三級(jí)技能1.ppt

第三章 心理測(cè)驗(yàn)技能,第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) 第二節(jié) 人格測(cè)驗(yàn) 第三節(jié) 心理與行為問題評(píng)估 第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估,第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),智力是指，解決與心智活動(dòng)有關(guān)問題的能力。 智力是學(xué)習(xí)的能力 智力是適應(yīng)環(huán)境的能力 智力是抽象思維能力 比內(nèi)：智力是一種判斷的能力、創(chuàng)造的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力，善于判斷、善于理解、善于推理是智力的三個(gè)要素。 對(duì)智力的綜合理解 韋克斯勒：智力是一個(gè)人行動(dòng)有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的聚集的或全面的才能。,智力測(cè)驗(yàn)(intelligence test),可以對(duì)人的智力水平的高低作出評(píng)估，可以在某種程度上反映出與病人有關(guān)的精神病理狀況。 關(guān)于智力及其構(gòu)成，爭(zhēng)論較大。高爾頓、桑代克、卡特爾、詹姆斯等從生物學(xué)角度出發(fā)研究智力。斯騰伯格、pass理論、振蕩理論等從認(rèn)知加工角度研究智力。斯皮爾曼、卡特爾、塞斯頓等從因素分析角度研究智力。,關(guān)于智力結(jié)構(gòu),智力究竟有幾種因素構(gòu)成，分歧較大。形成不同的智力理論。,一、斯皮爾曼的二因素說 第一個(gè)提出智力結(jié)構(gòu)理論的是因素分析之父，英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼（C. E. Spearman）。1904年首創(chuàng)了智力二因素理論。,一、斯皮爾曼的二因素說 spearman認(rèn)為，智力主要是一種普遍而概括的能力，他稱這種因素為G因素普通（General）因素。 人的所有智力活動(dòng)都依賴于G因素，每一種智力活動(dòng)中都蘊(yùn)含著這種普通因素。 G因素高的個(gè)體，就聰明，反之則愚笨。所以，界定一個(gè)人的智力高低，需要測(cè)出它的G因素?cái)?shù)量。,一、斯皮爾曼的二因素說 spearman還認(rèn)為，在G因素之外，人的智力活動(dòng)還存在著S因素特殊（special）因素的作用。他代表人的特殊能力。 他發(fā)現(xiàn)了五種特殊能力：口頭能力、算術(shù)能力、機(jī)械能力、注意力、想象力。 他還認(rèn)為可能有第六種：智力速度。,一、斯皮爾曼的二因素說 依據(jù)：統(tǒng)計(jì)學(xué)“相關(guān)原理”推論出來的。,verbal,arithmetic,Spearman認(rèn)為，G、S因素互相聯(lián)系，G是智力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。智力測(cè)驗(yàn)就是要求得普通因素。,二、瑟斯頓的群因素論,美國(guó)心理學(xué)家L. L. Thurstone提出智力的群因素理論。 他認(rèn)為，智力是由一群彼此無關(guān)的原始能力構(gòu)成的，各種智力活動(dòng)可以分成不同的組群，每一群中有一個(gè)基本因素是共同的。,二、瑟斯頓的群因素論,Thurstone通過分析，把智力歸納為7種基本的心理能力。 語(yǔ)詞理解能力（verbal） 言語(yǔ)流暢性（word） 數(shù)字計(jì)算能力（number） 推理能力（reasoning） 機(jī)械記憶能力（memory） 空間知覺能力（space） 知覺速度（perception）,二、瑟斯頓的群因素論,V1,V2,V3,V4,S1,S2,S3,S4,各種空間能力之間、各種言語(yǔ)能力之間都有相當(dāng)高的相關(guān)。各自都有一個(gè)基本因素。,二、瑟斯頓的群因素論,他根據(jù)上述7種基本心理能力編制了著名的基本心理能力測(cè)驗(yàn)。 但結(jié)果和他的設(shè)想相反，各種能力之間都有不同程度的相關(guān)。 說明二因素論和群因素論并不是不可調(diào)和的。后來，瑟斯頓也承認(rèn)可能有一種總智力。,三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論,美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該從內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三個(gè)維度去考慮，并用三個(gè)維度的立體模型來描述智力。,三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論,內(nèi)容，引起心智活動(dòng)的各種刺激，即 智力測(cè)驗(yàn)的各種題目。包括： 圖形（figure） 符號(hào)（signal） 語(yǔ)義（semantic） 行為（behavior）。,三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論,操作，指由各種刺激引起的心智活動(dòng)方式， 即解決問題的心理過程。包括： 認(rèn)知（cognition） 記憶（memory） 發(fā)散思維（D） 聚斂思維（N） 評(píng)價(jià)（Eitimate）,三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論,產(chǎn)品，指心智活動(dòng)的產(chǎn)物，即運(yùn)用各種 心智活動(dòng)對(duì)各類問題處理的結(jié)果。包括： 單元（unit） 類別（category） 關(guān)系（correlation） 系統(tǒng)（system） 轉(zhuǎn)換（transition） 蘊(yùn)含（implication）,三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論,他認(rèn)為，每一個(gè)內(nèi)容都可以運(yùn)用不同的操作而產(chǎn)生不同的產(chǎn)品，因此，可以得到120 種單獨(dú)的智力因素。,四、卡特爾的流體智力與晶體智力理論,美國(guó)心理學(xué)家R. B. Cattell等人主張智力 由兩種成分組成：流體（液體）智力、晶體 智力。,四、卡特爾的流體智力與晶體智力理論,認(rèn)為，液體智力是人的一種潛在智力，主要 和神經(jīng)生理 的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，很少受社會(huì)教育 影響，它與個(gè)體通過遺傳獲得的學(xué)習(xí)和解決問題 的能力有關(guān)。這種智力幾乎可以轉(zhuǎn)換到一切要求 智力練習(xí)的活動(dòng)中，所以，稱流體智力。,四、卡特爾的流體智力與晶體智力理論,晶體智力主要是后天獲得的，受文化背景影 響比較大，與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，是流體智力 運(yùn)用在不同文化環(huán)境中的產(chǎn)物。這種智力表現(xiàn)為 來自經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，所以稱為晶體智力。,四、卡特爾的流體智力與晶體智力理論,兩者發(fā)展不同步，流體智力14、5歲達(dá)到高 峰，而后開始下降；晶體智力繼續(xù)保持，且有所 增長(zhǎng)，2530歲停止，60歲以后下將。 流體智力差異比晶體智力差異大。,五、斯騰伯格的認(rèn)知成分理論,斯騰伯格認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)由“成分”組成。成分， 就是對(duì)物體或符號(hào)的內(nèi)部表征進(jìn)行操作的基本信息 加工過程。,五、斯騰伯格的認(rèn)知成分理論,1、據(jù)成分概括水平分類：一般成分、類 成分、特殊成分。 一般成分指所有智力任務(wù)操作所必須 的成分；類成分指至少兩種任務(wù)必需的解決 某類任務(wù)的成分；特殊成分只是單一任務(wù)操 作所需的成分。,五、斯騰伯格的認(rèn)知成分理論,2、據(jù)成分功能分類：元成分、操作成 分、知識(shí)獲得成分。 元成分指問題解決過程中使用計(jì)劃、 監(jiān)控和決策的高級(jí)執(zhí)行過程；操作成分指智力任務(wù)完成過程中實(shí)際施行的加工過程；知識(shí)獲得成分指用于獲得新知識(shí)的過程。,第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC) 第二單元 聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT） 第三單元 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn),第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握韋氏測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),二、工作程序 （一）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施 1、測(cè)驗(yàn)材料 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)首先由韋克斯勒（D.Wechsler）于1955年所編制，以后于1981、1997年進(jìn)行兩次修訂。這里介紹的是龔耀先教授1981年修訂的中文版（WAIS-RC）。 這個(gè)測(cè)驗(yàn)已經(jīng)24年沒有修訂，國(guó)外的1997版也8年了。,本測(cè)驗(yàn)的全套材料包括： 手冊(cè)一份 記錄表格一份（分城市農(nóng)村用兩種） 詞匯卡一張（分城市農(nóng)村用兩種） 填圖測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案，共一本（分城市農(nóng)村用兩種） 圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡（分城市農(nóng)村用兩種） 紅白兩色立方體一盒（8塊） 圖形拼湊碎片四盒 圖形拼湊碎片擺放位置卡一張（同時(shí)做擺放碎片時(shí)遮住被試者視線的屏風(fēng)用） 數(shù)字符號(hào)計(jì)分鍵一張,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),2、測(cè)驗(yàn)的適用范圍 適用于16歲以上的被試者，分農(nóng)村和城市用兩式。 凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的稱農(nóng)村人口，采用農(nóng)村式。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),3、實(shí)施步驟 首先，填寫好被試者的一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主試人，然后按照測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序測(cè)驗(yàn)。 成人，一般按照先語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行，特殊情況可以改變：語(yǔ)言障礙、情緒緊張等。通常一次做完，對(duì)于容易疲勞和動(dòng)作緩慢的被試者也可分兩次完成。,WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能 言語(yǔ)部分 包括:知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、算術(shù)（A）、相似性（S）、數(shù)字廣度（D）和詞匯（V）六個(gè)分測(cè)驗(yàn)。 操作部分 包括:數(shù)字符號(hào)（DS）、填圖（PC）、木塊圖（BD）、圖片排列（PA）和圖形拼湊（OA）五個(gè)分測(cè)驗(yàn)。 掌握每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能,以上11個(gè)分測(cè)驗(yàn)都有各自的記分方法，每個(gè)被試者的各項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)成績(jī)（粗分）最后可換算成以10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分，再根據(jù)各分測(cè)驗(yàn)的量表分計(jì)算出言語(yǔ)量表分、操作量表分和總量表分，據(jù)此按被試者的年齡在相應(yīng)智商表中查出等值的智商，即言語(yǔ)智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和總智商（FIQ）。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),二、工作程序 （一）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施 3、實(shí)施步驟 具體步驟： （1）知識(shí)：包括29個(gè)一般性知識(shí)的題目，要求被試者用幾句話或幾個(gè)數(shù)字回答，問題按由易到難排列。 所有受試均從第5題開始，如果第5和第6題均失敗便回頭作14題，如果受試者在24題又失敗，便停止此分測(cè)驗(yàn)，但如果24題中通過任何一題，都要繼續(xù)作第7題以下的項(xiàng)目。 eg.一年中哪個(gè)季節(jié)白天最長(zhǎng)？ 一天中什么時(shí)候影子最短？,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（2）領(lǐng)悟：包括14個(gè)按難易程度排列的問題，要求被試者回答在某一情景下最佳的生活方式和對(duì)日常成語(yǔ)的解釋，或?qū)δ骋皇录f明為什么？ 所有被試均從第3題開始，如35項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，便回頭作1、2項(xiàng)，連續(xù)4題失敗則不再繼續(xù)下去。小計(jì)（最高分28） eg. 城市里為什么會(huì)有交通警察？ 種莊稼為什么要按季節(jié)？,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（3）算術(shù)：包括14個(gè)算術(shù)題，依難度排列。被試者只能用心算來解答，不得使用紙和筆。 所有被試均從第3項(xiàng)開始，如3和4項(xiàng)均失敗，便進(jìn)行第1、2項(xiàng)，便進(jìn)行1和2項(xiàng)，連續(xù)4道題失敗則停止測(cè)驗(yàn)。小計(jì)（最高分18） eg. 6角錢一尺布，3元6角錢可買幾尺？,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（4）相似性：包括13對(duì)名詞，每對(duì)詞表示的事物都由共同性，要求被試者概括出兩者在什么地方相似。題目按難度排列。 被試者均從第一項(xiàng)開始，連續(xù)4題失敗時(shí)停止該測(cè)驗(yàn)。 eg. 你看斧頭和鋸子有什么相似？,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（5）數(shù)字廣度：包括順背和倒背兩部分，順最多12位數(shù)字，倒最多10位數(shù)字，由易到難排列， 所有受試均從第1項(xiàng)開始，如果第1試失敗便做第2試，第2試也失敗便停止測(cè)驗(yàn)。 小計(jì)（最高分22）順背 +倒背 =,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（6）詞匯：包括40個(gè)詞匯，按難度排列，要求被試者解釋詞意。言語(yǔ)能力較差的被試者從1開始，一般被試者從4開始，如果48題內(nèi)有一個(gè)得0分回頭測(cè)13題，然后做8以下的，連續(xù)5個(gè)解釋不出停止。 eg. 修理是什么意思？ 最高分80。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（7）數(shù)字符號(hào)：19各數(shù)各有一規(guī)定符號(hào)，要求被試者按照這種對(duì)應(yīng)方式，迅速在每個(gè)數(shù)字下空格內(nèi)以從左到右的順序填上相應(yīng)的符號(hào)，不得跳格。被試者從練習(xí)項(xiàng)目開始，正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)90秒。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（8）圖畫填充：由21張卡片組成，每張卡片上的圖畫有一處缺筆，要求被試者在20秒內(nèi)能指出這個(gè)部位及名稱，其中第1、2像失敗，主試應(yīng)告知。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（9）木塊圖：主試者呈現(xiàn)10張幾何圖案卡片，令被試者用4或9 個(gè)紅白兩色的立方體積木照樣擺出來，在連續(xù)三項(xiàng)失敗后停止。其中1、2圖案兩次失敗才算失敗。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（10）圖片排列：8組隨機(jī)排列的圖片，每組圖片的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，要求被試者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列成一個(gè)有意義的故事。兩相失敗停止。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),（11）圖形拼湊：共有4套切割成若干塊的圖形板，主試者將零亂的拼板呈現(xiàn)給被試者,要求他們拼出一個(gè)完整的圖形。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),二、工作程序 （二）測(cè)驗(yàn)的記分 1、原始分的獲得 測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制的，以反應(yīng)速度和正確率作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)超過規(guī)定時(shí)間即使通過也記0分，提前完成的記獎(jiǎng)勵(lì)分。 沒有時(shí)間限制的，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),2、原始分換算量表分 一個(gè)分測(cè)驗(yàn)中的各項(xiàng)目得分相加，為測(cè)驗(yàn)的原始分（粗分）。缺一項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，要計(jì)算加權(quán)分。 原始分按手冊(cè)上相應(yīng)表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差3的量表分。分別將言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的量表分相加，得各自的量表分，再相加得全量表分。 最后，根據(jù)相應(yīng)用表?yè)Q算成言語(yǔ)智商、操作智商、總智商。,韋氏成人智力量表得分表,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),二、工作程序 （三）結(jié)果的解釋 按照智商高低，智力水平可以分為若干等級(jí)，作為臨床診斷的依據(jù)。 見書。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),三、相關(guān)知識(shí) （一）關(guān)于韋氏智力測(cè)驗(yàn) 1939年，韋克斯勒-貝勒維測(cè)驗(yàn)（WBI） 1946年，韋克斯勒-貝勒維測(cè)驗(yàn)（WB） 1949年，韋克斯勒兒童智力量表（WISC）1946發(fā)展 1955年，韋克斯勒成人智力量表（WAIS）1939發(fā)展 1967年，韋克斯勒幼兒智力量表（WPPSI） 1974年，韋克斯勒兒童智力量表修訂版（WISC-R） 1981年，韋克斯勒成人智力量表修訂版（WAIS-R） 1989年，韋克斯勒幼兒智力量表修訂版（WPPSI-R） 1991年，韋克斯勒兒童智力量表第三版（WISC-） 1997年，韋克斯勒成人智力量表第三版（WAIS-）,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),三、相關(guān)知識(shí) （一）關(guān)于韋氏智力測(cè)驗(yàn) 韋氏智力量表主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI這三個(gè)量表。 分測(cè)驗(yàn)差異見書 19791981年間，中國(guó)修訂WAIS-RC，有農(nóng)村、城市兩個(gè)版本。 兩式各包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，言語(yǔ)部分：知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯，操作部分：數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊。,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),三、相關(guān)知識(shí) （二）WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)功能 1、知識(shí) 2、領(lǐng)悟 3、算術(shù) 4、相似性 5、數(shù)字廣度 6、詞匯 7、數(shù)字符號(hào) 8、圖畫填充 9、木塊圖 10、圖片排列 11、圖形拼湊,VIQ與PIQ差異顯著時(shí)的意義,VIQPIQ PIQVIQ 言語(yǔ)技能發(fā)展較操作技能好 操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能好 聽覺加工發(fā)展模式較視覺加工模式好 視覺加工模式發(fā)展較聽覺模式好 可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難 可能有閱讀障礙 可能操作能力差 可能有言語(yǔ)的缺陷 可能有運(yùn)動(dòng)性非言語(yǔ)技能缺陷 可能有聽覺性概念形成技能缺陷,第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn),三、相關(guān)知識(shí) （三）對(duì)WAIS-RC的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：1、2、3 缺點(diǎn)：1、2、3 四、注意事項(xiàng) END,我們要掌握的重點(diǎn),1、WAIS-RC適用于