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“營造和諧人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂人生”主題班會(huì)羅江中學(xué) 初一(2)班 陳蕓一、活動(dòng)主題:人際關(guān)系主題班會(huì) 二、活動(dòng)背景 :在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)大背景下,如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。中學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀,世界觀,價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,中學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此中學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其人格成熟,而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì),讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識(shí)。三、活動(dòng)目的 此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí),教授同學(xué)人際交往的技巧。中學(xué)生的獨(dú)立生活和自理的能力較差,普遍缺乏責(zé)任心,公共意識(shí)和集體觀念,更少會(huì)為他人著想,體諒別人,校園、班級(jí)、宿舍里問題很多。希望通過這次班會(huì)課,讓學(xué)生加強(qiáng)宿舍內(nèi)部團(tuán)結(jié)及集體榮譽(yù)感,學(xué)會(huì)處理在宿舍內(nèi)部的人際 關(guān)系,提高全體學(xué)生的責(zé)任心,榮譽(yù)感,集體觀念,增強(qiáng)人際交往的能力。四、活動(dòng)宗旨 提高同學(xué)人際交往能力,提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)以學(xué)校安排時(shí)間為準(zhǔn),本班教室。六、班會(huì)課過程1、全班以班級(jí)為單位分組。(2分鐘)2、“我心中最可愛的同學(xué)”評(píng)選活動(dòng)。(10分鐘)操作班主任讓每位班級(jí)長準(zhǔn)備一張紙,各組在班級(jí)長的組織本組同學(xué)評(píng)選出描述她們心目中“最可愛的同學(xué)”特征的一個(gè)詞語寫在準(zhǔn)備好的紙片上。班主任以班級(jí)為單位,將詞語寫在黑板上;同學(xué)們通過這些詞語來評(píng)選“我心目中最可愛的同學(xué)”;以集體到講臺(tái)亮相的形式進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。注意事項(xiàng) 每個(gè)詞語評(píng)選出二到三位同學(xué)。另外,挑出一些詞語引出下一節(jié)班會(huì)活動(dòng)。 操作班主任根據(jù)上一階段活動(dòng)引出這一問題,要求學(xué)生思考2分鐘后,每組選派1名學(xué)生與全班分享。班主任做分享總結(jié)。注意事項(xiàng) 這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在班級(jí)生活中所享受到的快樂和同學(xué)的友誼、幫助,達(dá)到情感的共鳴,班主任要緊緊抓住學(xué)生的感受,比如“對(duì)他(她)的幫助我感到溫暖”等等,強(qiáng)化同學(xué)、室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等,以及對(duì)助人者的認(rèn)可和贊賞。 班主任可以先要求大家回想,再要各組派代表,達(dá)到每一位同學(xué)都重溫快樂,學(xué)會(huì)感恩的目的。分享過程中,班主任要對(duì)分享者采取支持、肯定的態(tài)度,說出對(duì)這一事件的自我感受。分享總結(jié)要根據(jù)現(xiàn)場的情況,突出班會(huì)的主題,引出下一階段活動(dòng)。(總結(jié):現(xiàn)在的班級(jí)也許是我們?nèi)松凶詈蟮囊粋€(gè)班級(jí)體了,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的同學(xué)情、珍惜我們的友誼。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在班級(jí)里的快樂,這種快樂是怎么產(chǎn)生的,是良好的班級(jí)人際關(guān)系帶給我們的,有了良好的班級(jí)人際關(guān)系,班級(jí)才能真正算得上一個(gè)家,一個(gè)溫暖的地方,一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長快樂的地方。)3、在班級(jí)人際關(guān)系中你認(rèn)為最棘手的問題是哪些?(5分鐘)操作公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)(有幾組選幾個(gè))問題。班主任對(duì)問題作簡短的總結(jié)。每組一個(gè)問題,班級(jí)長組織組員開展討論,商量解決的辦法。注意事項(xiàng)這一階段可以靈活處理,如兩組比賽,看哪組對(duì)這同一問題想出的辦法多。4、如何解決這些問題?(15分鐘)操作 每組派一名代表分享結(jié)果。 班主任作分享總結(jié)。注意事項(xiàng) 對(duì)一些好的點(diǎn)子,班主任可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生正確看待班級(jí)人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題,提供一些解決問題的新思路、新方法。(總結(jié)參考:快樂來自人際關(guān)系,煩惱也來自人際關(guān)系。班級(jí)作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方,帶給我們的既有快樂,也有煩惱。當(dāng)我們的班級(jí)人際關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?通過大家剛才的討論,我們不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)人際出現(xiàn)問題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場或利益面上,這個(gè)時(shí)候,誰對(duì)誰錯(cuò)是很難說清楚的。所以,有時(shí)候面對(duì)班級(jí)問題,我們最需要做的是寬容與理解,多一點(diǎn)換位思考,多考慮一下他人的感受,多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。)5、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系人際關(guān)系是人的社會(huì)聯(lián)系的基本形式教師:“人”這個(gè)字怎樣寫的?學(xué)生:回答(略)。人是在普遍聯(lián)系中存在,并具有復(fù)雜性和交互性教師:在你身邊都有哪些人與你有關(guān)?(以“你”為中心列出自己的人際關(guān)系網(wǎng)和不同的社會(huì)角色。)學(xué)生:寫畫(略)。教師:指出人際關(guān)系復(fù)雜性和交互性。正是由于聯(lián)系的普遍性、復(fù)雜性和多樣性才決定人際關(guān)系的普遍性、多樣性、復(fù)雜性和交互性。6、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度人際和諧是中華民族寶貴的文化傳統(tǒng)教師:“和諧”是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀,也是中華民族的基本道德準(zhǔn)則。積極的心態(tài)可以營造和諧的人際關(guān)系學(xué)生分組討論:怎樣在同學(xué)朋友、同事、長輩和上司之間營造積極的人際關(guān)系?有怎樣的技巧?教師總結(jié)并指出:在人際交往中人際和諧對(duì)人生的發(fā)展非常重要。 人際和諧對(duì)人生發(fā)展的重要作用學(xué)生討論:世界人際關(guān)系專家卡耐基的名言:“成功來于85%的人脈關(guān)系,15%的專業(yè)知識(shí)”。(引起學(xué)生營造和諧人際關(guān)系的熱情。)7、營造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂人生走出孤獨(dú),主動(dòng)交往教師:步入一個(gè)新環(huán)境該怎樣融入集體,建立友誼?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材:小李走出孤獨(dú)的故事。學(xué)生:回答、閱讀(略)。學(xué)會(huì)與人和諧共處、合作共事。建立真正的友誼故事情節(jié):小李和小胡(何)關(guān)系不錯(cuò)。小李是大家眼中的“不良少年”, 逃學(xué),和別人打架,通宵上網(wǎng) 今天,小李怒氣沖沖地跑來找小胡(何)故事一:小李:小胡,你一定要幫我?。ㄅ瓪鉀_沖地)小胡:大哥,有事你說?。ê浪舐暤兀┬±睿呵疤焐暇W(wǎng)時(shí),和一個(gè)黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小,今天帶人來找茬,放話說要和我決斗。明天你找上幾個(gè),一起去殺殺他威風(fēng)?。ú蝗萆塘康兀┬『海ㄓ行殡y地,埋頭思索,最后還是假裝義氣十足答應(yīng))行,大哥的事就是我的事,上刀山下火海,在所不辭。第二天,地點(diǎn):小巷里。人物:小李小胡,黃毛小子和手下。決斗場面:小李被黃毛小子打暈,小胡慌忙打120:“這里是東區(qū)小巷,有人受傷,救命啊!”黃毛小子和手下慌忙逃跑。故事二:小李:小何,大哥有難了,你一定要幫我。(怒氣沖沖地)小何:怎么啦?大哥為什么事這么動(dòng)氣?小李:前天上網(wǎng)時(shí),和一個(gè)黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小,今天帶人來找茬,放話說要和我決斗。明天你找上幾個(gè),一起去殺殺他威風(fēng)?。ú蝗萆塘康兀┬『危捍蟾缫幌蛐男貙拸V,先不和那小子計(jì)較。我請(qǐng)你喝茶,我們坐下聊。(勸導(dǎo)地拉小李坐下)小何:大哥能告訴我具體起因嗎?小李:那小子,不知道是故意還是有心,把飲料濺了我一身,不道歉還說是我不小心撞了他。你說過不過份?不只欠罵還欠揍。(火氣沖頭)小何:大哥,喝杯茶先。小李:聽說他是體校的,明天要帶上十幾個(gè)二十個(gè)彪漢過來。哼,小看我,兄弟,明天你來!小何:就是嘛,小看我們李哥。大哥,我有個(gè)更好的提議,你看怎樣?(征詢地)雖然他是體校的,恐怕他還不知道你是我們學(xué)?;@球隊(duì)的老大,這樣吧,我們跟他們打球賽,殺殺他們的威風(fēng),看誰是球場上真正的英雄!不跟他們四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單的人打架!小李:(贊同的點(diǎn)頭)嗯!不錯(cuò),好。明天叫上兄弟,球場上決斗!想一想:1、小胡和小何,你更認(rèn)同誰的做法?2、小胡講哥們義氣,就是講朋友嗎?教師總結(jié):擁有真正的友誼要善于辨別“益友”和“損友”,同時(shí)真正的友誼要用心維持和呵護(hù)。6、班會(huì)結(jié)束。班主任對(duì)整個(gè)班會(huì)做回顧總結(jié)。(總結(jié)參考:今天,我們專門來討論了我們的“家庭”,這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿的歡聲笑語,總是讓我們戀戀不忘;但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì)發(fā)生一些不開心的事情,讓我們煩惱。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù),就把它當(dāng)作一種普通的人際互動(dòng),相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個(gè)人都是不一樣的,都有我們的“過人之處”,所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習(xí)慣來面對(duì)我們的班級(jí)人際吧。我們相親相愛一家人,來,讓我們唱起來?。┤嗪铣苋A健的朋友。附:人際和諧的普遍聯(lián)系:一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 (一)聯(lián)系的含義 (二)聯(lián)系的觀點(diǎn) (三)學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系 (一)人際關(guān)系是人的社會(huì)聯(lián)系的基本形式 (二)人是在普遍聯(lián)系中存在,并具有復(fù)雜性和交互性三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度 (一)人際和諧是中華民族寶貴的文化傳統(tǒng) (二)積極的心態(tài)可以營造和諧的人際關(guān)系 (三)人際和諧對(duì)人生發(fā)展的重要作用四、營造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂人生 (一)走出孤獨(dú),主動(dòng)交往 (二)學(xué)會(huì)與人和諧共處、合作共事 (三)
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