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英語教學計劃范例 一、指導思路 初一上學期是小升初過渡的關(guān)鍵時期是英語學習的起始階段因此做好教學計劃非常重要作為教師應該加強課堂教學高效地完成本學科教學目標積極參加教科研活動努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高同時通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識訓練英語的聽說讀寫能力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力最終使學生從“學會英語”向“會用英語”轉(zhuǎn)變?yōu)榇颂刂贫ū緦W期工作計劃如下： 二、教材分析 本學期初一英語使用人教版教材有兩個部分第一部分是準備部分有三個單元重點是音標和簡單基礎詞匯第二部分是正式課程分為12個單元 本教材所牽涉的教學內(nèi)容有：自我介紹討論能力描述家人談論最喜愛的東西和日常事務等本教材所要掌握的語法有1、be動詞的用法2、一般現(xiàn)在時3、一般疑問句4、特殊疑問句5、冠詞6人稱代詞6、序數(shù)詞7、名詞變復數(shù)8、情態(tài)動詞can的用法 三、教學任務規(guī)劃 1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣幫助樹立自信心養(yǎng)成良好的學習習慣發(fā)展自主學習的能力形成有效的策略 2、掌握一定的語言基本知識和基本技能建立初步的語感開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維創(chuàng)造和想象能力 四、教學措施 1、做好中小學的銜接培養(yǎng)良好的學習習慣 1）培養(yǎng)查字典使用工具書的習慣；2）培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；3）注重課堂和課下銜接培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；4）培養(yǎng)專心聽講積極思考大膽參與的習慣；5）提出要求注意檢查落實培養(yǎng)學生課前預習課堂做筆記的好習慣 2、認真鉆研教材精煉知識點提高課堂效率 有交流才有進步和提高共同研究教法經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評在不斷提升自身業(yè)務水平的同時將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師溫故知新靈活運用在平時的常規(guī)課堂教學時力求教學明確目標突出重點抓住關(guān)鍵點和難點充分調(diào)動學生的積極性發(fā)揮學習主動性 3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合強化反饋強化落實在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點如語音、詞匯、語法講清楚講透徹針對有的教師在課堂上講練多次但學生仍未掌握的情況要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來充分利用好課前2分鐘進行教師檢測與自檢并及時講評 再次有效的運用各種教學策略保持口語課堂交互活動的生命力口語課運用多種教學策略使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)用一個月時間進行高密度口語專項訓練 5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)利用計算機和多媒體教學軟件探索新的教學模式開發(fā)英語教學資源拓寬學生學習渠道改進學生學習方式提高教學效果 6、抓好單元過關(guān)及時查漏補缺 7、做好后進生的工作提高英語興趣爭取獲得好成績 一、指導思想 根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力為進一步學習打下基礎同時用新課標理念結(jié)合新課標精神進行課堂改革實行教與學的互動采用任務型語言教學模式努力用一套行之有效的課堂教學模式提高教學效率 二、基本情況 經(jīng)過一學期的學習大部分學生學習目的明確態(tài)度端正掌握了英語學習的一些基本方法能夠積極主動認真地學習學習成績較好但還有少部分學生沒有明確的學習目的缺少學習的熱情和主動性自覺性較差相應的學習習慣也差主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣學生覺得英語學習是一種負擔而不是一種樂趣一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法連基本的單詞聽寫也不過關(guān)導致看不懂聽不懂學不懂學生的聽力也還有待提高在這方面失分也較多主要是聽的時間太少接觸英語的時間不多針對種種問題在本學期的英語教學中教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面又要采取多種措施注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索合作探究能力 三、教學內(nèi)容和教學要求 初一下冊共10個單元加上復習單元1個全書采取任務型語言教學模式融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進的生活化的學習程序每個單元都列出明確的語言目標主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)需要掌握的基本詞匯并分為A、B兩部分A部分是基本的語言內(nèi)容B部分是知識的擴展和綜合的語言運用每個單元還有selfcheck部分供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用它采用“語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出”為主線編排的通過確定languageGoal采用聽、說、讀、寫自我檢測等手段有效提高學習效率體現(xiàn)了以學生為主體的思想 本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣形成有效的學習策略同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文能夠看圖說話以提高學生的聽、說、讀、寫的能力使學生初步獲得運用英語的能力達到語言運用能力的遷移和拓展 四、教學措施和方法 措施：1、培養(yǎng)學習興趣引導學生掌握正確的學習方法和策略提高學習效率；2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；3、用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移加強日常生活中英語口語的運用；5、鼓勵學生自主探索合作探究共同提高6、加強聽力訓練擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練 方法：合作探究教學：教師設計好導學案學生自學討論聽說領(lǐng)先讀寫跟上綜合訓練扎實雙基抓好英語的常規(guī)教學確保基礎知識過關(guān) 1、單詞過關(guān)利用自習時間、早讀時間由科代表主持聽寫、默書 2、詞組過關(guān)把學過的詞組歸納方便學生記憶用詞組造句和中譯英訓練在各個教學班內(nèi)進行競賽 3、句型過關(guān)組織學生結(jié)對子一有空就你問我答營造學習氛圍同時加強筆頭的練習使學生能熟能生巧 4、課文過關(guān)把課文分段按學習組為單位進行朗讀比賽對學過的課文盡量做到人人會背有些課文還要求學生會默寫 教學工作及課時安排 第一周：Unit1 第二周：Unit2 第三周：Unit3 第四周：復習月考 第五周：Unit4 第六周：Unit5 第七周：Unit6 第八周：復習期中考試 第九周：Unit7 第十周：Unit8 第十一周：復習7、8單元 第十二周：Unit9 第十三周：Unit10 第十四周：復習9、10單元 第十五周：復習考試 一、學生基本情況分析 初一新生思維敏捷活潑好動勤學好問有些同學越學越有興趣積極性很高但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔本期要采取有效的教學措施加強優(yōu)差生的輔導全面提高教學質(zhì)量 二、目的要求 1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律采用有效的教學手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的語境讓學生運用所學語言開展活動 2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣書寫、朗讀習慣及語言行為習慣）以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開還要注重培養(yǎng)學生的自學能力在以前的基礎上指導及鼓勵他們多使用工具書 3、從學生實際出發(fā)充分發(fā)揮學生的主體作用進一步加強對學生的學法指導 4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段注重現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合多設計教學情景以練為主的原則抓好基礎訓練注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力擴大課堂容量提高課堂效率 5、認真鉆研教材掌握每單元的教學目的和要求正確地把握教材的重點和難點根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況精心設計教學程序選擇適當?shù)慕虒W方法寫出各單元中的每課教案 三、具體措施 總原則：提高課堂利用率有效利用課堂時間盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力促使其提高對于成績較弱者針對性地進行幫補并通過優(yōu)等生的幫助促其進步 1、在課堂上體現(xiàn)知識的梯度擴大照顧面 2、引導學生找出適合自己的學習方法把握好學習的各個環(huán)節(jié)讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣 3、實施“一幫一”活動讓成績好的同學帶動差生同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況 4、建立英語學習小組并以小組為單位開展“每日一讀”的活動同時整合家長的力量讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文 5、每天利用固定時間進行閱讀訓練使學生能盡快掌握閱讀技巧培養(yǎng)閱讀興趣從整體上提高學生掌握語言知識的能力 初一上冊英語分為starterunit13unit19、starter13每個單元三課時完成unit19每個單元6課時 本學期我擔任初一（1）和（3）班的英語教學工作為了更好地完成教學工作我制定了以下的工作計劃： 本學期初一課本的教學目標是讓學生掌握約300個生詞掌握26個英文字母的正確讀音和寫法了解48個音素的讀音學習的語法知識主要有人稱代詞物主代詞數(shù)詞冠詞名詞名詞的復數(shù)形式句子的種類一般現(xiàn)在時的用法 為了方便學生記單詞在初一階段就要開始重視語音的教學讓學生通過單詞的發(fā)音來記單詞這樣容易記住單詞而且也會記得牢在教語音時我們可以用卡片來進行教學用對比法來教這些音素學生學習元音不會太費力但是學起輔音來會感到有點吃力的在這種情況下我們老師要有耐心不厭其煩地多教他們幾遍直到大部分同學能掌握這些音素為止學生學會了音素后以后可以自己去拼讀生詞了這樣學生可以去學到更多的生詞從而能無形中增加他們的詞匯量讓學生多做聽力訓練盡量每星期對他們進行一次聽力訓練通過這些訓練來提高學生的聽力能力多聽錄音來掌握標準的英語讀音多讀單詞和背誦課文多和同學用英語進行對話這樣才能讓學生說出一口流利的英語 學生沒有一定的詞匯量是無法把英語學好的為了增加學生的詞匯量我們可以經(jīng)常給學生進行單詞聽寫讓聽寫不及格的同學去抄寫單詞只有這樣學生才能記住一些單詞讓學生多做一些課外練習多閱讀一些用英語寫的報刊和雜志這樣也能增加學生的詞匯量讓學生用英語來寫作文和日記多背誦一些句子優(yōu)美的文章多背一些好的范文多讓他們進行作文仿寫以此來提高他們的寫作水平 學好英語語法是學好英語的關(guān)鍵在語法教學上每上完新的語法內(nèi)容就要讓學生多做相關(guān)的練習來鞏固剛學得語法只有讓學生多做練習才能對他們的語法起到鞏固的作用因為英語語法和漢語的語法有很多方面的不同有些學生對此部分掌握得不好比如在學習人稱代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時有相當一部分學生是無法掌握好這些內(nèi)容的總是把人稱代詞和物主代詞混用有的甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞的用法 根據(jù)初一年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求英語課程的學習目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力為進一步學習英語打下基礎這就要求我們老師在教學上采取多種方法和生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣集各家所長采用綜合的教學路子情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應法等只要有助于教學目標的方法都可以采納創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意啟發(fā)學習動機樹立學習信心充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等為學生提供使用英語進行交流的機會基本功操練與自由練習結(jié)合單項和綜合練習結(jié)合通過大量地實踐使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎并能用英語開展簡單的交流活動設計任務型活動開放空間激活學生的思維培養(yǎng)創(chuàng)造思維這類活動可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示還要給學生留有思考和想象的空間啟發(fā)學生動腦思考 初一年學生這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點他們喜歡新鮮事物對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣他們喜歡引起別人的注意重視老師的表揚不怕犯錯很少有羞怯感他們發(fā)音器官較成人的靈活因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易他們的記憶力好形象思維好但缺乏理性思維邏輯思維不強他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動這些都是他們長身體、長體力的需求英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)英語課可使學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)可以發(fā)展他們的思維開闊視野擴展他們的知；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)樹立國際意識使他們長大后適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要 教學組織和課堂安排靈活以學生為主體有利于充分調(diào)動學生的積極性：短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和