校企合作中的工業(yè)文化對接.ppt

1,校企合作中的工業(yè)文化對接 余祖光 副所長 研究員 教育部職業(yè)教育中心研究所 中華職業(yè)教育社常務(wù)理事 中國職業(yè)技術(shù)教學(xué)學(xué)會副會長 /yuzuguang02 01058556732,2,一、校企合作中的文化差異 二、校企合作中工業(yè)文化對接 三、工業(yè)文化對接的幾種實(shí)現(xiàn)形式,3,一、校企合作中的文化差異 1.校企合作是我國職教的本質(zhì)特征 大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。 2005年國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 職業(yè)教育專業(yè)分類與職業(yè)分類勞動組織分工, 課程內(nèi)容與崗位工作過程內(nèi)涵,有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。 職業(yè)院校文化與企業(yè)企業(yè)文化, 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,4,要解決教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)崗位群、課程體系與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的不對接問題。 職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式要切實(shí)落實(shí)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境，要根據(jù)職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程來研究職業(yè)教育的培養(yǎng)模式。 教育部副部長魯昕 09.12.13講話,5,2、 工業(yè)文化缺失和校企文化差異 （1）工業(yè)文化的缺失 家庭教育缺乏傳統(tǒng)時間觀念、社會責(zé)任、組織紀(jì)律等。 學(xué)校教育缺基礎(chǔ)不是五谷不分，而是八業(yè)不識（機(jī)電土化、衣食住行） 企業(yè)教育缺自覺中小企業(yè)文化積淀假以時日，誠信底線時有突破，拖欠工資等 社會教育缺環(huán)境文化英雄是誰？超級女生還是發(fā)明家？文武狀元？休閑旅游彼彼皆是，工業(yè)旅游微乎其微！消費(fèi)博覽多于工業(yè)博覽，教育博覽更是少之又少！缺乏工業(yè)化文化氛圍。地方博物館往往傳承帝王將相文化，科舉文化，忽視傳承民族工業(yè)文化。（唐山、上海、順德、天津）,6,唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)化背景： 1878年建成第一口豎井的開平煤礦；1881年建成第一條鐵路； 1882年制造出第一臺蒸汽機(jī)車“龍?zhí)枴?1894年，詹天佑設(shè)計(jì)監(jiān)制第一座跨河鐵路橋?yàn)春哟髽颍?1887年建成唐山細(xì)綿土廠，買的是丹麥公司的窯，聘請的是德國化學(xué)師主持技術(shù)工作。 1906年生產(chǎn)的馬牌水泥獲國際獎。,7,在校學(xué)生,企業(yè)人,項(xiàng)目,1,2,3,金錢關(guān)系,交納學(xué)費(fèi)，學(xué)校有義務(wù)傳授知識,依靠自己勞動所得來支付各種費(fèi)用,人際關(guān)系,和同齡人生活在一起,和不同年齡、階層、價值觀的人共處,時間關(guān)系,自己的時間較多,每天至少8小時受約束,4,價值觀,個人價值趨向?yàn)橹?與企業(yè)相同的價值觀、認(rèn)同企業(yè)文化,5,學(xué)習(xí)的方法,被動的接受老師安排好的課程,OJT,在工作中學(xué)習(xí),6,考核,在決定的日子 決定好的范圍內(nèi),每天都是考試,（2）校企文化差異,8,9,3.工業(yè)文化 方向：現(xiàn)代工業(yè)文化的建設(shè)與和諧社會建設(shè)是一致的, “民主法治、公平正義、誠實(shí)友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”是當(dāng)代工業(yè)文化在我們的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活領(lǐng)域的具體實(shí)踐原則。 內(nèi)涵：當(dāng)代工業(yè)文化的的主要內(nèi)容包括合格公民的意識與行為規(guī)范、合格勞動者的意識與行為規(guī)范、合格企業(yè)法人的意識與行為規(guī)范、環(huán)境生態(tài)意識與行為規(guī)范、多元文化理解與行為規(guī)范。,10,體現(xiàn)：綱要的戰(zhàn)略主題以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育。著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。 溫總理：每個零部件都反映著民族的素質(zhì)。,11,按明天企業(yè)的要求做好今天的功課,12,4。工業(yè)文化載體 （1）物質(zhì)環(huán)境載體 具有日益大型化特點(diǎn)的現(xiàn)代化建筑，快捷的交通網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模、聚集的工廠區(qū)和商業(yè)圈、各地的地標(biāo)建筑，這是城市化生活的要求和工業(yè)商業(yè)規(guī)模化、聚集化的要求使然。 計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息和知識的更新越來越便捷，根本改變了我們生活和生產(chǎn)的方式、節(jié)奏，也改變著我們的時間和效率觀念，為社會生產(chǎn)力的提高提供了強(qiáng)大支撐。 學(xué)校也根據(jù)不同專業(yè)的要求設(shè)置了各種博物館：如醫(yī)學(xué)院影像技術(shù)博物館，印刷學(xué)院的印刷博物館，食品學(xué)校的啤酒博物館，交通學(xué)校的世界地鐵博覽等。,13,（2）精神產(chǎn)品載體 精神文化產(chǎn)品是承載工業(yè)文化的重要載體，主要分為社會文化設(shè)施、文化藝術(shù)產(chǎn)品和宣傳媒體三個方面。 工業(yè)化國家各種工業(yè)博物館：美國航天博物館、德國科技博物館、奔馳汽車博物館、韓國三星工業(yè)博物館；其中日本各大企業(yè)自20世紀(jì)60年代以來紛紛舉辦博物館、科學(xué)館，幾乎覆蓋主要工業(yè)部門，帶給人們的是工業(yè)發(fā)展史和不朽的工業(yè)精神。 2007年，沈陽建成的鑄造博物館、再現(xiàn)上世紀(jì)50年代以來工人生活原貌的“工人村生活館”，以及新建的蒸汽機(jī)車博物館。 歌曲我為祖國獻(xiàn)石油電影青年魯班創(chuàng)業(yè) 報告文學(xué)集亦莊藍(lán)領(lǐng)其中為，勞動者歌功頌德，熔鑄我國現(xiàn)代工業(yè)之魂。 商務(wù)部在CNN每天滾動播出了“中國制造”的廣告片，是我國品牌宣傳第一步，吹響了我國工業(yè)文化走向國際的沖鋒號，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的國際合作到工業(yè)文化的走向世界。,14,（3）活動載體 工業(yè)文化的發(fā)展離不開工業(yè)貿(mào)易活動的開展，為工業(yè)貿(mào)易舉辦的各種博覽會就成了學(xué)習(xí)、傳播工業(yè)文化的場所，如工業(yè)博覽會、汽車博覽會、機(jī)械博覽會、世界博覽會。 工業(yè)發(fā)展的主體實(shí)是勞動者，創(chuàng)造的基礎(chǔ)在勞動者的技能，在杭州Do都城少兒社會體驗(yàn)館,孩子們在那里可以像大人一樣,在安全互動的環(huán)境中嘗試各項(xiàng)勞動工作,體驗(yàn)真實(shí)的社會活動,感受工業(yè)文化的魅力，樹立自己的職業(yè)理想。 各個國家的和世界的技能表演和競賽活動也是弘揚(yáng)工業(yè)文化的不可替代的重要載體，如我國近年來舉辦的各種技能大賽和國際奧林匹克技能大賽。,15,（4）企業(yè)載體 企業(yè)具有物質(zhì)環(huán)境載體、精神文化產(chǎn)品和活動載體的多重功能。更為重要的是工業(yè)文化的主體企業(yè)家和白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)工人都是在企業(yè)中成長起來的。企業(yè)文化，包括企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念、核心價值觀和行為規(guī)范等，是工業(yè)文化中起基礎(chǔ)性、支撐性作用的內(nèi)容。 德國人的工業(yè)文化意識的中心是職業(yè)、日本人的工業(yè)文化意識的中心是企業(yè)，美國人的工業(yè)文化意識中信是工作，不管如何多元但都是產(chǎn)生于企業(yè)的，有一個基本點(diǎn)是共同的，即尊重勞動、尊重勞動者。 著名企業(yè)就有知名文化：如海爾文化、大慶文化,16,工作世界,學(xué)校世界,校企合作,今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)與未來工作的方式保持一致。 曹勇安院長,學(xué)校與企業(yè)之間的文化融合:精神文化、制度文化和行為文化。,二、校企合作中的工業(yè)文化對接的重要意義 1.架設(shè)教育界與產(chǎn)業(yè)界合作橋梁,17,18,4.幫助教師要強(qiáng)化工業(yè)文化素養(yǎng),產(chǎn)業(yè)背景,教育學(xué)背景,雙師能力,不斷強(qiáng)化的工業(yè)文化素養(yǎng),不斷提升教師的教書育人能力,19,TIP:企業(yè)文化及其教育 企業(yè)文化，就是企業(yè)的經(jīng)營理念，價值體系、歷史傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。他的具體體現(xiàn)，就是企業(yè)成員的整體精神，共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則，沉淀的職業(yè)習(xí)慣，一定的道德規(guī)范和文化素質(zhì)。,藍(lán)色 （科技創(chuàng)新）,綠色 （社會責(zé)任）,橙色 （和諧共贏）,紅色 （以人為本）,清華大學(xué)張德教授,20,5.幫助學(xué)生要跨越工業(yè)文化門檻,普教職教,農(nóng)村城市,學(xué)生員工,國內(nèi)國際,學(xué)校企業(yè),西部東部,21,三、校企合作中的工業(yè)文化對接的幾種實(shí)現(xiàn)形式。 1. “工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”九大載體,22,23,Text,全國教學(xué)指導(dǎo)委員會,省市職教集團(tuán),學(xué)校理事會,專業(yè)指導(dǎo)委員會,3.構(gòu)建教產(chǎn)合作、校企一體組織機(jī)構(gòu),24,加強(qiáng)合作緊密度,25,（1）企業(yè)案例:寶鋼新員工培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展 M1入司培訓(xùn)模塊,目的,快速熟悉公司基本情況，基本知曉公司對合格員工的素質(zhì)要求，調(diào)整心態(tài)規(guī)范行為，轉(zhuǎn)換身份， 初步樹立與公司價值觀一致的價值取向 形成組織觀念，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和執(zhí)行力以及吃苦耐勞的作風(fēng),培訓(xùn)內(nèi)容,新員工歡迎會+培訓(xùn)課程+軍事訓(xùn)練+拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)方式,封閉式集中培訓(xùn)，軍事訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練,考核方式,部門測試，階段培訓(xùn)小節(jié),4.借鑒企業(yè)工業(yè)文化教育模式,26,M2崗位認(rèn)知模塊,目的,知曉本單位基本情況，知曉同事 了解部門及崗位的基本工藝流程和設(shè)備概況,培訓(xùn)內(nèi)容,三級安全教育， 所在本門基本情況及主要職責(zé)， 相關(guān)管理文件工藝流程或設(shè)備基本情況崗位應(yīng)知應(yīng)會,培養(yǎng)方式,崗位培訓(xùn)+師帶徒+職業(yè)發(fā)展談話+崗位交流培養(yǎng),考核方式,部門測試，階段培訓(xùn)小節(jié),27,一個合格的社會人應(yīng)具備：,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,精神獨(dú)立,對社會、對企業(yè)有所貢獻(xiàn),讓周圍的人能接受,對自己的言行負(fù)責(zé),能控制自己的感情,有自己獨(dú)立的見解,（2）學(xué)習(xí)企業(yè)行為規(guī)范的養(yǎng)成,28,SMC對員工的基本要求 5S,29,太倉在中外校企合作中大膽引進(jìn)企業(yè)文化。 邀請世界著名企業(yè)的管理人士來校作關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)文化的講座， 在校園內(nèi)布置有關(guān)企業(yè)文化的宣傳標(biāo)牌， 全面推行5S現(xiàn)場管理模式，讓學(xué)生在注重小節(jié)的現(xiàn)場管理過程中提升自身的素養(yǎng)。 提前接受企業(yè)文化的熏陶，明顯提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 當(dāng)然，企業(yè)文化不可替代學(xué)校文化，企業(yè)文化也有高下之分，包括外資企業(yè)的文化。,學(xué)習(xí)環(huán)境與資源 A學(xué)校外部環(huán)境,5.校園文化吸收工業(yè)文化元素,30,京港公司幫助北京交通學(xué)校建設(shè)了模擬地鐵交通系統(tǒng)，有按比例縮小的車站、有真的車廂、用真實(shí)檢票系統(tǒng)還可以模擬行駛中的各種突發(fā)情況。周圍環(huán)境、線路和站臺景象采用北京幾條地鐵線路的真實(shí)情況。 北京黃莊職高美發(fā)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、工具標(biāo)準(zhǔn)是