大學英語隱性課程的內涵與開發(fā)利用

1 / 6 大學英語隱性課程的內涵與開發(fā)利用 大學英語隱性課程的內涵與開發(fā)利用 陳思亮 摘要：近年來，隨著大學英語新教學改革的實施和新教學理念的提出，隱性課程受到廣大群眾的高度重視。事實上，大學英語教學系統(tǒng)所涵蓋的內容極為廣泛，其中隱性的課程內容尤其豐富，倘若對這些隱性課程進行合理地開發(fā)和利用，那么教學水平不僅會因此而顯著提高，而且對于學生全身心的發(fā)展具有一定的促進作用。 關鍵詞：大學英語；隱性課程；開發(fā)；利用 一、隱性課程在大學英語課堂上的體現 大學英語教學系統(tǒng)的內容非常豐富，包括了教材、教師、學生、課堂教學活動、英語教學環(huán)境以及課外教學活動等要素，而各個要素中均包含有大量的隱性教育內容，因此形成不同層面的隱性課程。課程在以下所述幾種要素中均有體現： 2 / 6 1.大學英語教材中的隱性課程 實質上，教材的編寫過程就是一個針對社會共同經驗進行選擇性地篩選、定式化和組織化的過程。教材實現了教學內容和方法的有機結合，能夠將對外語和外語教學的認識、觀點、經驗以及科研結果都真實地反映出來。教材作為課程的具體表現形式之一，將教學內容具體地呈 現了出來，與此同時語言的交際性、人文性、社會性和教育性也通過教材直接或者間接地反映了出來。由于教材內容具有教育性的導向，因此教材主要是以反映人類的真、善、美等高尚情感為主，對學生品德教育和健全人格的培養(yǎng)具有非常重要的作用。 2.大學英語課堂教學活動中的隱性課程 隱性教學對于教學的影響可以說是無時無刻地存在的。隨著教學環(huán)境的改變和課堂主體的轉變，傳統(tǒng)大學英語教學中學生受壓于教師的教學模式已經被淘汰，而隱性課程對于學生的教育和影響是間接的、無意識的和無壓力的，因此隱性課程更容易被學生 接受，也更利于學生融入英語學習的氛圍中。在大學英語教學課堂上，教育影響因素存在于課3 / 6 堂環(huán)境、教學手段、教學模式和師生互動關系中，這意味著學生在學習大學英語的同時，也接受了隱含在其中的教育，使他們的說話方式、行為和思維在潛移默化中受到 影響。 3.大學英語教學活動之外的隱性課程 所謂大學英語教學以外的活動，即指的是除教學活動以外的物理環(huán)境、心理環(huán)境和制度環(huán)境，這些環(huán)境給學生帶來的各種影響也屬于隱性課程。雖然這些因素對學生產生的影響是有意或無意地，但是有時這種影響卻非常巨 大，間接地促進了學生的語言學習。對于大學英語課堂活動以外的隱性課程而言，其主要作用是通過開辟新的英語課堂，讓學生發(fā)展英語學習的多種可能性，使學生學習語言的空間得以拓展。 二、對大學英語隱性課程的開發(fā)和利用 1.開發(fā)大學英語教材中的隱性課程 隨著現代信息技術的發(fā)展，英語教材的范圍也在不斷4 / 6 擴大，從最初的教材書、指導用書和輔助讀物到現在的圖書資料、網絡資源、報紙雜志等，英語教材涉及的內容越來越多。這些資源 不僅含有豐富的文化資源，而且還包含一定的德育資源，教師在大學英語的課堂上，不應當只局限于對語言知識的傳授，還應當注重對學生思想的教育，因此必須發(fā)掘教材中和思想教育有關的因素，如針對教材中提到的熱愛科學、團結友好和互幫互助等內容，對學生進行思想上的教育。當然，大學英語肯定和英語國家的文化是分不開的，因此教師還應當對英語國家的文化進行選擇性的介紹，這樣不僅可以幫助學生了解背景知識，而且有利于培養(yǎng)他們的跨文化意識，使他們的交際能力得到提高。 2.選擇合理的教學手段 大學英語教材涉及的內 容多種多樣，如果一味地采用同一種教學方法是不可取的，因此英語教師必須根據不同的教學內容選擇與之符合的教學手段。眾所周知，英語課堂教學實質上就是一種進行信息交流的活動，因此一定的教學工具和手段是必不可少的，如此才可以保證教學內容的生動化和形象化，便于學生理解和 學習。 5 / 6 3.創(chuàng)建理想的學習環(huán)境 如上面所述，學習環(huán)境屬于隱性課程的范疇之內，其可以分為“硬件”和“軟件”兩種?！坝布卑ㄎ幕O施和校園環(huán)境等方面，而“軟件”則包括學風、校風、文化氛圍等方面。就“硬件”而言，學 校應當注重教學設施的更新，不斷地美化校園環(huán)境，從而使學生的英語學習積極性和主動性大大提高；而在“軟件”方面，由于良好的人際關系對于老師、學生之間的配合與交流具有極其重要的作用， 因此應當構建好師生之間和學生之間的人際關系，強化教學效果。此外，教師也可以根據學生不同的興趣愛好，開展豐富的英語活動，如英語演講、英語角等，使學生找到一種利于自己學習的課外英語活動，實現自身英語學習的個性化。 我們必須意識到，隱性課程在大學英語課程中無處不在，在學生學習中隱性課程對于學生潛在的影響是不可忽 視的。教師和學生必須一致認識到隱性課程的重要性，共同致力于隱性課程的發(fā)掘和利用，使隱性課程發(fā)揮其在英語學習中的關鍵性作用，促使學生深入理解英語知識并牢牢掌握，6 / 6 提高學生的英語綜合水平，而且從