職業(yè)教育論文-高職院校英語專業(yè)男生就業(yè)難現(xiàn)象探索.doc

職業(yè)教育論文-高職院校英語專業(yè)男生就業(yè)難現(xiàn)象探索論文關(guān)鍵詞：高職院；英語專業(yè)；就業(yè)難；就業(yè)指導(dǎo)論文摘要：在許多高職院校的英語專業(yè)的男生，每每到了畢業(yè)時候都格外的發(fā)愁，由于學(xué)歷的限制許多工作種類的限制，導(dǎo)致英語系男生經(jīng)常會處處碰壁。對此作出了該現(xiàn)象的具體分析和相關(guān)的處理措施，能夠更好地做好英語專業(yè)男生1我系2004級商務(wù)英語專業(yè)歐姓男同學(xué)，已于2007年7月畢業(yè)于我校?，F(xiàn)在一貿(mào)易單位任職銷售代表。該同學(xué)的就業(yè)過程可謂一波三折、困難重重，最終柳暗花明。歐同學(xué)入學(xué)報(bào)到時，曾多次向?qū)W院提出要求退學(xué)。經(jīng)我們了解：該同學(xué)家在粵東農(nóng)村，父母靠經(jīng)營雜貨店維持生計(jì)，生活本不寬裕，還要承擔(dān)其和弟弟教育費(fèi)用，該同學(xué)認(rèn)為高考“失手”考上大專本非所愿，同時也希望自己退學(xué)把學(xué)費(fèi)留給明年要讀大學(xué)的弟弟，自己則可以步入社會打工減輕家庭負(fù)擔(dān)。經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師耐心勸說，并在協(xié)助其辦理了緩交學(xué)費(fèi)和安排了勤工助學(xué)崗位之后，該同學(xué)放棄了棄學(xué)的念頭。在接下來的三年里該同學(xué)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，一直勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，每個學(xué)年均獲得我院的一等、二等專業(yè)獎學(xué)金，在并在二年級時通過了英語六級。同時家境的艱難，反而使其在相對其他的同學(xué)更早熟、能吃苦，在系里擔(dān)任生活部部長，新生班主任助理和班長等多種職務(wù)，學(xué)生工作深受老師、同學(xué)的好評，2006年6轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)就業(yè)的時候，意想不到的是，這位在校表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生卻在其中屢屢受挫。剛剛上完就業(yè)指導(dǎo)課的他，對找工作還是充滿了信心，在老師的指導(dǎo)下精心的準(zhǔn)備了自己的簡歷，看著簡歷上充實(shí)的校園經(jīng)歷，心里還是洋洋得意的。為了能更好的準(zhǔn)備面試，歐同學(xué)還從自己不多的生活費(fèi)中抽出了一筆錢準(zhǔn)備了一套正式的面試服裝。一切準(zhǔn)備就緒，他開始頻繁的參加各大高校組織的各種大型招聘會，簡歷倒是投了不少，但是一段時間之后，卻如泥牛入海，毫無音訊。這時的他開始著急了，于是就改在網(wǎng)絡(luò)上放簡歷，和根據(jù)報(bào)紙上的廣告投遞簡歷，過了段時間還真有了點(diǎn)成效，也有了兩三家公司讓他去面試，抱著喜悅的心情，他準(zhǔn)備充分地去了面試，可是每次都遭到了婉言的謝絕，主要原因是這些企業(yè)更希望招聘有經(jīng)驗(yàn)的女性員工。如此一來，本來自信滿滿的歐同學(xué)，頓時感覺前途渺茫，按照他自己的說法：是患上了“應(yīng)聘恐懼癥”。據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)一個“奇怪”的現(xiàn)象：該同學(xué)同班男同學(xué)也出現(xiàn)了類似的就業(yè)難現(xiàn)象。2針對歐同學(xué)的情況，我們采取了如下措施。首先，通過耐心細(xì)致的工作讓其重塑信心。第一，對其進(jìn)行當(dāng)前就業(yè)形勢教育。從國家的宏觀就業(yè)狀況入手指出大學(xué)生就業(yè)難是個有普遍性的問題：2007年高校畢業(yè)生達(dá)到495萬人，比2006年凈增82萬人，就業(yè)形勢本不容樂觀。從學(xué)院整體就業(yè)形勢和學(xué)院其它專業(yè)就業(yè)形勢大抵和我系本身專業(yè)就業(yè)人數(shù)相仿。同時，在本專業(yè)就業(yè)狀況比較，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的男同學(xué)也不多。其次，我們?yōu)槠渲贫诵碌木蜆I(yè)策略。一方面，建議其擴(kuò)大求職范圍，轉(zhuǎn)向銷售、助理等專業(yè)要求不高的崗位，先就業(yè)再擇業(yè)。第二方面加強(qiáng)簡歷投遞針對性，參加一些專門針對高職類畢業(yè)生的就業(yè)專場供需見面會。第三方面，發(fā)動各方資源，積極為其提供應(yīng)聘機(jī)會。經(jīng)歷多次失敗之后，慢慢地歐同學(xué)也開始改變了觀念，決定先找一份工作，然后“騎驢子找馬”，再找更對口的工作。終于在2007年6月在一個鞋業(yè)批發(fā)市場覓得一份銷售代表的工作，工作雖然很累，但還是偶爾可以遇上一些國外的買家，發(fā)揮自己的語言特長。3從表象來看，歐同學(xué)就業(yè)過程經(jīng)歷了不少波折，是大學(xué)生就業(yè)難這一宏觀背景下的司空見慣的個例，不值一提。但揭開現(xiàn)象的面紗，觸及的是大學(xué)生“結(jié)構(gòu)性”就業(yè)難的本質(zhì)。所謂“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”，通俗點(diǎn)說是有人找不到工作，有單位找不到合適的人，所謂的“有人沒事干，有事沒人干”?？疾鞖W同學(xué)整個就業(yè)過程，導(dǎo)致其就業(yè)困難的結(jié)構(gòu)性矛盾至少存在三個方面：第一、英語專業(yè)畢業(yè)生龐大就業(yè)需求與社會提供的就業(yè)崗位存在結(jié)構(gòu)性矛盾；第二、英語專業(yè)畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與社會需求存在著結(jié)構(gòu)性矛盾；第三、英語專業(yè)畢業(yè)生的性別從人才供需矛盾角度看，來源于人事部人才市場的一項(xiàng)2006年高校畢業(yè)生需求情況分析數(shù)據(jù)很能說明問題：2006年外語類人才總需求人數(shù)僅23269人，其中本科生14948人，這無疑注定了大量如歐同學(xué)這樣的高等職業(yè)教育外語類畢業(yè)生不甚平坦的求職之旅。有專家分析，我國高校從1999年開始擴(kuò)招，以及近幾年全球化進(jìn)程加快、國際交流頻繁，這些均在客觀上造成外語類專業(yè)過熱的繁華景象，社會上甚至流傳一種說法：只要英語好，工作不愁找。但一味忽視市場吸納能力與實(shí)際需求的擴(kuò)招，培養(yǎng)出來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際需求的外語人才，最終必然導(dǎo)致外語類人才高消費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，歐同學(xué)百般周折，最后也只能暫時放棄了專業(yè)對口的期望，既是一種就業(yè)策略，更多的是無奈的從社會對英語人才的需求和畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平的角度考察，這個矛盾同樣突出。一方面，我院目前英語類專業(yè)培養(yǎng)模式的特點(diǎn)仍然是“師范類本科英語教育的簡縮版”。即注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)如詞匯積累、語法訓(xùn)練、讀寫譯能力等層面，而對于英語交流性訓(xùn)練如口語、學(xué)科應(yīng)用能力如涉外商務(wù)、文秘等應(yīng)用性層面的培養(yǎng)，盡管也設(shè)置了一些“專業(yè)性”課程，但這種生硬的加法和實(shí)踐的缺乏，導(dǎo)致在事實(shí)上某種程度的缺失。于是，“啞巴英語”“高分不高能”等等現(xiàn)象普遍地在畢業(yè)生中出現(xiàn)，以歐同學(xué)為例，雖然在四六級考試中得心應(yīng)手，都是高分一次性通過，但多次參加劍橋商務(wù)英語證書考試皆以失敗告終。而從用人單位對外語人才的知識能力需求來看，據(jù)2006上海舉行的國際語言研討會透露，我國約有3億人在學(xué)英語，其中大中小學(xué)學(xué)習(xí)英語的人數(shù)超過一億人。有專家預(yù)測，再過幾年我國學(xué)英語的人數(shù)將超過以英語為母語的國家的總?cè)丝?。在我國逐步融入世界?jīng)濟(jì)的新形勢下，單一的外語人才早已經(jīng)優(yōu)勢不在，而精通國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公司管理等專業(yè)知識的復(fù)合型外語人才在就業(yè)市場上頗受青睞。相對于過去那種針對性不強(qiáng)、定位不夠清晰的通用英語，企業(yè)更愿意招聘“雙料”人才，即“外語+專業(yè)知識”的復(fù)合型人才。這個矛盾的存在，將促使我們不得不更深層次的反思：我們的人才培養(yǎng)模式的改革，是不是到了刻不容緩的地步了？最后，一個尋常但往往被忽視的事實(shí)是：外語類專業(yè)普遍“陰盛陽衰”的性別結(jié)構(gòu)，也構(gòu)成了“結(jié)構(gòu)性”就業(yè)難矛盾中的一環(huán)。甚至具體于我院英語專業(yè)畢業(yè)生而言，這一矛盾體現(xiàn)得尤為突出。按照一般的共識，高職院外語類畢業(yè)生往往難以從事翻譯等高端語言活動，而定位在實(shí)用性外語專門人才上，具體對口的就業(yè)崗位則集中在兩類：外貿(mào)業(yè)務(wù)員和辦公室文秘助理職員。此二類崗位多傾向于招聘女性，是因?yàn)榕缘奶攸c(diǎn)和崗位的要求相結(jié)合，決定了在從事此類工作中的女性往往比男生有優(yōu)勢（起碼一般情況下如此）。如此一來，我院英語語專業(yè)男畢業(yè)生比女生更難就業(yè)，也就不足為奇了。同時，從環(huán)境育人的角度來說，長期處在“萬紅叢中一點(diǎn)綠”的英語專業(yè)男生，在女生主導(dǎo)的集體氛圍中耳濡目染，容易形成女性化的思維方式和行為傾向。不少老師反映，教學(xué)過程中，確實(shí)感覺到在一個女生很多的班級環(huán)境中，教學(xué)模式、內(nèi)容會受一些影響。特別