第2課 《開始新學習》教學設計北師大版）

第2課 開始新學習教學設計教學目標通過本課學習，學生接受并可以解釋小學與初中學習具有不同特點；在各科的學習過程中，能制定自己的學習計劃，并尋找適合自己的學習方法；熱愛學習、重視學習，積極而正確地對待學習中的困難。教材分析1邏輯分析學習以及學習方法是中學生的重要話題。在小學階段，也許沒有講學習方法也能獲得很好的學習效果，可是，進入中學階段，學習環(huán)境發(fā)生了巨大變化，學習方法變得重要起來。學習環(huán)境的變化體現(xiàn)在三個方面：首先，學習方式有很大的改變，根據(jù)教師教學和課程的不同，由傳統(tǒng)的學習方式轉(zhuǎn)向競爭學習、自主學習、研究性學習等各種不同的學習方式；其次，學習的內(nèi)容有了較大的擴展；此外，知識的難度也有所增加。在第一節(jié)中加入了有關義務教育法的內(nèi)容，是個很好的嘗試，可以增強學生的法律意識。對于入學率較低，輟學率較高的地區(qū)，教師也應該適當?shù)財U充這部分內(nèi)容的知識。新的學習環(huán)境要求學生做學習的主人，做學習的管理者。如果學生還是處在被動學習的地位，那么學習的效率和效果都將下降。怎樣做學習的主人呢？（1）端正學習態(tài)度，調(diào)動學習動機，做好努力學習、克服學習困難的心理準備。（2）加強自我控制和管理能力，學會自主學習。（3）了解學習和認知規(guī)律，提高學習效率。（4）科學安排時間，養(yǎng)成好習慣，持之以恒?，F(xiàn)在關于學生學習方法的書籍和資料非常多，人們越來越多地認識到知識本身不是學習的全部，因此，教師應該掌握學習方法的一般理論，而且要關注協(xié)作性學習、競爭性學習以及創(chuàng)新性學習等學習方法及其理論，并恰當?shù)匕堰@些高效的學習方法和學習理念教給學生。2內(nèi)容分析本課共分為兩站。第一站：學習的理由。首先由一個小小的活動（學習的困惑）來引入主題：為什么要學習？接著分三個教學點來論證學習的理由：學校是知識的殿堂，進步的階梯；通過學習，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培育自己的能力；接受義務教育，是每個中國公民法定的權利和義務。最后以活動“幫幫子強”來創(chuàng)設情景，讓學生應用所學知識來解決實際的問題。第二站：學習風向標。本站有三個教學點，三個活動。首先，以教材上的“美燕的故事”導入，通過學生討論的方式，教師總結(jié)出：學習需要良好的態(tài)度、價值觀、習慣和方法。緊接著以“我要退貨”這個活動來強化這個教學點，接著以“學習有法，學無定法”為主題，用豐富的閱讀資源來引導學生理解各種各樣的學習方法、了解樹立良好的學習習慣的重要性?！皩W習方法小測驗”這個活動幫助學生測試自己的學習方法，根據(jù)自己的情況進行學習，更容易使學生產(chǎn)生興趣，并進行有針對性地改進學習方法。最后，鼓勵學生不斷學習，不斷成長?！皩W習大檢閱”活動用于配合檢查學生掌握學習方法的情況，可以作為一個長期的活動。圖示：學校是知識的殿堂，進步的階梯學習的理由通過學習，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培育自己的能力接受義務教育，是每個中國公民法定的權利和義務學習需要良好的態(tài)度、習慣和方法學習風向標 學習有法，學無定法不斷學習，我們才會成長教學建議1重點難點分析學會學習是本課的重點，這也是進行終身學習的必要條件。本課以學習的重要意義、學習方法與學習方式兩個方面展開。由于應試教育的影響，學生的學習主動性與積極性日益下降，由于不會學習，從而引發(fā)其他問題的學生日益增多，這已成為社會關注的話題。許多學校直接開設了學習方法課，受到了學生和家長的歡迎，從實踐上看，在初中學習之初就開展學習方法的教學能收到良好的效果?，F(xiàn)代信息社會需要我們學會學習，從而能夠進行終身學習。早在1970年，聯(lián)合國教科文組織就提出終身教育觀念。終身學習經(jīng)由聯(lián)合國教科文組織等重要國際組織的積極倡導與推動，已然在全球社會中廣受重視。中共中央在關于制定“十五計劃”的建議中提出：“完善繼續(xù)教育制度，逐步建立終身教育體系?！笨梢?，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度、養(yǎng)成學習的習慣，掌握良好的學習技能能使得學生受益終身，反之，會妨礙學生將來的社會生活。通過本課的學習，學生應該了解到：(1)學習的重要意義；(2)初中與小學學習的不同特點；(3)學習的一般規(guī)律；(4)制定學習計劃的方法。學習活動是貫穿于人的一生的活動，學習無論對國家、社會，還是對學生個人的成長都具有十分重要的意義，不僅要學習還要終身學習，人民日報（2003年8月14日）評論了北大學子陸步軒街頭賣肉的事件，并總結(jié)到：“吾生也有涯，而知也無涯”，要生存，要發(fā)展，就得不斷學習新的知識，掌握新的技能。從某種意義上說，生存與發(fā)展的競爭就是學習的競爭。誰要在學習上止步不前，誰就有可能被時代拋在后面，被社會淘汰出局。關于學習的其他材料，如名言雋語、事例等都容易找到，因此不難向?qū)W生說明：學習很重要，不但要學習，而且要好好學習，要終身學習。關于第二點，初中與小學學習的不同特點，在上一課中已經(jīng)有論述，這一課中補充在學習上的不同特點。參考教學資源中的背景知識“重視學習的過渡”。第三點，學習的一般規(guī)律，這個部分的內(nèi)容非常多，不管是百姓茶余飯后的談論，還是專業(yè)的著作都有很多不同的關于學習的理論。其內(nèi)容多，研究日益完善，已經(jīng)形成一門專門的學科：學習論。這門學科涉及到教育學和心理學的許多知識。這里我們給出最基本的一套關于學習的理論框架。見教學資源背景知識“學習過程的組成”，“學習的原則”，“學習的過程”，“影響學習效果的因素”等文章。由于初中生的認知能力的限制，只能重點介紹中學學習的幾個環(huán)節(jié)（見教學資源背景知識“學習的過程”）。這幾個環(huán)節(jié)基本按照目前教育現(xiàn)狀，學習目的要求進行設置，對于部分課程可以也應該進行適當調(diào)整。對初中生來講，學習方法是比較抽象的概念，學習方法理論如何能被中學生理解、接受并應用于實踐，是需要進行研究的問題。根據(jù)經(jīng)驗，學生之間互相交流學習方法最為有效，學生的困難也只有學生了解得最清楚，促進學生之間互幫互助，自主地、合作地學習“學習方法”是較好的教學建議。最后一點，制定學習計劃的方法。學習計劃的制定是學習策略中的一部分。尤其是實施了素質(zhì)教育以來，中學生自己可以支配的時間越來越多，自己也可以有選擇性地參加一些課外活動小組，于是課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外，家庭內(nèi)外的矛盾日益加深。在信息時代，知識更新非?？?，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得學習方式和學習內(nèi)容也有很大改變，中學生不再是一個學習的機器，而是懂得如何去學，懂得學什么的能動的人。如何制定學習計劃呢？最基本的原則是要符合學習和認知的基本規(guī)律，適應學習的目標。關于制定學習計劃的兩個重要的方面，記憶和時間管理，在教學資源背景知識中給出了相應的參考資料：“記憶的方法”，“時間管理”。學習的目標則由教師根據(jù)教學目標確定。學習中找到適合自己的學習方法，主動制定學習計劃是本課難點。學習方法對學生來講是個很抽象的概念，而且學習的效果不是立竿見影的，所以要學生靠自己總結(jié)出好的學習方法需要漫長的時間。因此跟學生講學習方法是個比較困難的事情，只有工作做到實處，并在以后不斷強化和反饋，才能達到真正的效果。突破難點的一個有效途徑就是用鮮活的例子來說明，用榜樣的力量去感染，并且作長期的監(jiān)督和指導。教材中的擴展閱讀“幾位名人的讀書法”，提供了一些學習的樣例。另外需要提醒的是，講學習方法要注意個性差異。即對于具體的學習方法來講，別人（榜樣）的學習方法并不一定適合所有的人，而最適合個人和最適合當前學習環(huán)境的方法才是理想的方法。教材中給出了學習方法測驗中的大部分方法一看就知道怎樣做是符合學習規(guī)律的方法。但是在實際中，學生會有一些獨特的學習方法，這時不要斷然否定，而是要問清環(huán)境、效果等等。在介紹涉及個性的學習方法時，應該注意辯證地介紹，以免學生機械效仿，導致所采用的學習方法并不適合自己，反而達不到效果。如果教師請以前教過的學生回到現(xiàn)在的新班級中給師弟師妹們講切身體會，是不是更好呢？教學本來是開放的。2教學過程教師可選擇以下任一種方式導入，也可根據(jù)實際情況自行設計。(1)事例導入。用教材第23頁的故事：美燕的感受。提問：從美燕的故事中，你有什么啟示？你是否也曾遇到這方面的情況？那么學習的好壞一般受哪些因素的影響？(2)活動導入。設計一個“溫故知新”的活動，讓學生比較中學和小學的學習生活的不同。提問：“還記得剛開學時發(fā)了多少本新書嗎？這些新書當中哪些是新面孔??？當你面對這么多門課程的時候，你產(chǎn)生了哪些想法呢？”(3)影片導入。放映反映中學學習生活和小學學習生活的影片，討論學習方式的不同對學生的影響。第一站學習的理由(1)學校是知識的殿堂，進步的階梯。學生閱讀，教師通過事例、名言雋語等輔助教學，說明學習的重要性。這個教學點通過事例的導入，使得學生了解中學學習的重要意義。教學中挖掘?qū)W生的消極思想，重點突破學生厭學、自卑等問題的解決，給學生打好預防針。學習的意義在于：(1)學習是個體生存的必要手段；(2)學習可以促進人的成熟；(3)學習可以提高人的素質(zhì)；(4)學習是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶。對于個人來講則是自我實現(xiàn)的必經(jīng)途徑。1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會發(fā)表著名的研究報告，題為學會生存，就把學習同生存直接聯(lián)系在一起，可見學習對人類生存的重要性。而教材則基于學生的比較樸實的生活經(jīng)驗出發(fā)論證學習的意義和作用。下面則從個人體驗和法律的角度來論述學習的意義。既是本站教學重點，也是教學難點。(2)討論：你喜歡學習嗎？這個部分是學生討論的話題，讓學生回顧小學的學習經(jīng)歷、獲得的成功，明確學習對個人發(fā)展的重大意義。同時教師準備一些材料，尤其是名人、偉人學習的例子，或者有關現(xiàn)在社會的終身學習、全民學習以及學習型社會等方面的視聽資料供討論，讓學生更加明確學習的重要作用通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培育自己的能力。(3)學生自學：接受義務教育，是每個中國公民法定的權利和義務。在這個部分加入有關法律的內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生的法律意識。有關義務教育法的案例非常多，很多地區(qū)的學校里就存在很多與法律相沖突的事件，學生會對這方面的事情比較熟悉。教師應指導學生自主閱讀，從材料中獲得有關的知識。課文第19頁給出了關于義務教育的相關知識，可以讓學生自學。其他補充資料如下： 中國義務教育制度的擬議和提出，起源于20世紀初。在清朝末期，當我國處于廢科舉、興學堂、建立新學制時期，歐美各國以及亞洲的日本大都普遍實行了義務教育。清政府某些官員了解到這一情況后，便在20世紀初草擬清廷有關文件時使用了“義務教育”、“強迫教育”這樣的詞語。 據(jù)建國后的資料統(tǒng)計，解放前夕兒童入學率僅為20，全國總?cè)丝谥?，文盲?0。 1986年我國頒布了中華人民共和國義務教育法。 在2000年，內(nèi)地基本上普及了九年義務教育，掃除了青壯年文盲。 荀子的名言：“學至乎歿而后止”，其意思是：學習到生命的最后一刻才算中止。(4)活動：幫幫子強。教師可以在課前準備適當?shù)暮唵蔚谰?，讓學生就課外提出的情景進行模擬，并以虛擬的人物身份進行幫助子強的活動。這個活動用來深化義務教育法的教學效果，同時用情景表演的方式來調(diào)動學生的積極性，可以獲得好的效果。(5)學習環(huán)境來之不易。在課堂最后，以一組現(xiàn)階段中國的部分教育圖片作為結(jié)尾，要強調(diào)每個人有受教育的權利和義務的觀念；對比自己現(xiàn)有的學習環(huán)境與貧困地區(qū)的學生的學習環(huán)境，體驗并學會珍惜來之不易的學習環(huán)境。(6)小結(jié)。我們的學習環(huán)境和受教育的權利是來之不易的。學習也是我們成才的重要的和唯一的途徑。因此，我們應該珍惜這樣的環(huán)境，積極主動地學習，不怕學習中遇到的困難，同時還要能運用科學的學習方法改進我們的學習效率。(7)作業(yè)。學習方法調(diào)查。分析自己的學習方法，訪談老師、同學以及家長、朋友，收集成功的學習方法，并將好的學習方法歸納出來，同學間互相交流。 第二站學習風向標(1)討論：美燕的問題出在什么地方？教材以美燕的故事導入，通過學生討論“學習的影響因素”的方式展開，學生會羅列出許多因素，教師要按下面要點進行引導：影響學習的因素有很多，本站主要涉及了良好的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法。對于學生所說的影響學習的因素，教師要指出，哪些是隸屬于態(tài)度上的因素，哪些是習慣上的，哪些是方法上的。并同時解釋態(tài)度、習慣、方法這三個詞的具體含義。從理論上了解影響學習成績的因素，可以參考本課教學資源背景知識“影響學習效果的因素”。(2)活動：我要“退貨”。基于對美燕的學習方法的討論，接著獨自寫自己在學習方法上存在的問題。這個活動用來強化教學效果。對于新生，他們不一定清楚什么樣的方法是需要“退貨”的，因此為了使討論更有成效，也可以與高年級學生交流學習的體驗、學習的規(guī)律。(3)學習有法，學無定法。教材擴展閱讀“幾位名人的讀書法”可以調(diào)整到這里，指導學生閱讀為主，教師講授為輔，總結(jié)出學習方法在學習中的作用，以及對個人的意義。這個部分教師應該作較大的擴展，參考現(xiàn)存的很多關于學習方法的書籍，并對幾種學習方法進行重點教學，以圖解決學生的實際問題，并使得教學有內(nèi)容，有深度。推薦從重點分析中談到的四個方面進行教學突破：端正學習態(tài)度，做好努力學習，克服學習困難的心理準備。加強自我控制能力，學會自主學習。了解學習和認知規(guī)律，提高學習效率?？茖W安排時間，養(yǎng)成好習慣，持之以恒。教材中省略了具體學習方法的指導，有利于教師更靈活地設計教學。(4)活動：學習方法小測驗。對照根據(jù)上面講述的學習方法，指導學生迅速地完成小測試，對于測試結(jié)果用客觀、建議的態(tài)度進行評價和反饋，其目的是為了說明有哪些較好的學習方法。對于其中有異議的學習方法可以組織學生討論。(5)不斷學習，我們才會成長。教