網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響分析.doc

網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響分析摘要：本研究在研究網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化影響的分析過程中,將實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)與理論知識.我上網(wǎng)時間比較多,每周會去網(wǎng)吧包夜一兩次,會寫論文,查資料,打游戲,投簡歷,.關(guān)鍵詞：大學(xué)生,論文類別：論文報(bào)告來源：牛檔搜索（niudown.com）本文系牛檔搜索（niudown.com）根據(jù)用戶的指令自動搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索（niudown.com）贊成本文的內(nèi)容或立場，牛檔搜索（niudown.com）不對其付相應(yīng)的法律責(zé)任！19網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響分析以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例社會學(xué)專業(yè)學(xué)生 牛曉敏指導(dǎo)老師 張春蘭摘要：本文通過對南京市高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動方式的調(diào)查，對網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響進(jìn)行了探討。研究發(fā)現(xiàn)，在信息時代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動的形式是多樣的，主要表現(xiàn)為一般瀏覽、聊天（如qq）、收發(fā)電子郵件和bbs版面活動等等。此外，網(wǎng)絡(luò)互動猶如一把雙刃劍，發(fā)揮著正向和負(fù)向的功能，這對正處于基本社會化階段的大學(xué)生的社會化有一定的影響，如“囧”等網(wǎng)絡(luò)流行語言的出現(xiàn)使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動有了更加新穎、創(chuàng)新元素的表現(xiàn)，使大學(xué)生在虛擬社會化中體現(xiàn)自身的價值，如網(wǎng)絡(luò)互動使粘貼復(fù)制網(wǎng)絡(luò)文章成為大學(xué)生最為普遍的作弊行為，造成了大學(xué)生的誠信缺失。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)互動；大學(xué)生社會化；影響因素 effects of internet interaction upon the socialization of college students taking nanjing agricultural university as an examplestudent majoring in sociology niu xiao-mintutor zhang chun-lanabstract: in the investigation foundation of the internet interaction of college students in nanjing.the study found that in the information age, students in the form of an interactive network of diverse, mainly for general browsing, chat (eg, qq), to send and receive e-mail and bbs layout activities. in addition, this paper discussed both a series of positive and negative sffects of internet inreractions upon the socialization of college students,such as interactive network copy and paste the article so that students become the most widespread cheating, resulting in the loss of the integrity of college students, such as jiong popular language, such as the emergence of the network also has more college students interactive novel and innovative elements of the performance, so that in a virtual community of students to reflect the value of their own.keyword: internet interaction; the socialization of college students; influencingfactors 前言據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic) 2007年第21次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告顯示，截至2006年6月30日，我國網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了12300萬人，這份報(bào)告同時指出了24歲以下的網(wǎng)民占了53.8%。而在這一年齡段的網(wǎng)民主體中，在校大學(xué)生又占了絕大部分。又有數(shù)據(jù)說明現(xiàn)在95.3%的在校大學(xué)生是網(wǎng)民，1同時高校校園網(wǎng)發(fā)展迅猛，使得網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)從當(dāng)初的“奢侈品”成為了一個唾手可得的日常性資源，由此可見大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)化浪潮的主體之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來了一種新的互動方式網(wǎng)絡(luò)互動，網(wǎng)絡(luò)互動深深地吸引了新世紀(jì)的一代大學(xué)生，它改變了大學(xué)生的信息接受方式和人際互動模式，從各個方面對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會化過程進(jìn)行滲透，已成為大學(xué)生個人成長過程中非常重要的一種社會化方式。網(wǎng)上交往行為與真實(shí)的社會情境中的行為并行而生，透視出理性與非理性的色彩，體現(xiàn)出虛擬社會化的特征。而這一時期的大學(xué)生基本社會化尚未完成，外在的宏觀環(huán)境與內(nèi)在的微觀心理相互作用，使大學(xué)生社會化受到不同折射面的影響。2眾所周知，網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響不容忽視，有些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，有些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用僅僅是休閑娛樂、搜索引擎等，可是有些大學(xué)生就能合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，添加新型網(wǎng)絡(luò)文化，另外，網(wǎng)絡(luò)互動使大學(xué)生社會化環(huán)境存在著安全和健康的隱患。這就要求我們來解釋這一影響的表面與內(nèi)在相互關(guān)聯(lián)機(jī)制。一、文獻(xiàn)回顧一般認(rèn)為，齊美爾在其1908所著的社會學(xué)中最早使用“社會互動”一詞。鄭杭生認(rèn)為，社會互動是指社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會交往活動。3互動同時也是網(wǎng)絡(luò)的基本特性?！熬W(wǎng)絡(luò)互動”是網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)的基本概念之一。網(wǎng)絡(luò)互動是現(xiàn)實(shí)互動在虛擬空間的一種延伸。社會學(xué)中關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)互動”的研究主要是沿著兩個理論框架來展開的：符號學(xué)與社會互動理論的視角。符號學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)互動是以符號要素進(jìn)行的社會互動，包括兩個基本要素：以字符、圖形、文字、影音、照片等為主要內(nèi)容的文化要素；以個人價值觀、道德觀和個性為主要內(nèi)涵的人格要素。正是網(wǎng)絡(luò)互動的“符號”化特征，使得網(wǎng)絡(luò)使用者可以在物理身體不在場的情況下參與網(wǎng)絡(luò)場域內(nèi)的社會交往。4社會互動理論認(rèn)為，從構(gòu)成要素來看，網(wǎng)絡(luò)互動可以分為人際互動、群體組織互動、大眾傳播互動三種類型。而從虛擬社區(qū)互動的形式結(jié)構(gòu)來看，可以把虛擬社區(qū)互動分為：單中心互動模式、多中心互動模式、跨網(wǎng)互動模式、兩兩互動模式與宣告閱讀互動模式。5也有學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)互動分為個人對個人的互動、個人對多人的互動、多人對多人的互動、個人、多人與網(wǎng)絡(luò)媒體的互動以及網(wǎng)絡(luò)媒體之間的互動等多種類型。6而對于青少年而言，網(wǎng)絡(luò)互動最大的功能莫過于對青少年社會化過程所產(chǎn)生的影響。風(fēng)笑天提出，社會化可以分為真實(shí)社會化和虛擬社會化。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)互動構(gòu)筑了虛擬的“第二現(xiàn)實(shí)世界”，使人的社會化在網(wǎng)絡(luò)生存中產(chǎn)生了全新的方式，傳統(tǒng)意義上“與客觀現(xiàn)實(shí)世界的互動”變?yōu)椤芭c虛擬社會情境的對話”。風(fēng)笑天認(rèn)為，虛擬社會化具有下述特征：(1)施化者的虛擬性；(2)社會化過程的雙向性；(3)行為方式社會化與角色規(guī)范社會化脫節(jié)；(4)個體化的社會化內(nèi)容。7岳麗君的研究也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)互動的參與者在互動過程中獲取了影響他人的隱功能、情感支持的功能以及對互動者的社會化功能。8梁進(jìn)認(rèn)為，一方面網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了學(xué)生的社會交往范圍，培養(yǎng)了學(xué)生的多種社會角色和他們的自我觀念及創(chuàng)新能力，但另一方面也產(chǎn)生了許多消極的影響，如造成學(xué)生交際能力減弱、自我意識抬頭和在現(xiàn)實(shí)社會中角色扮演的混亂等。9但也有許多學(xué)者認(rèn)為，虛擬人際關(guān)系對現(xiàn)實(shí)交往有促進(jìn)作用。如gustavo對青少年的調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)交友使得青少年與家人在一起的時間更多了，katelyn的研究顯示，88%的人與家人、朋友的相處時間沒有變化。10甚至有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)互動可以改進(jìn)人們與他人形成親密關(guān)系的能力。劉中起、風(fēng)笑天發(fā)現(xiàn)，青少年現(xiàn)實(shí)交往能力的強(qiáng)弱，在是否使用oicq網(wǎng)絡(luò)互動上出現(xiàn)了顯著的差異，使用oicq進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動的青少年比不使用的青少年現(xiàn)實(shí)交往能力更強(qiáng)。11同時，也有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)互動可以促進(jìn)群體紐帶的發(fā)展、組織中的信息交流以及新群體與新組織的形成。12 總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者的研究，主要有以下幾個方面：第一，從理論方面出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)互動；第二，從內(nèi)容、動機(jī)、等角度出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)互動的類型；第三，從類型、內(nèi)容等角度出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)互動的特征、態(tài)度；第四，從不同群體出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)互動的功能；第五，從虛擬社區(qū)出發(fā)分析網(wǎng)絡(luò)互動。本研究在研究網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化影響的分析過程中，將實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)與理論知識相結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和特有的現(xiàn)象，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校學(xué)科的專業(yè)性和發(fā)展的特殊性，來研究網(wǎng)絡(luò)互動對農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會化的影響。二、研究設(shè)計(jì)(一)核心概念的界定 網(wǎng)絡(luò)互動：是指信息化網(wǎng)絡(luò)化社會，人與人之間以計(jì)算機(jī)為載體，通過網(wǎng)絡(luò)的形式而借助虛擬空間相互作用的網(wǎng)上交往行為與方式。13本文的網(wǎng)絡(luò)互動是指狹義的網(wǎng)絡(luò)互動，即在網(wǎng)絡(luò)中個體與個體之間、個體與群體（公眾）之間的網(wǎng)絡(luò)交互行為。社會化：是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。14大學(xué)生社會化是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會文化知識，接受教化，把自己培養(yǎng)成為一個獨(dú)立成熟的社會人的過程。15虛擬社會化：本文的虛擬社會化是指大眾媒介，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動進(jìn)行的社會化，即大學(xué)生與虛擬社會情景的對話，并得以使自己的個性得到形成和完善。（二）資料收集方法1問卷調(diào)查法本次調(diào)查的總體為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)衛(wèi)崗校區(qū)本科生，抽取300個樣本,采用多段抽樣的方法獲取，第一階段，以本學(xué)校南苑的13個宿舍樓為抽樣框，以簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取6幢宿舍樓；第二階段，以每幢宿舍樓的所有宿舍為抽樣框，以簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取其中的25個宿舍；第三階段，進(jìn)入抽中的宿舍，以遇到的先后順序抽取2名同學(xué)，進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)放問卷300份，回收有效問卷285份，有效回收率為95%。2訪談法本研究將另外采取結(jié)構(gòu)式訪談法，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的“典型”進(jìn)行了訪談，其中從大一、大二、大三、大四四個年級中分別選出男女各一人，共選取8個個案 。3文獻(xiàn)法為了彌補(bǔ)問卷調(diào)查法和訪談法的不足，本研究采用了文獻(xiàn)法，主要用來收集國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生影響的相關(guān)研究，以便了解其異同。（三）資料分析方法1描述性和相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析本研究運(yùn)用spss11.5軟件對問卷調(diào)查資料進(jìn)行了描述性和相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。2個案編碼分析本研究采用編碼法對8個個案訪談資料進(jìn)行整理和分析。具體方法如下：個案的編碼：用“個案”一詞的英文單詞“case”的第一個字母“c”和個案排列順序的序數(shù)組成，如個案1為“c1”。話題的編碼：每個問題分別用q1、q2、q3等表示。編碼方法：第一組為個案編碼，第二組為話題的編碼，比如，“c1-q1”表示個案1（c1）對問題1（q1）的陳述或看法。（四）調(diào)查對象基本情況在調(diào)查的285名大學(xué)生中，從性別來看，男生135人，女生150人，從年級來看，大一學(xué)生60人，大二學(xué)生67人，大三學(xué)生76人，大四學(xué)生82人 ，從專業(yè)類別來看，農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生129人，非農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生156人。被調(diào)查者基本情況如表1所示：表1 樣本基本情況類別頻次（n）百分比（%）性別男13547.4女15052.6專業(yè)農(nóng)學(xué)類專業(yè)非農(nóng)學(xué)類專業(yè)12915645.354.7年級大一 6021.1大二 6723.5大三 7627.0大四 8228.4三、調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)非常重視網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，該校網(wǎng)絡(luò)普及程度非常高，教學(xué)樓、圖書館設(shè)立了機(jī)房，并有專門提供電腦固定存放的機(jī)房，校園網(wǎng)的上網(wǎng)速度比較快，這為該校學(xué)生上網(wǎng)提供了很好的硬件設(shè)施。該校在本科一年級就開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，這為該校學(xué)生上網(wǎng)打下了很好的技術(shù)基礎(chǔ)。本次調(diào)查的大學(xué)生全部有上網(wǎng)經(jīng)歷，女生比例高于男生，這個比例與該校男女比例基本一致。本次調(diào)查從大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)互動方式的分析和網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化的影響兩個方面了解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動性活動的現(xiàn)狀。（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動方式及其使用現(xiàn)狀分析1大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間的分布狀況調(diào)查結(jié)果見現(xiàn)實(shí)（見表2），從上網(wǎng)的平均時間來看，有24.6%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間小于1小時，22.1%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在1-2小時之間，18.2%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在2-3小時之間，16.5%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在3-4小時之間， 18.6%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在1-2小時之間，在五個時間段內(nèi)上網(wǎng)人數(shù)分布比較均衡，平均每次上網(wǎng)時間超過4小時的人僅在18.6%。這從總體上說明，該校大多數(shù)學(xué)生能夠有效地利用好網(wǎng)絡(luò)這一工具，能夠正確地處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。表2 上網(wǎng)時間與性別的交互分類表變量名稱男生女生合計(jì)（%）頻數(shù)（n）百分比（%）頻數(shù)（n）百分比（%）1小時以下2014.85033.324.61-2小時1914.14429.322.12-3小時2619.32617.318.23-4小時2820.71914.116.54小時以上4231.1117.318.6合計(jì)135100.0150100.0100.0調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從性別比看（見表2），其中14.8%的男生和33.2%女生平均每天上網(wǎng)時間小于1小時，14.1%的男生和29.3%的女生平均每天上網(wǎng)時間在1-2小時之間，19.3%的男生和17.3%的女生平均每天上網(wǎng)時間在2-3小時之間，20.7%的男生和14.1%的女生平均每天上網(wǎng)時間在3-4小時，31.1%的男生和7.3%的女生平均每天上網(wǎng)時間超過4小時。在2小時以下，女生的比例超過男生，在2小時以上，女生人數(shù)又小于男生，說明女生比男生能更好的利用網(wǎng)絡(luò)工具，尤其是平均每天上網(wǎng)時間大于四小時的男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一部分男生會選擇去網(wǎng)吧包夜，男生也比女生更易于沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中。變量名稱農(nóng)學(xué)類專業(yè)非農(nóng)學(xué)類專業(yè)合計(jì)（%）頻數(shù)（n）百分比（%）頻數(shù)（n）百分比（%）1小時以下2922.54126.324.61-2小時3224.83119.922.12-3小時2519.42717.318.23-4小時1713.23019.216.54小時以上2620.22717.318.6合計(jì)129100.0156100.0100.0表3 上網(wǎng)時間與專業(yè)的交互分類表表3顯示的是，從專業(yè)類別看大學(xué)生平均上網(wǎng)時間的狀態(tài)，在每個階段，農(nóng)學(xué)類專業(yè)和非農(nóng)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生平均每天的上網(wǎng)時間都相差不大，接近于平均值，專業(yè)差別對上網(wǎng)時間的多少并沒有太大的影響，但無論是哪個專業(yè)經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)比例都是非常高的。變量名稱大一大二大三大四合計(jì)（%）頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比1小時以下1728.31522.42026.31822.024.61-2小時1220.01725.41317.12125.622.12-3小時1525.01319.41418.41113.418.23-4小時915.01217.91621.11012.216.54小時以上711.71014.91317.12226.818.6合計(jì)60100671007610082100100.0表4 上網(wǎng)時間與年級的交互分類表調(diào)查結(jié)果表明（見表4），大一學(xué)生上網(wǎng)時間主要分布在在3小時以下，大二、大三各個時間段分布比較均衡，而大四學(xué)生平均每天的上網(wǎng)超過4小時的人數(shù)明顯高于其他三個年級，說明隨著年級的變化，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)互動的時間也隨之增加。這一方面是因?yàn)榇笏膶W(xué)生空閑時間有所增加，并且需要利用網(wǎng)絡(luò)這一工具（如寫論文，找工作）的范圍擴(kuò)大。另一方面就是大學(xué)生社會化過程的結(jié)果之一，大學(xué)生與虛擬社會情景對話的時間有所增加，受社會化影響程度也會有所變化。2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動方式的使用情況本次針對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動方式的使用情況的調(diào)查顯示，大部分高校大學(xué)生上網(wǎng)以瀏覽信息為主，大約占66.3%，其次是使用電子郵箱收發(fā)郵件，約占60.4%，第三是網(wǎng)上聊天交友，包括聊天室聊天和qq聊天，共占59.9%，見表5。“我上網(wǎng)一般是先開qq，再看看郵箱有沒有信件，沒事干就在網(wǎng)上逛逛，看看時事新聞和其他信息?！保╟1-q2）“我上網(wǎng)喜歡沒事就瀏覽瀏覽信息，上上bbs，查查所需要了解的資料，還會打開qq，不過習(xí)慣性隱身?！?（c2-q2）“我大多數(shù)上網(wǎng)是為了寫作業(yè)，所以我上網(wǎng)一般情況下是有針對性的，我上網(wǎng)前喜歡先想好做再去，偶爾會有幾次無目的性的上網(wǎng)，是為了消遣娛樂放松自己?！保╟7-q2）表5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動方式的使用情況（n=285）（多選）頻數(shù)頻次（%）一般瀏覽（包括閱讀新聞和搜索文章）18966.3聊天室聊天248.4電子郵件（e-mail）17260.4網(wǎng)上尋呼機(jī)icq（qq）14751.5bbs版面活動8830.9網(wǎng)絡(luò)游戲3211.2虛擬社區(qū)（包括博客和校內(nèi)網(wǎng)等）5418.9網(wǎng)上買賣3612.6多媒體娛樂8228.8合計(jì)824289.1大學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)互動方式上，都表現(xiàn)出差異性，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的特征，不同的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)互動內(nèi)容的偏好是不一樣的。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)互動方式都會有較多的大學(xué)生參與，并且一般只涉及平常的使用，如電子郵件（172）和網(wǎng)上聊天交友（171）是高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動中使用頻次最高的兩項(xiàng)。而使用需要較高計(jì)算機(jī)水平的網(wǎng)絡(luò)互動則很少，如網(wǎng)上買賣（36）需要較高的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平，使用率相對較低。筆者分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動使用方式上與生活貼近程度和學(xué)習(xí)需要程度有關(guān)，生活越貼近，學(xué)習(xí)越需要，使用率就越高，說明當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)互動方式往往和他們的生活比較貼近。 “大四了，習(xí)慣于網(wǎng)上購物了，方便省事，不過大一那會老覺得網(wǎng)上買東西特不保險，老擔(dān)心銀行密碼被盜?！?（c5-q2）“我從來沒進(jìn)行過網(wǎng)上支付交易，網(wǎng)上不是有黑客老去盜別人的銀行卡的密碼嗎？不過我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買過書，貨到付款?！?（c4-q2）從表5中，我們還可以看出，在高校大學(xué)生當(dāng)中，與娛樂有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)互動占了相當(dāng)?shù)谋壤?，如聊天，游戲，多媒體娛樂等。表明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動中以資源獲取和娛樂為主，娛樂中又以聊天為主。調(diào)查結(jié)果也顯示出男女生在網(wǎng)絡(luò)互動方式上也存在差異性，網(wǎng)絡(luò)游戲互動中男生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生，而在多媒體娛樂互動中，女生比例明顯比男生多。在網(wǎng)絡(luò)聊天當(dāng)中，使用頻次最多的是qq聊天，大學(xué)生在網(wǎng)上聊天互動中以和自己熟悉的人互動為主，但也不很排斥陌生人與自己的交流。“有人說電腦對男大學(xué)生來說就是一部游戲機(jī)，而女生來說就是一臺影碟機(jī)?！?（c5-q6）“電子郵件主要是用于和老師等溝通。” （c7-q4）“聊天大多時候是閑聊，并且是和自己熟悉的朋友、家人、網(wǎng)友，很多人說很少主動與陌生人交友，但也有聊的很好的陌生人網(wǎng)友?！?（c1-q4）網(wǎng)絡(luò)互動當(dāng)中，聊天可以說是一種人際交往 ，人際關(guān)系的互動和信息交流互動兩種途徑來影響大學(xué)生社會化。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，在無形之中將自己編入“無限的”網(wǎng)絡(luò)群體中，借助于計(jì)算機(jī)媒介，人與人之間并無面對面交流，卻可以讓自己的思想、情感和信息突破時空的限制到達(dá)地球的任一角落，任一個人，如此進(jìn)行社會交往和人際互動，有助于大學(xué)生的社會化。但是，網(wǎng)絡(luò)由于其虛擬性，這種社會化只是一種虛擬的社會化，是 “人-機(jī)-符號-機(jī)-人”形式的交往。（二）網(wǎng)絡(luò)互動方式對大學(xué)生社會化的影響分析1網(wǎng)絡(luò)互動一方面促成了網(wǎng)絡(luò)資源信息共享和信息交流互動，另一方面信息過剩影響大學(xué)生社會化的健康發(fā)展當(dāng)今信息時代是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)引發(fā)信息爆炸的年代，我們在觀念上有著信息資源共享的理想，而網(wǎng)絡(luò)也為這一理想提供了一個平臺，在大多數(shù)大學(xué)生眼中，網(wǎng)絡(luò)就是一個百寶箱，有一個北大碩士生說，通過互聯(lián)網(wǎng)，他在北大所學(xué)的東西，都可以通過網(wǎng)絡(luò)找到，同時他又說知識只需檢索，根本不需求儲備。一直以來，學(xué)校圖書館都是學(xué)生搜尋重要相關(guān)信息的主要途徑，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為學(xué)生尋找與信息提供了另外一條通道，甚至網(wǎng)絡(luò)大有代替圖書館成為學(xué)生的唯一重要的信息來源的趨勢，表6中可以看出，高校大學(xué)生需要某種知識或信息時，選擇網(wǎng)絡(luò)途徑來獲取這種知識或信息的比例占42.5%，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越大，有人也調(diào)侃說“知之為知之，不知為百度知”。有什么不懂得，百度搜索，要寫文章，還是先在百度搜搜，反正網(wǎng)絡(luò)上只有你想不到的沒有你找不到的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息搜尋偏好已經(jīng)開始發(fā)生了變化，他們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，并且已經(jīng)有大部分學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)代替了一部分學(xué)校圖書館的用處。表6 獲取知識與信息的途徑頻數(shù)頻次去圖書館查詢6522.8向同學(xué)、朋友咨詢4716.5老師課堂講授5218.2通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索獲得6322.1通過聊天室、qq、email、bbs等網(wǎng)絡(luò)工具與他人交流獲得5820.4合計(jì)285100作為網(wǎng)絡(luò)用戶的一分子大學(xué)生享受著網(wǎng)絡(luò)資源的互動，它使大學(xué)生更多的接觸到一些原本不熟悉的生活方式和文化，讓我們不出門就知曉天下事，也讓我們在同一時間做很多事情。在網(wǎng)絡(luò)互動過程中，大學(xué)生得到的并不僅僅是看得見的便利，更是一種精神，“我為人人，人人為我”的共享精神，也就是利他行為，反映在網(wǎng)絡(luò)互動上就是毫不計(jì)較回報(bào)的無償性的網(wǎng)絡(luò)利他主義?！拔矣X得網(wǎng)絡(luò)互動的優(yōu)勢就在于信息的廣泛性，身份的隱蔽性，尤其是信息的公開性，讓我得到很多便利了?！?（c1-q5）“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)互動是我的知識面變得更廣，了解到了以前不知道的事情，不出門就知天下事?！?（c2-q5）“寫文章第一時間就去網(wǎng)上查閱，怪不知道有人說知之為知之，不知為百度之，我認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是一種互相幫助的行為?！?（c4-q5）網(wǎng)絡(luò)信息的互動和共享還給大學(xué)生帶來一定的文化創(chuàng)新元素，互聯(lián)網(wǎng)是群眾智慧的集散地，“大智慧”罕有，“小智慧”不斷，新造詞匯，就是網(wǎng)絡(luò)文化互動的一大亮點(diǎn)。這背后，既包含著網(wǎng)民智慧的火花，也是社會的另類表達(dá)。如“囧”被譽(yù)為網(wǎng)友的最有價值的創(chuàng)新，打醬油，俯臥撐，做人不能太cnn等網(wǎng)絡(luò)語言的流行，鬼吹燈、明朝那些事等網(wǎng)絡(luò)流行小說的崛起，這些都給大學(xué)生社會化帶來了新的元素。這些文化創(chuàng)新帶給大學(xué)生的不僅僅是新鮮的文字，更是深刻的社會認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)流行語往往多伴隨著重大公共事件的發(fā)生而走紅網(wǎng)絡(luò)，在坊間口耳相傳，網(wǎng)絡(luò)語言本身已成為體現(xiàn)世情民心的一個維度和觀測點(diǎn)，這也讓大學(xué)生更多的關(guān)注公共事件，增強(qiáng)現(xiàn)代意識，政治社會化得到進(jìn)一步發(fā)展。沒有人的思想飛越和靈肉之軀，哪來鍵盤上網(wǎng)民飛揚(yáng)的手指，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展使大學(xué)生在虛擬社會化中體現(xiàn)自身的價值?！拔矣X得網(wǎng)絡(luò)互動讓我更能偷懶了，寫論文特方便了” （c1-q5）“我認(rèn)為網(wǎng)上資料太過龐雜，上網(wǎng)使我難以分辨是非了，也降低了獨(dú)立思考問題的能力，讓我做什么事情更依賴于網(wǎng)絡(luò)，” （c4-q5）網(wǎng)絡(luò)互動使信息獲取范圍和獲取方式有了很大的改變，并通過進(jìn)一步影響感知、思維和解決問題的態(tài)度和方式，來最終達(dá)到影響大學(xué)生社會化成效的目的。然而網(wǎng)絡(luò)互動給大學(xué)生社會化帶來一些不足，網(wǎng)絡(luò)資源的共享在一定程度上減弱了大學(xué)生的獨(dú)自思考解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)上共享性的資源成了參考答案，還模糊了盜版的概念，認(rèn)為網(wǎng)上的信息資源可以免費(fèi)自由使用，就以為是合法盜版。2網(wǎng)絡(luò)互動使大學(xué)生社會化融入新的倫理道德價值觀，同時網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生的誠信等道德規(guī)范造成了沖擊大學(xué)生社會化的內(nèi)容與結(jié)果之一，便是內(nèi)化價值觀念培養(yǎng)合理的聯(lián)絡(luò)道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)互動中，各種思想、觀念憑借互聯(lián)網(wǎng)而相互傳播，無形中大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)互動整合其道德倫理價值觀。但社會化的結(jié)果之一就是他們不得不面對整個社會不良風(fēng)氣和思想的侵襲，一部分學(xué)生就會因?yàn)橐懔Σ粓?jiān)定，信仰不堅(jiān)定，弱化其道德規(guī)范，如不誠信等各種不規(guī)范行為就會滋生。例如，現(xiàn)在大學(xué)生可以利用個人電腦上網(wǎng)瀏覽和做研究。很明顯的，對許多學(xué)生來說，剪貼網(wǎng)絡(luò)文章當(dāng)做自己的創(chuàng)作是一件很誘人的寫作方式。據(jù)美國學(xué)術(shù)誠實(shí)中心（center for academic inte-grity）所做的調(diào)查顯示，在19992001年，認(rèn)同這種抄襲方法的學(xué)生，從10%增加到41%，而同一期間，認(rèn)為從網(wǎng)絡(luò)上剪貼資料算是嚴(yán)重作弊行為的學(xué)生，從68%降到27%。表7 粘貼復(fù)制網(wǎng)絡(luò)文章是否是作弊行為 頻數(shù)（n） 百分比（%）是的17962.8不是9332.6說不清11239.4合計(jì)285100從表7可以看出62.8%的高校大學(xué)生認(rèn)為粘貼復(fù)制網(wǎng)絡(luò)文章是嚴(yán)重的作弊行為，同時只有32.6%的大學(xué)生認(rèn)為這是作弊行為，可以看出粘貼復(fù)制網(wǎng)絡(luò)文章當(dāng)成自己的論文已成為大學(xué)生的一種普遍的作弊形式。有些人認(rèn)為這的確是一種不好、非常不誠實(shí)的的行為，但法不責(zé)眾，大多數(shù)人明知不可為而為之，持有一種無所謂的態(tài)度,“認(rèn)為沒什么大不了的。” （c1-q5）“大家普遍喜歡在網(wǎng)上尋找自己需要的東西然后拼湊一下就是自己的文章，我也常常如此，習(xí)以為常，見怪不怪了?！?（c8-q5）“至于這種作弊行為就沒什么大不了的了，有不去發(fā)表，就是應(yīng)付一下老師而已，也犯不著是侵權(quán)、論文造假這么嚴(yán)重吧?！?（c6-q5）這種不誠實(shí)的現(xiàn)象，說明了網(wǎng)絡(luò)互動中存在的道德文化觀對大學(xué)生社會化的影響，大學(xué)生作弊行為的增加和認(rèn)同，反映在現(xiàn)實(shí)生活中就有可能是公眾生活中的欺詐事件。人與人之間的正常交往是建立在互相信任的基礎(chǔ)上的，由于網(wǎng)絡(luò)社會的虛擬性，互動雙方對彼此之間的背景資料都持一種不信任的態(tài)度。如果雙方都不信任對方，那么他們之間的互動將純粹是一種游戲關(guān)系。這種關(guān)系如果不轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)關(guān)系，那么對雙方來說都沒有害處，但是一旦轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)關(guān)系，這種關(guān)系就存在風(fēng)險性。更為重要的是，當(dāng)眾多網(wǎng)民都這樣游戲時，社會的誠信就很成問題了。而高校大學(xué)生不得不面對網(wǎng)絡(luò)虛擬性和不確定行帶來的這種沖擊，在網(wǎng)絡(luò)這個充滿自由、虛擬、平等、便捷的互動空間中，各種規(guī)范被弱化，無規(guī)范感不斷滋生。在網(wǎng)上隨意發(fā)表言論、隨便復(fù)制文章在大多數(shù)大學(xué)生看來不必?fù)?dān)心承擔(dān)責(zé)任，是一種無所謂的態(tài)度，久而言之，大學(xué)生在社會化過程中不知不覺適應(yīng)了這種機(jī)制，并理所當(dāng)然認(rèn)為本應(yīng)如此。網(wǎng)絡(luò)世界有著和現(xiàn)實(shí)世界相似但不盡相同的規(guī)則，如果沉迷與網(wǎng)絡(luò)世界中，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的邊界變得模糊，而網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則已潛移默化地刻在他們的腦中，已經(jīng)習(xí)慣了用網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則是思考問題，用網(wǎng)絡(luò)世界中的手段去解決問題，如在網(wǎng)絡(luò)游戲中，看不順眼就可以pk，而根本不去要理由，唯一的懲罰就是除名。這與現(xiàn)實(shí)生活中的法律法規(guī)，道德輿論有時是相違背的。網(wǎng)絡(luò)就像夢境，而人是不需要對夢境負(fù)責(zé)的，夢是被動的，網(wǎng)絡(luò)卻是可以控制的，現(xiàn)實(shí)生活的禁忌、約束等不想要的東西 網(wǎng)絡(luò)上統(tǒng)統(tǒng)可以去掉，卻不想要承擔(dān)任何責(zé)任，久而久之，作為網(wǎng)絡(luò)互動的主體大學(xué)生在社會化過程中不知不覺中整合了這種機(jī)制。所以說網(wǎng)絡(luò)互動在對大學(xué)生社會化過程中的倫理道德產(chǎn)生一定的沖擊。3網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生心理的影響大學(xué)生社會化需要良好的社會心理環(huán)境，以完成角色的定位與人格的重整，網(wǎng)絡(luò)互動具有娛樂功能，可以減輕個人精神壓力。通過工具-信息獲取動機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)互動有助于提高大學(xué)生的社會心理健康水平。在戈夫曼的“戲劇論”（dramaturgical perspective）中，前臺、后臺是兩個重要的概念，在這里，人們傾向于把網(wǎng)絡(luò)生活看作是后臺生活，人的現(xiàn)實(shí)生活看成是前臺生活。在現(xiàn)實(shí)生活中不管你處于何種情境，你基本上處于一個相對熟悉的人群當(dāng)中，而網(wǎng)絡(luò)上你可以隨時處于一個陌生的環(huán)境當(dāng)中而不必產(chǎn)生任何緊張的感覺，也就可以更加自由地表現(xiàn)自己。網(wǎng)絡(luò)互動可以說是后臺生活的一部分，有些人利用后臺就是為了消解前臺生活帶來的緊張。個人在網(wǎng)絡(luò)互動中扮演各種角色，而這些角色不再是出于生存的要求，而完全是人類游戲本能的釋放。如網(wǎng)絡(luò)交流極大地打破了傳統(tǒng)的交流模式，通過網(wǎng)絡(luò)這個互動平臺，不僅縮短的人與人之間的距離而且提供了極大的便利，這使得人們的某些傳統(tǒng)交流模式發(fā)生了翻天覆地的變化，但是人際情感性動機(jī)則更容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮行為，并會由此對使用者的社會心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。表8 網(wǎng)絡(luò)互動中是否比平時善于言談且更加積極活躍 頻數(shù)（n） 百分比（%）從未如此5218.2偶爾如此9633.7有時如此7325.6經(jīng)常如此6422.5合計(jì)285100從表8中可以看出，僅18.2%的大學(xué)生選擇從未如此，意味著81.8 %的高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動，或多或少會比平時善于言談，而且積極活躍?！拔艺J(rèn)為在網(wǎng)上交友有著不確定的感覺，和現(xiàn)實(shí)生活明顯不同，你的喜怒哀樂都是別人看不見的，所以網(wǎng)絡(luò)可以很好的隱藏自己，使自己做成最理想化的自己?！?（c4-q4）“網(wǎng)上聊得更隨意些，反正誰也不知道誰。我覺得在網(wǎng)絡(luò)中交流比現(xiàn)實(shí)中的交流平等，也更為容易，不用考慮著會不會得罪人了，所以我也比較愿意在網(wǎng)上交流。” （c8-q4）由此可見，網(wǎng)絡(luò)互動為我們提供了另一個探索自我認(rèn)同的的舞臺，現(xiàn)實(shí)世界中，每個人渴望得到他人的肯定與贊賞并不是都能得以實(shí)現(xiàn)，人們便會轉(zhuǎn)向虛擬的空間尋找喧囂的自我認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)互動中的交往，有更大的自主性，交流個體，似乎更任性一些，也許只是一言不合就可能反目，而不需要考慮后果。過分迷戀上網(wǎng)的大學(xué)生往往是內(nèi)在的孤獨(dú)，人或多或少都有一點(diǎn)雙重人格成分，這是社會化的結(jié)果，但若過度，則會導(dǎo)致人格分裂。某些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交往得不到滿足后，尋求于虛擬世界，而虛擬世界有著更大的自主性和直接性，就會是其沉醉與虛幻的網(wǎng)絡(luò)幻想當(dāng)中，但人總歸要回歸現(xiàn)實(shí)生活的，又會有更加的失望和不適應(yīng)，結(jié)果是“孤獨(dú)的更加孤獨(dú)”，于是進(jìn)一步在網(wǎng)絡(luò)中尋求迷失的自我，陷入無止盡的循環(huán)中，這樣的心理環(huán)境下所進(jìn)行的虛擬社會化會產(chǎn)生一種極端化與不完整的結(jié)果。大學(xué)生上網(wǎng)越多，虛擬人際關(guān)系越親密，從而會削弱現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，降低心理幸福。這樣的心理環(huán)境下所進(jìn)行的虛擬社會化產(chǎn)生一種不完整的結(jié)果。不過大學(xué)生可以通過與網(wǎng)友間的互動，共享資源與地位，從而提高心理認(rèn)同與成就感，這又反過來會有提高心理幸福的可能。這樣通過網(wǎng)絡(luò)互動提高幸福指數(shù)有利于大學(xué)生社會化的健康發(fā)展。4網(wǎng)絡(luò)互動導(dǎo)致大學(xué)生社會化過程中的角色模糊大學(xué)生社會化的最后結(jié)果是使自己成為符合社會要求的社會成員，能夠在社會生活中擔(dān)當(dāng)起一定的社會角色。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們所承擔(dān)的角色是在生活進(jìn)程中逐漸獲得的，是社會化過程的結(jié)果之一，一個人想改變自身的角色需要一個過程。然而在網(wǎng)絡(luò)互動中，這種情況發(fā)生了變化，大學(xué)生網(wǎng)民可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己承擔(dān)的角色，并可以隨時改變自身的角色。所以，網(wǎng)絡(luò)互動所創(chuàng)造的“虛擬環(huán)境”使大學(xué)生能夠在其中不斷進(jìn)行角色學(xué)習(xí)，有益于大學(xué)生社會化過程中不斷檢驗(yàn)自己的角色扮演情況。因此，大學(xué)生作為角色扮演著有必要加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)和角色整合，減少現(xiàn)實(shí)生活中角色失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境使大學(xué)生能夠在其中不斷進(jìn)行角色學(xué)習(xí)，理解角色的行為規(guī)范，體會角色的需求和情感，了解角色的沖突，并借助網(wǎng)絡(luò)群體成員間的互動看自己的角色扮演情況。在現(xiàn)實(shí)生活中辦不到、做不到的，都可以借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)得以實(shí)現(xiàn)，這也起到一種宣泄情感與角色扮演欲求的“安全閥”機(jī)制的作用。表9 網(wǎng)絡(luò)互動中是否喜歡扮成理想中的自己頻數(shù)（n）百分比（%）從未如此10837.9偶爾如此7526.3有時如此5920.7經(jīng)常如此4114.1合計(jì)285 100 從表9中可以得出，37.9%的大學(xué)生選擇從未如此，剩下的62.1%的大學(xué)生或多或少在網(wǎng)絡(luò)互動中會辦成理想中的自己，不過這個比例基本平衡，說明該校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動中角色扮演正常，雖然會扮演各種角色，卻沒有把虛擬中的角色帶入現(xiàn)實(shí)生活中，但是還有超過一半的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中扮演成理想的自己，某種程度上說這些人不滿意自己現(xiàn)實(shí)生活中的角色。在網(wǎng)絡(luò)互動中所扮演的各種角色，對大學(xué)生來說或許是想體驗(yàn)不同角色需求，或許是想滿足自我實(shí)現(xiàn)需求，或許是滿足快感、釋放潛意識需求，或許是交往需求。但這種真真假假、假作真時真亦假的角色扮演讓大學(xué)生體會到了網(wǎng)絡(luò)互動中自我的展示，但往往角色的混亂，以及網(wǎng)絡(luò)互動中的“隨機(jī)性”使得大學(xué)生在這種隨意性的網(wǎng)絡(luò)互動中，導(dǎo)致角色實(shí)踐時的無壓力、無責(zé)任性。5網(wǎng)絡(luò)互動使大學(xué)生社會化的環(huán)境存在著安全與健康隱患2009年1月5日，中央外宣辦、工業(yè)和信息化部、公安部、文化部、工商總局、廣電總局、新聞出版總署七大政府機(jī)構(gòu)聯(lián)手展開整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)行動，截至1月28日，關(guān)閉違法違規(guī)網(wǎng)站1507家。這可以看出，同現(xiàn)實(shí)世界一樣，網(wǎng)絡(luò)中也存在著各種安全隱患，這涉及到大學(xué)生社會化的最基本層面，即身心的發(fā)展與保護(hù)問題，大學(xué)生社會化需要良好的安全的社會化環(huán)境，同時也需要身心的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)互動具有開放性、虛擬性、不確定性、自由性和平等性，于是黑客等不法分子乘虛而入，還有網(wǎng)上管理相對滯后，再加上大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，易受其他環(huán)境的影響，或者會瀏覽不健康網(wǎng)頁，或者會盜用別人的qq，隨便進(jìn)入別人的電腦，也許還會充當(dāng)網(wǎng)上英雄，如“紅客”的出現(xiàn)?！叭巳馑阉鳌边@個現(xiàn)象的出現(xiàn)也從一定方面折射出在網(wǎng)絡(luò)上個人隱私已經(jīng)透明化的問題，只要你有想知道的，網(wǎng)絡(luò)就有人會回答你，根本不會理會是否會侵犯他人的隱私，把道德譴責(zé)的力度降到最低。處于基本社會化階段的大學(xué)生也易受不健康現(xiàn)象的影響，這也就需要高校大學(xué)生自我約束。“我覺得網(wǎng)上不安全的東西很多了，如病毒的傳播成為每個大學(xué)生網(wǎng)民的麻煩。”（c3-q7）“我的u盤三天兩頭中病毒，熊貓燒香這個病毒不就是武漢一名大學(xué)生制作的嘛” （c5-q7）“我覺得網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在很厲害，網(wǎng)友們也很厲害，南京抽那個九五之尊天價香煙的局長不是被揪出來了啊，不過也造成了人肉搜索這種不道德的行為，侵犯了太多人的隱私?！?（c4-q7）“我上網(wǎng)有過瀏覽不健康的網(wǎng)頁，但我沒進(jìn)入過別人的電腦，侵犯過他人的隱私這種更為過分的事?！?（c6-q7）四、小結(jié)與討論通過對南京某所高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動行為及其影響的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)，首先網(wǎng)絡(luò)互動給高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的方便和樂趣，使得高校學(xué)生特別青睞于網(wǎng)絡(luò)。其次大學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)互動方式上表現(xiàn)出差異性，網(wǎng)絡(luò)互動內(nèi)容也呈現(xiàn)出多樣化的特征，如網(wǎng)絡(luò)互動方式使用率較高的有一般瀏覽、聊天、電子郵件等與生活比較貼近的網(wǎng)絡(luò)互動行為。最后大多數(shù)高校大學(xué)生能夠有效地利用好網(wǎng)絡(luò)這一工具，正確地處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。大學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)具有認(rèn)同感，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對生活、學(xué)習(xí)、社會具有積極的作用。這與其他的一些人群的想法有些格格不入。這可能是因?yàn)榇髮W(xué)生是社會中相對比較具有創(chuàng)造性的一個群體，更加愿意接受新生事物有關(guān)。當(dāng)然也與網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生而言，不僅僅是一個學(xué)習(xí)工具，更是他們接觸外部社會、了解未知世界的一個重要窗口。它不僅僅是大學(xué)生的“左膀右臂”，還是大學(xué)生的“第三只眼睛”。網(wǎng)絡(luò)互動互動是實(shí)體互動發(fā)展的一種高級形式，具有一些實(shí)體互動所不具有的特點(diǎn)，如虛擬性、符號性、全球性等特點(diǎn)。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)互動對大學(xué)生社會化有著積極影響和消極影響。有學(xué)者認(rèn)為信息搜尋類網(wǎng)絡(luò)互動會對大學(xué)生社會化產(chǎn)生積極的影響，而休閑娛樂、社交情感網(wǎng)絡(luò)互動類相對會給大學(xué)生社會戶帶來負(fù)面影響。在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)互動帶給他們的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于壞處，最大的好處就是便利性，網(wǎng)絡(luò)憑借其擁有的龐大的信息庫帶給大學(xué)生最大的方便，能隨時查閱信息，對個人社會化有著有利影響。其次就是網(wǎng)絡(luò)互動帶來的虛擬社會化的影響，網(wǎng)絡(luò)互動形成了新的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，處理得當(dāng)就會給大學(xué)生帶來一種全新的社會關(guān)系，結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大生活圈，而處理不當(dāng)即沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往或網(wǎng)絡(luò)游戲中，陷入虛擬角色而不能自拔。所以我們應(yīng)該辯證的看待網(wǎng)絡(luò)互動的影響，取其精華，去其糟粕。無論是想提高網(wǎng)絡(luò)互動行為對大學(xué)生社會化的積極效應(yīng)，還是想要減弱網(wǎng)絡(luò)互動行為對大學(xué)生社會化的消極影響，最可行的途徑就是改變網(wǎng)絡(luò)互動行為對社會互動過程的影響，也就是我們所說的“介入療法”。我們應(yīng)該營造氣氛，鼓勵大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行各類信息交流互動，為信息的交流與共享創(chuàng)造平臺，盡可能地保證大學(xué)生之間的信息暢通；同時，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生創(chuàng)造各種日常交流的途徑，如創(chuàng)建各種主題虛擬社區(qū)、建立班級qq群、組織各類網(wǎng)上集體活動等，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與了解；同時，通過這些網(wǎng)絡(luò)交流平臺，我們可以倡導(dǎo)一些積極、健康的網(wǎng)絡(luò)價值觀，以更好地引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。致謝十分感謝張春蘭老師百忙之中對本文在理論和調(diào)查上的悉心指導(dǎo)以及不辭辛苦的一次又一次的修改完善，張老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和對學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求將使我終身受益！此外，感謝全系各位老師對我的悉心指導(dǎo)以及四年來對我的關(guān)心和照顧！參考文獻(xiàn)：1 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向?qū)W勇，李新華.網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生社會化j.中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2002(9):111.附錄a：調(diào)查問卷大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動行為及其影響的調(diào)查問卷您好！我們是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院社會學(xué)系的學(xué)生。為了能更好地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動行為及其影響的情況，我們進(jìn)行這項(xiàng)問卷調(diào)查。本調(diào)查不用填寫姓名，答案也沒有正確錯誤之分。請你根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫。謝謝合作！南京農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系1、性別： (1)男 (2)女2、專業(yè)： （1）計(jì)算機(jī)專業(yè)（2）其他理科專業(yè)（3）文科專業(yè)（4）特殊專業(yè)（體育藝術(shù)等）3、年級： （1）大一（ 2）大二（3）大三（4）大四 4、請問你最近三個月以來，每天平均上網(wǎng)幾小時？ （1）1小時以內(nèi) （2）1-2小時 （3）2-3小時（4）3-4小時 （5）4小時以上 5、跟在現(xiàn)實(shí)生活中相比，你覺得在網(wǎng)上，自己的行為是否有所變化？ （1）有變化（2）沒有變化（3）說不清楚（跳問至第7題）6、你覺得在網(wǎng)上，你的行為發(fā)生了怎樣的變化？ （1）網(wǎng)上更自由（2）網(wǎng)上更不自由7、請問您每次上網(wǎng)使用網(wǎng)絡(luò)溝通互動功能（如發(fā)表文章、或與他人聊天、通郵）的平均時間？ （1）0-15分鐘（2）15-30分鐘（3）30-45分鐘（4）45-60分鐘（5）60分鐘及以上8、你上網(wǎng)主要通過哪種方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流與互動？ （1）聊天室聊天 （2）網(wǎng)絡(luò)尋呼機(jī)icq（qq） （3）電子郵件（e-mail） （4）bbs版面活動 （5）網(wǎng)絡(luò)游戲 （6）博客 （7）網(wǎng)上買賣 （8）網(wǎng)絡(luò)新聞組（news group） （9）網(wǎng)絡(luò)電視電影音樂 （10）其他 9、當(dāng)你需要某種知識或信息時，您會選擇哪些途徑來獲取這種知識或信息？ （1）去圖書館查詢 （2）向同學(xué)、朋友、老師咨詢 （3）通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索獲得 （4）通過聊天室、qq、email、bbs等工具與他人交流獲得 （5）在網(wǎng)上發(fā)帖子求助詢問獲得10、你有沒有在網(wǎng)上同別人（包括陌生網(wǎng)友）溝通交流的經(jīng)歷？ （1）有 （2）沒有11、據(jù)你體會，長期在網(wǎng)上和網(wǎng)友交往，是否疏遠(yuǎn)了你在現(xiàn)實(shí)