職業(yè)教育論文-高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探.doc

職業(yè)教育論文-高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探摘要實(shí)踐教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中占有重要地位。本文根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，探討如何通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法，建設(shè)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的商關(guān)健詞商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革一、實(shí)踐教學(xué)的必要性1.是高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的高職以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本目標(biāo)。高職畢業(yè)生與本科畢業(yè)生的顯著區(qū)別在于高職畢業(yè)生具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力。而這種應(yīng)用能力不可能通過(guò)課堂上的理論教學(xué)獲得，只能是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在各種實(shí)訓(xùn)鍛煉中培養(yǎng)出來(lái)。2.是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)所決定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的、能以英語(yǔ)為工具，熟悉商務(wù)知識(shí)，通曉計(jì)算機(jī)及文字處理技術(shù)的應(yīng)用型技術(shù)骨干和專門人才。語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律要求本專業(yè)課程必須進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐練習(xí)。從言語(yǔ)本位的課程觀出發(fā)，外語(yǔ)課程可被視為言語(yǔ)實(shí)踐課，它明顯區(qū)別于語(yǔ)言知識(shí)課。言語(yǔ)能力是“習(xí)性”的產(chǎn)物，從根本上來(lái)說(shuō)，它是“習(xí)得”的，而不是“學(xué)得”的。3.是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求所決定的江澤民同志指出:“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂?shí)踐教學(xué)作為提高學(xué)生發(fā)展后勁的力量源泉，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革經(jīng)過(guò)幾年的積極思考和大膽實(shí)踐，外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)探索出一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)理念和方法。1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建是教學(xué)體系改革和建設(shè)的基礎(chǔ)。依據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交際能力和商務(wù)溝通能力，了解商務(wù)工作環(huán)境和相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，了解國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的主要業(yè)務(wù)文件和單證繕制，滿足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求。2.實(shí)踐教學(xué)體系“三重教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，凸顯實(shí)踐教學(xué)。本專業(yè)通過(guò)強(qiáng)化技能教學(xué)，使技能教學(xué)成為理論與實(shí)踐的橋梁；通過(guò)采取多種模擬仿真手段，加大課程實(shí)訓(xùn)的力度；通過(guò)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保畢業(yè)實(shí)訓(xùn)有效開展，最終形成了“技能教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)”三者有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)達(dá)1300約占總課時(shí)2624的50%，凸顯了實(shí)踐性教學(xué)在高職教育中的地位。（1）技能教學(xué)。技能教學(xué)融入到各課程之中,主要通過(guò)課堂案例教學(xué)、商務(wù)模擬、上機(jī)操作、社會(huì)調(diào)查、觀摩等形式開展。（2）課程實(shí)訓(xùn)。安排在第四、第五學(xué)期，時(shí)間1.5個(gè)月，180學(xué)時(shí)。分別為商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)技能實(shí)訓(xùn)和劍橋商務(wù)英語(yǔ)綜合技能實(shí)訓(xùn)。（3）畢業(yè)實(shí)訓(xùn)。安排在第六學(xué)期，時(shí)間3.5個(gè)月（1-14周）。主要形式為校外綜合實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到外貿(mào)公司、校外實(shí)訓(xùn)基地開展畢業(yè)實(shí)訓(xùn)。3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容注重滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，突出關(guān)鍵技能訓(xùn)練。特別注重內(nèi)容之間的銜接、知識(shí)與技能的鞏固和拓展，專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)“開口”和“動(dòng)手”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“能說(shuō)、會(huì)寫、能操作”。如：劍橋商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)交際情景下用英語(yǔ)進(jìn)行成功、有效交際的語(yǔ)言能力。外貿(mào)制單實(shí)踐主要培養(yǎng)學(xué)生制作各種外貿(mào)單證的實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生了解現(xiàn)在通用的對(duì)外貿(mào)易單證，熟悉貿(mào)易操作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語(yǔ)寫作實(shí)踐側(cè)重在學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。要求學(xué)生熟悉國(guó)際貿(mào)易函件和國(guó)際商務(wù)文書的語(yǔ)言特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)及基本格式；能在一般情況下寫出內(nèi)容確切、表達(dá)得體、符合規(guī)范的商務(wù)信函或文書。商務(wù)英語(yǔ)口譯實(shí)踐則圍繞商務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中心話題，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，明顯提高口語(yǔ)交際流利程度，掌握口譯記憶、口譯筆記、口頭陳述、應(yīng)變處理等基本技能，形成通用商務(wù)題材的基本傳譯能力。4.實(shí)踐教學(xué)方法本專業(yè)改革創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量顯著提高。（1）實(shí)際商務(wù)活動(dòng)法：根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，布置特定實(shí)踐任務(wù)，如市場(chǎng)營(yíng)銷課程。通過(guò)實(shí)際接觸社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)用技能，如市場(chǎng)調(diào)查能力，分析能力，獲取贊助的能力等。（2）多媒體教學(xué)法：利用自制或購(gòu)買的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，如劍橋商務(wù)英語(yǔ)課程。該教學(xué)法生動(dòng)、形象、直觀，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（3）虛擬演繹法：模擬商務(wù)談判、制單報(bào)關(guān)等商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行演繹教學(xué)，如商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話、商務(wù)英語(yǔ)寫作課程。培養(yǎng)了學(xué)生形成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)與駕馭能力、溝通能力、職業(yè)能力和協(xié)作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。（4）案例教學(xué)法：將企業(yè)成功運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)介紹給學(xué)生，通過(guò)實(shí)例強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解度，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程。案例教學(xué)法直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)使學(xué)生容易理解、容易掌握，并能把所學(xué)知識(shí)馬上付諸實(shí)踐。（5）跟蹤教學(xué)法：采用錄音、成績(jī)坐標(biāo)圖、文章存檔等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，如英語(yǔ)視聽說(shuō)、商務(wù)談判技巧課程。學(xué)生能直觀、生動(dòng)地與自己、與同學(xué)進(jìn)行比較和對(duì)照，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心。5.實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍本專業(yè)建設(shè)了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、積極投入實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)的教師隊(duì)伍。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師型”教師在數(shù)量和質(zhì)量上不能滿足高職教育要求的狀況，制定了一系列切實(shí)可行的教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉方案，對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了有力的督促和支持。鼓勵(lì)教師除自主學(xué)習(xí)鉆研、進(jìn)修提高外，到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司等相關(guān)單位學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使自己更好地勝任實(shí)踐教學(xué)工作。近年來(lái)，派送教師參加基地培訓(xùn)6余人，40%以上的教師已通過(guò)各種方式和渠道，具備了雙師素質(zhì)。學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的滿意度大大提高。三、總結(jié)本專業(yè)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念和方法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，符合英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，取得了良好的教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生應(yīng)用能力。本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際操作動(dòng)手能力強(qiáng)，交際溝通技能過(guò)硬，能很快適應(yīng)對(duì)外貿(mào)易工作，成為業(yè)務(wù)骨干，得到用人單位的認(rèn)可和好評(píng)。1肖川.教育的理想與信念M.湖南：岳麓書社,200