服務(wù)學(xué)習(xí)的理念及經(jīng)驗分享.ppt

服務(wù)學(xué)習(xí)的理念及經(jīng)驗分享,報 告 人：靜宜大學(xué) 國企系主任 詹秋貴 指導(dǎo)單位：靜宜大學(xué) 服務(wù)學(xué)習(xí)中心,報告內(nèi)容： 服務(wù)學(xué)習(xí)的理念 靜宜大學(xué)推動服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗分享,愛的反面不是仇恨而是冷漠！ - 德雷莎修女,基本概念,Academic Credit is for Learning, Not for Service 也就是說，老師不可因?qū)W生去服務(wù)，評分就放水。既為一門課，課程的評量仍應(yīng)以一般課程評量方式為主，例如，計畫、報告、週誌等等 “So, academic credit is not rewarded for doing service or for the quality of the service, but rather for the students demonstration of academic and civic learning.”,大學(xué)生學(xué)什麼？,大黑熊的故事 心性、態(tài)度與專業(yè)知識 品德比學(xué)歷重要,服務(wù)學(xué)習(xí)與職場需要,培養(yǎng)利他的價值 把公事當成自己的事 35歲以前不要太計較薪水跟工作分配 垃圾桶哲學(xué) 學(xué)習(xí)反思 Rethinking 修行人,怎樣的成就長長久久才能,透過成就別人來成就自己 把自己的成就跟社會成就綁在一起 這樣的心態(tài)就不會有得失、不會有分別、不會有痛苦、不會怕失敗、不會有事情做不完的急迫感；因為，這一種的事業(yè)成就與否是上帝的事！,靜宜大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)執(zhí)行規(guī)劃,自93學(xué)年度起全面實施 大一入學(xué)新生 單一學(xué)期、零學(xué)分 校訂共同必修課程（每週排兩節(jié)課） 透過有系統(tǒng)的設(shè)計、規(guī)劃、督導(dǎo)、省思、及評量， 參與社區(qū)服務(wù)、擴展學(xué)生生活經(jīng)驗、深化生命內(nèi)涵、培養(yǎng)關(guān)愛社會的人生觀,大一服務(wù)-學(xué)習(xí)課程運作模式,課程運作模式,課程規(guī)劃與設(shè)計,行政作業(yè)之建置,人力資源與支援,教學(xué)流程與規(guī)劃,教學(xué)方法與教材,作業(yè)與成績評定,服務(wù)機構(gòu)來源,學(xué)生選擇機構(gòu),資源經(jīng)費來源,師資來源與訓(xùn)練,專職行政人員,課程助理訓(xùn)練,校訂程序,課程流程與規(guī)劃,教學(xué)方法與教材,教學(xué)方法：小組討論、心得分享 教學(xué)內(nèi)涵：待人處世之道的品格教育 媒體教材：採用具志工精神與品格陶冶方面的影片、剪報、文章，及簡報。 輔導(dǎo)原則：柔性、彈性、感性 輔助資源：教師手冊、學(xué)生手冊、服務(wù)機構(gòu)指南,成績評定原則,Academic Credit is for Learning, Not for Service 也就是說，老師不可因?qū)W生去服務(wù)，評分就放水。既為一門課，課程的評量仍應(yīng)以一般課程評量方式為主，例如，計畫、報告、週誌等等 “So, academic credit is not rewarded for doing service or for the quality of the service, but rather for the students demonstration of academic and civic learning.”,根據(jù)Service-Learning Course Design Workbook所提到教學(xué)評量的原則（頁16）,課程作業(yè)要求,服務(wù)計畫書、週誌 社區(qū)服務(wù)評量 課堂參與 課堂、影片心得 網(wǎng)站與相關(guān)資料蒐集 期末心得反省 個人學(xué)習(xí)檔案,服務(wù)機構(gòu)來源,初期：寄發(fā)公文機構(gòu)回覆 調(diào)查機構(gòu)需求：服務(wù)工作與內(nèi)容、服務(wù)時段、社工督導(dǎo)、地點交通等資訊 多以社福機構(gòu)為主 目前： 持續(xù)合作，建立彼此長期互惠運作之模式 機構(gòu)主動聯(lián)繫本校表達合作意願 本校主動尋找新的合作機構(gòu),學(xué)生選擇機構(gòu),大一新生,一般申請,特殊申請,身心障礙者,返鄉(xiāng)服務(wù),校內(nèi)社團,選擇服務(wù)機構(gòu)進入網(wǎng)路系統(tǒng),確定社區(qū)服務(wù)機構(gòu),免修課程,不通過,通過,不通過,通過,(約60個合作機構(gòu)),協(xié)調(diào)安排,資源經(jīng)費來源,經(jīng)費項目： 鐘點費、人事費 保險費、交通費 各項活動業(yè)務(wù)費等 主要來源：學(xué)校支應(yīng)款 其他來源：教育部訓(xùn)委會、獎補助款等 學(xué)年總經(jīng)費： 93(374萬) (US$113,703) 94(534萬) (US$162,464) 95(839萬) (US$255,245) 96(749萬) (US$247129.),各學(xué)年度經(jīng)費,355萬,464萬,490萬,314萬,(單位：萬元),414萬,267萬,師資來源與培訓(xùn),師資來源 條件：熱誠 過程：自願者(93上)持續(xù)授課者核心團隊 原則：有意願之導(dǎo)師該系教師他系教師 師資培訓(xùn) 種子教師研習(xí)會 月座談 + 期初/末座談,教務(wù)長為總負責(zé)人，下設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)中心主任一人(二級主管) 目前人力： 專任助理6人，含教學(xué)卓越計畫4人 10+名TA 4+名工讀生,專職行政人員,召募具志工服務(wù)經(jīng)驗的學(xué)長姊 課程助理培訓(xùn)與研習(xí)會 三方聯(lián)絡(luò)橋樑：教師、學(xué)生、與機構(gòu) 帶領(lǐng)大一學(xué)生前往服務(wù) 與機構(gòu)督導(dǎo)聯(lián)繫相關(guān)事宜 向教師反應(yīng)學(xué)生服務(wù)狀況,課程助理培訓(xùn),靜宜大學(xué) 推動全校性服務(wù)學(xué)習(xí)課程之經(jīng)驗,熱情不怕挫折的核心領(lǐng)導(dǎo)：胡億蓓 主任 群熱忱的老師共同參與 系統(tǒng)化的課程設(shè)計與教材 服務(wù)機構(gòu)的配合與協(xié)助 豐沛的行政支援做後盾,發(fā)展之內(nèi)涵與脈絡(luò) 專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)課程,課程方式,國際地區(qū),鄰近社區(qū),原住民部落,國內(nèi)其他地區(qū),生活應(yīng)用,語文學(xué)習(xí),課業(yè)輔導(dǎo),電腦技能,科學(xué),英文,數(shù)學(xué),法律諮詢,衛(wèi)教資訊,婦女,老幼,學(xué)生,外籍人士,原住民,服務(wù)對象,服務(wù)區(qū)域,服務(wù)內(nèi)容,作文/閱讀,社區(qū)居民,靜宜校園,生活藝能,專業(yè)技能 之應(yīng)用,應(yīng)用專業(yè)知能，例如架設(shè)網(wǎng)站、製作宣傳影片、教材製作、生態(tài)保護等實務(wù)工作。,其它,其它，如法律、衛(wèi)教、六大議題等,自然生態(tài),未來展望,國 際 志 工 推 展 機 制,未來展望,感人的故事,感謝小學(xué)恩師 詹秋榮 老師 藍天 泰