四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃樣本.doc

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃樣本 科學(xué)以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨積極倡導(dǎo)讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)以下是四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃樣本歡迎閱讀 （一）同學(xué)基本情況分析 通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)同學(xué)們對(duì)科學(xué)都很感興趣實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與態(tài)度也有所形成但仍存在很多問(wèn)題： （1）優(yōu)劣懸殊較大好的同學(xué)具有了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力差的同學(xué)幾乎沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探索的概念并且差生面較廣 （2）重新編組以后各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好而每周的課時(shí)數(shù)不多因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢 （3）家庭及周圍能配合的力量較少孩子要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料完成率很低加上有些家長(zhǎng)在外工作所以很多活動(dòng)很難得到較好的開(kāi)展 （4）用于提供給同學(xué)探索與觀察的環(huán)境與時(shí)機(jī)太少孩子們活動(dòng)范圍較少接觸面較窄再加上要忙于作業(yè)并且同學(xué)家長(zhǎng)不重視更少有家長(zhǎng)配合與幫助 （二）本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求： 小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成 在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)加深對(duì)科學(xué)的理解增進(jìn)科學(xué)探究的能力 天氣：對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)其中包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定這一部分活動(dòng)中還包括嘗試記錄各種天氣情況觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法 溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中如怎樣加快溶解一杯水能溶解多少食鹽溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察活動(dòng) 聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周圍的聲音開(kāi)始通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的以及如何控制物體發(fā)出的聲音在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)將由同學(xué)自由取材利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲 我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體認(rèn)識(shí)了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的. 教學(xué)要求： 1、要求同學(xué)能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解 2、要求同學(xué)提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性 3、要求同學(xué)不僅觀察收集和了解事實(shí)而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括 （三）改進(jìn)教學(xué)的具體措施： 1.應(yīng)用新課程理念做到“用教材教”而不是“教教材” 2.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)做好課前準(zhǔn)備工作運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段激勵(lì)同學(xué)的探究興趣 3.鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜想對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 4.注意搜集第一手資料教會(huì)同學(xué)觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法 5.組織好探究后期的研討引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)注意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給同學(xué) 6、要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)讓同學(xué)去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng) 7、注意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值 一、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物” “電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能 “新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)都是在支撐有關(guān)生命概念的建立并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解 “食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的和分類引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣并在以后的生活中能科學(xué)、合理、均衡地飲食食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律 “巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程從中獲得科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)才干體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展 三、同學(xué)情況分析： 進(jìn)人四年級(jí)以后同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方興趣濃厚已經(jīng)具備初步的探究能力動(dòng)手能力另外在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)但由于同學(xué)年齡的局限觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用大部分同學(xué)知識(shí)面不廣勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間這現(xiàn)象尤為突出因此本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量四、教學(xué)措施 1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法只有充分了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化才能做出正確的教學(xué)判斷并避免客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆 2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)這些活動(dòng)可以幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表并 提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象并隨時(shí) 提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正教師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查 4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確