當(dāng)放手讓學(xué)生通過討論的方式自主完成，教師只需在學(xué)生感到困難的地方進行點撥。學(xué)生可以先看目錄和總頁碼，再結(jié)合自己平時閱讀的速度來估計，看完一本書大概需要多長時間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來，比如童年一書總共有十三章，每章下有三至五節(jié)，如果每天看兩到三節(jié)，看完整本書大概需要半個月左右。教師也可提供閱讀計劃表，或讓學(xué)生自己制作。下面提供了一份模板：閱讀計劃表班級姓名制訂日期課外閱讀目標(biāo)計劃閱讀書目必讀書目選讀書目閱讀時間安排計劃我計劃每天堅持讀書30分鐘，周末每天讀書60分鐘。為了實現(xiàn)我的讀書目標(biāo)，我會天天堅持，把讀書體會和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來，運用到以后的寫作當(dāng)中。我的讀書座右銘俗話說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！比绻F(xiàn)在不抓緊讀書，老來只能“書到用時方恨少”??！日期所讀書目閱讀量家長簽名（三）指導(dǎo)閱讀方法。（對教材上提出的兩個閱讀方法要予以重點指導(dǎo)。）1.閱讀方法一：理清人物關(guān)系，有助于更好地讀懂故事。長篇小說中的人物多，尤其是外國小說中的人名有些長，極容易把人物混淆。所以在閱讀時，可以根據(jù)人物出現(xiàn)的先后，把人物關(guān)系理一理，或用文字羅列式，或用表格式，或用導(dǎo)圖式。因為所有的人物都是圍繞主人公塑造的，所以弄明白他們和主人公之間的關(guān)系就不難分清主要人物了。如下圖展示了童年中與主人公關(guān)系最密切的幾個人物：2.閱讀方法二：通過小說情節(jié)感受人物形象。小說生動的故事情節(jié)會給我們留下較深的印象，讓我們記住一個個性格各異的人物。學(xué)生在閱讀時，可以把印象深刻的情節(jié)用自己的話記錄下來，可以擬上小標(biāo)題。這樣結(jié)合故事情節(jié)來理解人物形象就會印象深刻了。3.閱讀方法三：學(xué)會質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中遇到的疑問記錄下來，并嘗試解答。嘗試解答的主要方法有：查閱資料找答案；與人交流想明白；標(biāo)上問號，做做旁批，說不定往后閱讀就可以找到答案。（四）做好閱讀記錄。學(xué)生在讀書的過程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開交流?？梢詫ｉT用一個練習(xí)本來做讀書筆記，或者自己設(shè)計、打印一份讀書筆記表。如下圖提供了一份模板：書名 閱讀時間閱讀頁碼妙詞摘抄佳句摘抄主要內(nèi)容讀書心得家長寄語二、激勵學(xué)生持續(xù)閱讀讀書不能“一口吃成個大胖子”，要日積月累，堅持不懈，必須每日抽出時間持續(xù)閱讀。教師要通過各種方式激勵學(xué)生持續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。1.課前五分鐘，交流閱讀情況。教師可以在每節(jié)課正式講課之前，抽出五分鐘讓學(xué)生講講最近的閱讀情況，這樣既可以了解學(xué)生課外是否做到了堅持閱讀，也可以對某些不能堅持的學(xué)生起到提醒的作用。2.閱讀三人行，互相幫助，結(jié)伴閱讀?？梢宰屓麑W(xué)生一組，結(jié)成閱讀小組，平時互相看看讀書記錄卡，交流感受。3.每日閱讀打卡，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣?？梢园l(fā)給每位學(xué)生一張閱讀打卡表，雖然教師無法把控學(xué)生是否真正在家閱讀了，但對于喜愛閱讀、愿意堅持閱讀的學(xué)生來說是一個相當(dāng)好的激勵方式。對連續(xù)打卡成功的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。下面提供了一份閱讀打卡表的模板：三、開展讀書交流活動在預(yù)估大多數(shù)學(xué)生看完一部小說后，可以在班上開展一次讀書交流活動，這次活動可以當(dāng)作學(xué)生課外閱讀情況的反饋。1.看插圖，講故事。童年小兵張嘎草房子這三部小說的版本較多，但都有插圖版。教師可以從書中選取幾張插圖，讓學(xué)生圍繞插圖講一講故事情節(jié)。2.改編小說，表演劇情。小說情節(jié)曲折，適合改編。有興趣的學(xué)生可以幾人一組，寫劇本、排練，最后在班上進行表演。3.知識大比拼?？梢跃托≌f中的人物、情節(jié)或其他內(nèi)容設(shè)置搶答題，在班上開展競賽。如選擇題、人物與情節(jié)對應(yīng)連線題、正誤判斷題等。單項選擇題1.阿廖沙第一次搬家是因為（ ）。A.家里太窮 B.“小茨岡”死了 C.家里著火了2.通讀全書，我們知道阿廖沙的外祖母是一個（ ）的人。A.誠實，討厭說謊 B.喜歡撒善意的謊言 C.待人刻薄，喜歡占小便宜3.兩個舅舅為什么在對方面前都互相詆毀“小茨岡”？（ ）A.因為他們很恨他B.因為他們都想把他弄到手C.因為他們想和他做好朋友4.阿廖沙和他的那些“伙伴們”時常（ ）掙錢。A.撿破爛 B.把書本賣掉 C.給人當(dāng)童工5.嘎子從羅金保那兒搶來了槍嗎？（ ）A.搶來了 B.沒搶來 C.沒去搶6.老鍾叔給嘎子雕的是什么槍？（ ）A.機關(guān)槍 B.步槍 C.手槍7.錢區(qū)隊長叫什么名字？（ ）A.錢云青 B.錢云清 C.錢鍾亮8.小兵張嘎中，“只見他左手提著掛柳條鞭，右手舉著根大頂香，瞪著圓鼓鼓的小眼，一臉的挑戰(zhàn)神氣?！边@段文字描寫的人物是（ ）。A.小胖墩 B.虎子 C.嘎子參考答案：1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.A四、回顧總結(jié)1.設(shè)置閱讀獎項激勵學(xué)生?？梢栽O(shè)置“計劃之星