職業(yè)教育論文-環(huán)境專業(yè)教學體系結構改革探索——以就業(yè)市場需求為導向.doc

職業(yè)教育論文-環(huán)境專業(yè)教學體系結構改革探索以就業(yè)市場需求為導向作者：吳奇金文雒新峰俞贊琪劉小沖高宇論文關鍵詞：高職教育環(huán)境專業(yè)市場需求專業(yè)結構調整課程體系結構實驗實訓論文摘要：通過對西安航專2006與2007年環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的對比分析，認為目前環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)形勢發(fā)生良性轉變，需求范圍增加，同時就業(yè)單位對畢業(yè)生的專業(yè)技術能力、技術管理能力等也提出了更高的要求。據此，我們從專業(yè)發(fā)展方向、課程體系結構以及實驗實訓三個方面進行建設與調整來滿足就業(yè)單位的需求。在過去10年內，我國的高等專業(yè)環(huán)境教育有了高速的發(fā)展，全國的普通高校中開設環(huán)境專業(yè)的高校有300所以上，在一些學校中還設有23個專業(yè)。西安航專于1998年開始籌備建設環(huán)境專業(yè)，并于2001年正式招生，2003年被確定為陜西省教改試點專業(yè)。目前已有200余名畢業(yè)生。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是高等學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要反映。因此，要在認識人才培養(yǎng)對社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略性基礎作用的同時，重視人才就業(yè)市場對人才培養(yǎng)的調節(jié)作用，認真研究21世紀職業(yè)崗位和人才就業(yè)市場發(fā)生的新變化及對高校人才培養(yǎng)提出的新要求。為此，我們通過對西安航專畢業(yè)生的就業(yè)情況進行對比分析，從用人單位的需求出發(fā)，探索實現人才培養(yǎng)規(guī)格和模式多樣化的途徑，以滿足當前我國對環(huán)境專業(yè)人才的需求，增強我校人才培養(yǎng)的社會適應能力和專業(yè)活力。1專業(yè)結構調整的依據根據西安航專2006與2007年環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進行對比，從用人單位性質、所處地域以及畢業(yè)生進入公司后所處的崗位分布來分析近年來環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量與特點，并借鑒兄弟院校相關專業(yè)的課程體系內容，作為我校環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)結構調整的依據。11用人單位性質結構的變化通過對畢業(yè)生就業(yè)單位性質對比，如圖1所示。從圖1可以看出：環(huán)境專業(yè)就業(yè)單位的主體發(fā)生了一定的改變，從集中于私有制企業(yè)向股份制企業(yè)轉移，同時作為前幾年的就業(yè)主體之一的國有企業(yè)的需求也有了一定程度的增加。從各類型企業(yè)的分布不難看出各類企業(yè)呈良性分布，這反映出環(huán)境專業(yè)的市場需求在經過前幾年的萎縮后開始出現明顯的返彈。12近幾年環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計及對比通過對畢業(yè)生就業(yè)單位地域統(tǒng)計，結果如圖2所示。從圖2可以看出：就業(yè)單位的重心向以浙江、上海、深圳等地為代表的東南沿海地區(qū)轉移，就業(yè)單位也以各類環(huán)境工程公司為主體，這反映出經濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生需求的特點：注重于畢業(yè)生的動手能力、專業(yè)技能以及良好的溝通能力。13用人單位對畢業(yè)生能力需求的變化通過對2007級已簽約畢業(yè)生在企業(yè)中所從事崗位的分析，可以看出從事環(huán)境工程技術類工作的占一半以上，其次為市場銷售類，還有技術管理類(包括儲備干部)，具體見圖3。從圖3中的結果并比較往年畢業(yè)生就業(yè)情況來看，專業(yè)對口率明顯提高，這也與141相符合。畢業(yè)生所從事的崗位以技術類為主體，其次為市場銷售類，同時今年出現明顯的特點在于對技術管理類(包括儲備干部)的需求開始增加這就對畢業(yè)生的技術管理技能提出了新的要求。14兄弟院校相關專業(yè)發(fā)展的經驗針對目前環(huán)境專業(yè)的就業(yè)形勢，一些兄弟院校對環(huán)境類專業(yè)的課程進行了一些調整，如廣州職業(yè)學院對環(huán)境專業(yè)開設了環(huán)保設備設計與計算課程增強學生對污染物治理工程設計的能力；又如安徽工業(yè)大學增開了一門IS014001與I909000課程用以提高學生在進入企業(yè)后對于日常管理的適應能力。根據以上的信息可以看出環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)市場已經發(fā)生了很大的變化，為了使我校畢業(yè)生能夠更好的為用人單位所接受，我們必須作出相應的調整。2專業(yè)現狀與市場需求的差距及改革思路在前文中我們通過對于過去兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，得到了一些有價值的信息，按照以就業(yè)市場為導向調整專業(yè)及教學發(fā)展的思路，我們認為應從專業(yè)發(fā)展方向、課程體系結構以及實驗實訓三個方面進行改革，以滿足就業(yè)市場的需求。21專業(yè)發(fā)展方向方面目前我們開設的專業(yè)為環(huán)境監(jiān)測與治理技術，沒有形成二級專業(yè)發(fā)展方向，這與就業(yè)市場專業(yè)化日漸提高是不相適應的，從目前環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)來看，我們認為可以逐步發(fā)展形成3個專業(yè)發(fā)展方向。211室內環(huán)境檢測方向隨著我國經濟的發(fā)展，房地產業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，由此而引發(fā)的對于建筑裝飾裝修行業(yè)服務質量的爭論也日趨激烈，特別是與廣大人民身體健康息息相關的室內環(huán)境污染問題則成為爭論的焦點，由此一大批室內環(huán)境檢測與治理公司應運而生，而具備室內環(huán)境檢測與治理技術的專業(yè)人才相對稀缺。這為我們發(fā)展室內環(huán)境檢測方向提供了極好的歷史機遇。今年，該專業(yè)有三名同學與一家室內環(huán)境檢測與治理公司簽約，由于公司專業(yè)技術人員缺乏，目前已經進入該公司進行實習。212水污染治理工程方向目前的污染治理行業(yè)中，水污染物的治理占了很大的比重，相當多的環(huán)境工程公司都以水污染治理工程為主業(yè)，從技術的角度來看，對于污染物治理的關鍵在于工藝設備設計，與相關專業(yè)如化工、建筑、給排水相比，環(huán)境類專業(yè)的優(yōu)勢在于對于污染物治理過程的理解程度要更為透徹。這就為我們的畢業(yè)生提供了一條就業(yè)途徑。今年我專業(yè)有兩名同學進入中興西儀環(huán)保公司，從事污水處理的技術工作。213環(huán)境質量評價與環(huán)境管理方向近年來由于國家先后修訂出臺了中華人民共和國環(huán)境保護法、中華人民共和國水污染防治法、中華人民共和國大氣污染防治法等法律法規(guī)，特別是2002年10月中華人民共和國環(huán)境影響評價法的出臺，使社會上對于環(huán)境影響評價的關注度顯著提高，從圓明園環(huán)境評價事件到怒江水利發(fā)電廠環(huán)評事件，整個社會都在關注建設項目環(huán)境影響評價，而國家在2005年開始實施注冊環(huán)境影響評價師考試制度，使環(huán)境影響評價迅速成為一個熱門行業(yè)，我們的設想是通過建立環(huán)境影響評價發(fā)展方向，培養(yǎng)學生在環(huán)境影響評價方面的特長，為就業(yè)后從事環(huán)境影響評價工作乃至考取環(huán)境影響評價師打好基礎。22理論課程體系結構作為陜西省級試點專業(yè)，環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)近年來在課程體系結構調整以及課程設置方面進行著有益的探索與嘗試，獲得了一定的經驗。通過課程體系調整使環(huán)境專業(yè)的課程設置日趨合理，日趨科學。結合目前的信息，我們覺得有必要繼續(xù)對課程體系進行結構調整。主要集中于以下兩個方面：在環(huán)境學導論、環(huán)境管理、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境評價、清潔生產等課程中都不同程度的提到ISO14001環(huán)境管理體系的內容，有的還作為單獨章節(jié)進行講述；同時由于大多數企業(yè)都已經通過或者準備通過ISO14001環(huán)境管理體系以及IS09000質量體系認證，在畢業(yè)生進入單位后都會或多或少的接觸到此類工作；為了增強畢業(yè)生的適應能力我們考慮將目前開設課程中將涉及ISO14001以及ISO9000的內容單列出來，形成一門環(huán)境、質量、職業(yè)健康管理體系，作為選修課程供學生選修。針對用人單位對于環(huán)境工程工藝及設備設計計算方面的要求，綜合學生反映出在廢水處理工藝及設備設計計算方面的欠缺，除加強實驗實訓環(huán)節(jié)的考核外，考慮對環(huán)保設備與應用、廢水處理工程的課程教學大綱進行修改，增強相關內容的要求，同時增開環(huán)境工程定額與預算作為選修課，以優(yōu)化學生在此方面的知識結構。23實驗實訓方面作為高職高專教育的特色之一，實驗實訓環(huán)節(jié)一直受到重視，目前環(huán)境專業(yè)共開設廢水處理工程課程設計、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境認識實習、環(huán)境生產實習、環(huán)境畢業(yè)實習設計等9門課程實訓，這些實訓課程的開設，有力的保證了學生動手能力的提高，增強了我校畢業(yè)生的競爭力。但是經過這幾年的實踐也存在以下一些問題需要改進：從實驗實訓性質上來看，我們目前開設的實訓項目仍然停留在驗證實驗層面，與就業(yè)需求單位所需要的設計實驗能力有很大的距離；從實驗實訓的內容上來看，一些實訓課程題目與理論教學內容不相匹配，造成理論與實踐的脫節(jié)，達不到教學效果；從實驗實訓的監(jiān)控上來看，對實驗實訓效果的評價體系仍不健全，我們認為對于實訓環(huán)節(jié)不僅要從結果上進行監(jiān)控，對于實驗實訓的中間過程檢查也同等重要，換言之，只有經過良好的過程環(huán)節(jié)控制才能保證實驗實訓良好的結果從而達到實驗實訓的效果。3結論環(huán)境專業(yè)的市場需求在經過前幾年的萎縮后開始出現