初中函數(shù)復(fù)習(xí)建議.ppt

函 數(shù) 復(fù) 習(xí) 建 議,函 數(shù) 復(fù) 習(xí) 建 議,整 體 認(rèn) 識(shí),1.注意從運(yùn)動(dòng)變化和聯(lián)系對(duì)應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)函數(shù),2.在函數(shù)有著極為廣泛的應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想,3.重視數(shù)形結(jié)合的研究方法,4.體會(huì)函數(shù)觀點(diǎn)的統(tǒng)領(lǐng)作用,整 體 把 握,1.用好一種工具“平面直角坐標(biāo)系”,平面直角坐標(biāo)系是研究函數(shù)的起點(diǎn)，它達(dá)成了以下目標(biāo):刻畫(huà)位置，實(shí)現(xiàn)了數(shù)與形的結(jié)合.把幾何圖形數(shù)量化，突出平面直角坐標(biāo)系的工具作用.,整 體 把 握,2.樹(shù)立一種觀點(diǎn)“運(yùn)動(dòng)變化”的觀點(diǎn),函數(shù)與前面所學(xué)知識(shí)不一樣，它研究的是關(guān)系，是過(guò)程；是運(yùn)動(dòng)變化的知識(shí)，是能力的提升.對(duì)圖形來(lái)講，就是圖形關(guān)系的變化，對(duì)函數(shù)來(lái)講就是解析式的變化.,整 體 把 握,3.關(guān)注數(shù)學(xué)思想,函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，化歸思想,整 體 把 握,4.掌握數(shù)學(xué)方法“待定系數(shù)法”,待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式是初中數(shù)學(xué)中最基本的方法之一，在歷屆中考試題中，用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式，都是不可缺少的內(nèi)容.,考試要求,第二級(jí)適當(dāng)調(diào)整，空間與圖形部分變化較大，為了與課標(biāo)保持一致，改為圖形與證明、圖形與坐標(biāo)、圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與變換?！捌矫嬷苯亲鴺?biāo)系”的相應(yīng)內(nèi)容移到“圖形與坐標(biāo)”中.,把原來(lái)的“能用不同的方式確定物體的位置”改為“靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置 ”；,考試要求,考試要求,考試要求,中 考 趨 勢(shì),2007年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,2008年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,中 考 趨 勢(shì),2008年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,中 考 趨 勢(shì),2009年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,選擇最后一個(gè)09年變成了函數(shù)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想要求更高了,中 考 趨 勢(shì),2009年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,中 考 趨 勢(shì),2009年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,整數(shù)根問(wèn)題是屬于中考知識(shí)的擦邊球問(wèn)題，中考指導(dǎo)上沒(méi)有明確指出它的考查性，北京市已經(jīng)好幾年沒(méi)有出過(guò)這類題了，今年的這個(gè)變化告訴我們對(duì)學(xué)生的能力的考查進(jìn)一步提高了。,中 考 趨 勢(shì),2009年北京市中考數(shù)學(xué)試卷分析,這道題不是今后中考研究的方向，建議不用.,中 考 趨 勢(shì),2007、2008、2009年考查的知識(shí)點(diǎn)整理,1.確定自變量取值范圍 2.在給定的直角坐標(biāo)系中，會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)； 3.用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式；根據(jù)問(wèn)題條件確定函數(shù)解析式； 4.求函數(shù)圖象與兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo) 5.函數(shù)的意義、圖象和性質(zhì) 6.用函數(shù)的知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題 7.結(jié)合函數(shù)關(guān)系的分析對(duì)變量的變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè). 8.方程、不等式與函數(shù)的關(guān)系,關(guān)注應(yīng)知必會(huì)的知識(shí)點(diǎn),關(guān)注新的 變化趨勢(shì),中考趨勢(shì),中考趨勢(shì),從考查內(nèi)容來(lái)看,仍會(huì)對(duì)函數(shù)作重點(diǎn)考查?？偟膩?lái)說(shuō)：函數(shù)”呈遞增趨勢(shì)；注重考察“三基”，淡化特殊技巧，注重考察基礎(chǔ)素質(zhì)。另外，函數(shù)圖像是近年來(lái)的熱點(diǎn)之一，要對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題注意形象的理解，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”的思想。關(guān)注函數(shù)與其他知識(shí)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，增加探究性，注重綜合性。,關(guān)注應(yīng)知必會(huì)的知識(shí)點(diǎn),關(guān)注新的 變化趨勢(shì),五、總體建議(建議8課時(shí)),六、具體建議,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn) （1）平面上的點(diǎn)和一對(duì)有序?qū)崝?shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 （2）各象限的點(diǎn)、坐標(biāo)軸上、角分線上的點(diǎn)坐標(biāo)特征 （3）點(diǎn)在圖象上的坐標(biāo)特征 （4）對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)特征（關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)對(duì)稱） （5）平行于坐標(biāo)軸上兩點(diǎn)的坐標(biāo)特征 （6）幾何變換后點(diǎn)的坐標(biāo)特征,第1課時(shí) 特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),題型1 給點(diǎn)求坐標(biāo),給坐標(biāo)求點(diǎn),課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),關(guān)注由點(diǎn)定系 或優(yōu)選建系的問(wèn)題,題型2 與數(shù)與式、方程不等式結(jié)合，求字母的取值范圍化簡(jiǎn)代數(shù)式,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),題型 3 點(diǎn)在圖象上求代數(shù)式的值,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),題型3 點(diǎn)在圖象上圖象與坐標(biāo)軸交點(diǎn),課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),寫(xiě)出函數(shù) y=x2-2x-3 的頂點(diǎn)坐標(biāo),題型3 點(diǎn)在圖象上求方程組的解,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),題型4 對(duì)稱點(diǎn)、平行于坐標(biāo)軸上兩點(diǎn)的坐標(biāo)特征,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),題型5 變換后點(diǎn)的坐標(biāo)特征,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),題型5 變換后點(diǎn)的坐標(biāo)特征,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),1、起點(diǎn)？ 2、內(nèi)涵? 3、結(jié)合點(diǎn)? 4、知識(shí)的呈現(xiàn)方式？ 5、需要關(guān)注的思想方法？ 6、能力提升點(diǎn)？,我們從這幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,認(rèn)識(shí)知識(shí)的思想方法,知識(shí)應(yīng)用的思想方法,哪些地方需要提升，提升到什么程度？,線段長(zhǎng)（定量）,點(diǎn)坐標(biāo),研究方法,A（-2，-3）,定符號(hào)（定域）,2,3,架起了數(shù)與形之間的橋梁,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),對(duì)稱點(diǎn),（+2，+3）,2,3,2,1.(1)如圖，給中國(guó)象棋建立平面直角坐標(biāo)系，請(qǐng)你說(shuō)出馬所在位置的坐標(biāo).,馬,給 點(diǎn) 求 坐 標(biāo),1（2）如圖，馬的坐標(biāo)為(4,-4) ，請(qǐng)你找到馬所在位置.,馬,給 坐 標(biāo) 定 點(diǎn),題型1,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),2.點(diǎn) P（ 2m-3,1+m）在 ，則,第一象限,第三象限,第二象限,第四象限,x軸,y軸,一、三象限角分線上,二、四象限角分線上,(1) m滿足的條件為 .,題型2 與數(shù)與式、方程不等式結(jié)合，求字母的取值范圍化簡(jiǎn)代數(shù)式,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),力爭(zhēng)使其知識(shí)點(diǎn)上無(wú)遺漏、無(wú)模糊，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)。,3.(1)點(diǎn)M在函數(shù) 的圖象上，請(qǐng)寫(xiě)出一 個(gè)滿足條件的點(diǎn)的坐標(biāo).,y=-x-1,y=x2-2x-3,題型 3 點(diǎn)在圖象上求代數(shù)式的值,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)方式的探究：體會(huì)哪些是知識(shí)的本質(zhì)，解題時(shí)要探究題目的原始意圖，所以復(fù)習(xí)打亂了知識(shí)的輸入順序，要求學(xué)生有對(duì)知識(shí)更本質(zhì)、更廣泛的聯(lián)系的能力.,3.(2)寫(xiě)出函數(shù) 的圖象,y=-x-1,y=x2-2x-3,y=x2-2x-3,與坐標(biāo)軸交點(diǎn)的坐標(biāo),的頂點(diǎn)坐標(biāo),能力提升：拋物線 與x軸只有一個(gè)公共點(diǎn)，則m的值為 ,題型3 點(diǎn)在圖象上圖象與坐標(biāo)軸交點(diǎn),課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),y=-x-1,4.點(diǎn)A、B是函數(shù) 的圖象的交點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出點(diǎn)A、B的坐標(biāo).,y=-x-1與,B,寫(xiě)出函數(shù) y=x2-2x-3 的頂點(diǎn)坐標(biāo),y=x2-2x-3,y=x2-2x-3,題型3 點(diǎn)在圖象上求方程組的解,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（1）特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo),1.點(diǎn)P（2，3）關(guān)于 的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo) .,x軸,y軸,原點(diǎn),題型1 對(duì)稱點(diǎn)、平行于坐標(biāo)軸上兩點(diǎn)的坐標(biāo)特征,2.如圖，點(diǎn)A，B，C的坐標(biāo)分別為(0，2)，(2，0)，(2，0)，設(shè)點(diǎn)D與A，B，C三點(diǎn)構(gòu)成平行四邊形,寫(xiě)出所有符合條件的點(diǎn)D的坐標(biāo) .,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),B (4,-4),A(3,4),C (2,-3),A (3,-1),作出 的 ，寫(xiě)出 的對(duì)應(yīng)點(diǎn) 的坐標(biāo) .,題型2 變換后點(diǎn)的坐標(biāo)特征,回歸 起點(diǎn),平行于坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特征,向下平移5個(gè)單位后,幾何變換后的,具有特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo)特征,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),如圖，拋物線 交軸于A、B兩點(diǎn)，交軸于C點(diǎn)，直線CDx軸交拋物線于點(diǎn)D，則D點(diǎn)坐標(biāo)為 .,x=1,回歸 起點(diǎn),具有特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo)特征,題型3 已知點(diǎn)有關(guān)直線的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo),(-2,-3),(0,-3),x=-1,課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（2）特殊位置關(guān)系的兩點(diǎn)的坐標(biāo),課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（3）小綜合,(09北京17）.如圖，A、B兩點(diǎn)在函數(shù)的圖象上. （1）求m的值及直線AB的解析式； （2）如果一個(gè)點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)均為整數(shù)，那么我們稱這個(gè)點(diǎn)是格點(diǎn).請(qǐng)直接寫(xiě)出圖中陰影部分（不包括邊界）所含格點(diǎn)的個(gè)數(shù)。,見(jiàn)識(shí)新題型,把握本質(zhì),（改編自2008年湖北省咸寧市）已知直線l是第一、三象限的角平分線，點(diǎn)D(1,-3)、E(-1,-4)，試在直線l上確定一點(diǎn)Q，使點(diǎn)Q到D、E兩點(diǎn)的距離之和最小，并求出Q點(diǎn)坐標(biāo),課時(shí)1 點(diǎn)的坐標(biāo)（3）小綜合,D,Q,E,在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時(shí)帶綜合題訓(xùn)練。,第2課時(shí) 距離,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn) （1）點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離 （2）兩點(diǎn)間的距離 同一數(shù)軸上平行于坐標(biāo)軸上的直線上 平面上任意點(diǎn)與原點(diǎn)不同數(shù)軸上兩點(diǎn) 平面上任意兩點(diǎn)間的距離 （3）會(huì)求幾何圖形的面積,對(duì)能力較高學(xué)生的要求,課前進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理, 建議進(jìn)行填空練習(xí).,線段長(zhǎng),點(diǎn)坐標(biāo),知識(shí)梳理,課時(shí)2 距離（1）距離,求距對(duì)圖形想方法，橫距橫坐標(biāo)大減小, 縱距縱坐標(biāo)大減小, 斜距走勾股轉(zhuǎn)橫縱。(單艷梅),O,x,y,A(2,1),4 3 2 1,1 2 3 4,應(yīng)用,求面積,課時(shí)2 距離（2）面積,求三角形面積,三角形底、高 （線段長(zhǎng)距離）,坐標(biāo)系中求面積，抱著橫平豎直跑(單艷梅),O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,課時(shí)2 距離（2）面積,應(yīng)用,求面積,例求三角形面積,三角形底、高 （線段長(zhǎng)距離）,O,X,Y,A(2,1),4 3 2 1,1 2 3 4,課時(shí)2 距離（2）面積,應(yīng)用,求面積,求三角形面積,三角形底、高 （線段長(zhǎng)距離）,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,C(2,2),M,N,課時(shí)2 距離（2）面積,方法,面積,三角形底、高 （線段長(zhǎng)距離）,割補(bǔ)法 軸的平行線,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,D(1,1),E,F,方 法 2,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,E(4,1),F(4,0),方 法 3,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,E(4,1),F(4,0),G(0,4),方 法 4,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,F(4,0),方 法 5,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,O,y,4 3 2 1,1 2 3 4,A(2,1),x,F(4,0),圖（11）,方 法 6,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,D ?,O,x,圖（12）,A(2,1),4 3 2 1,1 2 3 4,y,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,在下圖中，以O(shè)A為邊的ABO的面積為2，試找出符合條件的點(diǎn)B，你能找到幾個(gè)這樣的點(diǎn)？,-1,x,y,1 2 3 4 5,5 4 3 2 1,-1,A(2,1),O,B(0,2),B (4,4),答：有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，它們?cè)谶^(guò)點(diǎn)(0,2)或(4,0)并與線段OA 平行的直線上。,a,b,B (2,3),C,圖（13）,應(yīng)用,求三角形面積,課時(shí)2 距離（2）面積,課時(shí)2 距離（3）小綜,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn) （1）函數(shù)定義及表示法 （2）函數(shù)自變量取值范圍 （3）求函數(shù)值（實(shí)質(zhì)是求代數(shù)式的值）,第3課時(shí) 函數(shù)的有關(guān)概念,課時(shí)3函數(shù)的有關(guān)概念（1）函數(shù)定義及表示方法,建議將題目提前發(fā)給學(xué)生,教師上課答疑,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,3.三種函數(shù)的定義（隱含它們最高項(xiàng)的系數(shù) 0）,y= （m+3）xm2-7 （1）m取什么值時(shí)，此函數(shù)是正比例函數(shù)？ （2） m取什么值時(shí)，此函數(shù)是反比例函數(shù)？ （3） m取什么值時(shí)，此函數(shù)是二次函數(shù)？,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（1）函數(shù)定義及表示方法,（1）解析式（使解析式有意義）,應(yīng)知必會(huì),課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（2）自變量的取值范圍,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（2）自變量的取值范圍,（2）由實(shí)際問(wèn)題給出的函數(shù)，還須使實(shí)際問(wèn)題有意義,（3）用圖象給出的函數(shù)，自變量的取值范圍是圖象上對(duì)應(yīng)各點(diǎn)的橫坐標(biāo)組成的集合,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（2）自變量的取值范圍,5.（改自2008襄樊市）居戶居民月用水x噸，與應(yīng)收水費(fèi)y元，之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式 。,（4）幾何相結(jié)合的函數(shù)，自變量的取值范圍既要使函數(shù)的解析式有意義，又要使幾何圖形存在,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（2）自變量的取值范圍,（5）列表給出的函數(shù)自變量的取值范圍是表中自變量取值的全體。,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（2）自變量的取值范圍,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（3）函數(shù)值,8.（2008年泰州市）根據(jù)流程右邊圖中的程序，當(dāng)輸入數(shù)值x為2時(shí)，輸出數(shù)值y為 .,本質(zhì)是求代數(shù)式的值,課時(shí)3 函數(shù)的有關(guān)概念（3）函數(shù)值,9（2008年廣東湛江市） 某農(nóng)戶種植一種經(jīng)濟(jì)作物，總用水量y（米）與種植時(shí)間x（天）之間的函數(shù)關(guān)系式如圖10所示 （1）第10天的總用水量為多少米？ （2）種植時(shí)間為多少天時(shí)，總用水量達(dá)到7000米？,本質(zhì)是求代數(shù)式的值,本質(zhì)是解方程,第4課時(shí) 畫(huà)函數(shù)圖象,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)： 1.會(huì)畫(huà)直角坐標(biāo)系（三要素：方向、原點(diǎn)、單位長(zhǎng)度） 2.會(huì)畫(huà)函數(shù)圖象： 一列表（不能取到的值加括號(hào)） 二描點(diǎn)（注意實(shí)心點(diǎn)與空心點(diǎn)） 三連線 （注意直線、射線、線段的區(qū)別；曲線、曲線段的區(qū)別） 四標(biāo)解析式 （含自變量取值范圍）,本質(zhì)是由數(shù)思形,課時(shí)4 (1)函數(shù)圖象畫(huà)圖,（1）,（2),（3),（4),結(jié)合圖象復(fù)習(xí)性質(zhì),有能力學(xué)生完成,課時(shí)4 函數(shù)圖象畫(huà)圖,課時(shí)4 畫(huà)函數(shù)圖象(2)小綜,課時(shí)4 畫(huà)函數(shù)圖象(2)小綜,第5課時(shí) 讀函數(shù)圖象,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn) （1）獲取信息 （2）判斷形狀 （3）判斷位置 （4）判斷增減性 （5）關(guān)于平移 （6）用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程和不等式,題型1 獲取信息,從中捕捉有關(guān)信息（如數(shù)據(jù)間的關(guān)系與規(guī)律， 圖象的形狀與特點(diǎn)、變化趨勢(shì)等）.,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,（2009年益陽(yáng)市）某天小明騎自行車上學(xué)，途中因自行車發(fā)生故障，修車耽誤了一段時(shí)間后繼續(xù)騎行，按時(shí)趕到了學(xué)校. 圖2描述了他上學(xué)的情景，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 A修車時(shí)間為15分鐘 B學(xué)校離家的距離為2000米 C到達(dá)學(xué)校時(shí)共用時(shí)間20分鐘 D自行車發(fā)生故障時(shí)離家距離為1000米,10 15 20,O,題型2 判斷形狀,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,結(jié)構(gòu)確定形狀 由數(shù)思形,題型3 判斷位置,系數(shù)決定位置(由數(shù)思形),課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,(依形判數(shù))二次函數(shù)抓住對(duì)一線四點(diǎn)的認(rèn)識(shí),課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,題型4 形狀判定系數(shù),1,圖4,O,x,y,-3,題型5 判斷增減性,從左到右看走向上增下減,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,題型6 關(guān)于變換,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,平移 橫移橫坐標(biāo)變左減右加; 縱移縱坐標(biāo)變下減上加;,題型6 關(guān)于變換,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,對(duì)稱坐標(biāo) 關(guān)于x軸對(duì)稱,橫不變縱變 關(guān)于y軸對(duì)稱,縱不變橫變,題型6 關(guān)于變換,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,變換抓點(diǎn)的變化,題型7 用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程和不等式,課時(shí) 5函數(shù)圖象讀圖,函數(shù)與方程（組）討論函數(shù)圖象上的點(diǎn)的問(wèn)題。,課時(shí)5 函數(shù)圖象讀圖,題型7 用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程和不等式,函數(shù)與不等式討論函數(shù)圖象上區(qū)間段的問(wèn)題。,課時(shí) 5 函數(shù)圖象小綜,從不等式中建立兩個(gè)函數(shù)，函數(shù)解析式是不等式的一部分，要優(yōu)選函數(shù).,課時(shí) 5 函數(shù)圖象小綜,第6課時(shí) 確定函數(shù)解析式 待定系數(shù)法,落實(shí)知識(shí)要點(diǎn) （1） 函數(shù)圖象上一點(diǎn)坐標(biāo)滿足函數(shù)解析式 （待定系數(shù)法構(gòu)造關(guān)于“系數(shù)”方程的主要方法） （2） 利用題目的條件直接構(gòu)造方程,課時(shí)6用待定系數(shù)法求解析式 （1）點(diǎn)坐標(biāo)法,題型1 直接給點(diǎn)坐標(biāo),2. 用適當(dāng)方法求拋物線解析式,（1).已知拋物線經(jīng)過(guò)A(0,2),B(1,1)C(3,5)三點(diǎn);,（2).已知拋物線對(duì)稱軸平行于y軸,頂點(diǎn)坐標(biāo)為 (-1,-9),且經(jīng)過(guò)(0,-8);,點(diǎn)的坐標(biāo)滿足解析式,（3）.已知拋物線經(jīng)過(guò)A(-1,0),B(1,0),C(0,1)三點(diǎn);,設(shè)y=ax2+bx+2,設(shè)y=a(x+1)2-9,突破口（待定系數(shù)少的）,設(shè)y=a(x+1)(x-1),優(yōu)選解析式,課時(shí)6用待定系數(shù)法求解析式（1）點(diǎn)坐標(biāo)法,題型2 轉(zhuǎn)化點(diǎn)坐標(biāo)法,2.（棗莊市）在直角坐標(biāo)平面中，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，二次函數(shù) 的圖象與y軸交于點(diǎn)A，與x軸的負(fù)半軸交于點(diǎn)B，且 （1）求點(diǎn)A與點(diǎn)B的坐標(biāo)； （2）求此二次函數(shù)的解析式；,1.如圖，B是反比例函數(shù)圖象上一點(diǎn)， 且點(diǎn)B橫坐標(biāo)是點(diǎn)縱坐標(biāo)的2倍求反比例函數(shù)的解析式；,課時(shí)6用待定系數(shù)法求解析式（2）關(guān)系法,線性關(guān)系,關(guān)注k的幾何意義,4.（2009年廣州市）如圖13，二次函數(shù) 的圖象與x軸交于A、B兩點(diǎn)，與y軸交于點(diǎn)C（0，-1）， ABC的面積為 ,求該二次函數(shù)的關(guān)系式；,系數(shù)間的關(guān)系,課時(shí)6 用待