小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃.doc

小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 篇一：小學(xué)六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成基本能力培輔計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績 二、現(xiàn)狀分析 我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真作業(yè)能按時(shí)按量完成且質(zhì)量較好班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)習(xí)成績爭取在今年的學(xué)習(xí)所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績 四、方法措施 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合 2、加強(qiáng)交流了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難 3、搞好家訪工作及時(shí)了解學(xué)生家庭情況交流、聽取建議意見 4、溝通思想切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難 5、堅(jiān)持輔潛工作每周不少于一次 6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異安排不同的作業(yè) 7采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng) 8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí) 9課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 10對差生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 11采用激勵(lì)機(jī)制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 12充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 篇二：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為全面貫徹黨的教育方針落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教使素質(zhì)教育落到實(shí)處根據(jù)學(xué)校工作安排為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作特制訂本計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念面向全體因材施教加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作使素質(zhì)教育落到實(shí)處讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 二、工作措施與方法 1、動(dòng)之以情消除戒備心理 消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進(jìn)生要愛得真愛得深將嚴(yán)格要求滲透在愛之中當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)他們就會(huì)變得“親其師而信其道” 2、尊重信任喚起自尊心 自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一是進(jìn)步的動(dòng)力之一教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生喚起他們的自尊心培植自信心所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)： (1)對后進(jìn)生要求要適度要求過高他們會(huì)認(rèn)為高不可攀望而卻步;要求過低不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力 (2)讓后進(jìn)生獲得成功只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì) (3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能充分展示自己的長處在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)在集體中發(fā)揮作用 3、曉之以理增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力 教師應(yīng)曉之以理提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念堅(jiān)持正面誘導(dǎo)以理服人切忌簡單粗暴以勢壓人對他們說理要透徹一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例利用集體輿論輔之以分明的獎(jiǎng)罰 4、創(chuàng)設(shè)情境鍛煉后進(jìn)生的意志 針對學(xué)生不良行為光*說理還是不夠的所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力 5、持之以恒反復(fù)教育鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段因此在轉(zhuǎn)化過程中后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌出現(xiàn)多次反復(fù)是一種正常現(xiàn)象對這項(xiàng)十分艱苦的工作教師一定要有滿腔熱情必須遵循教育規(guī)律“反復(fù)抓抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭 6、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來 在課堂教學(xué)中教師要始終遵循“主體性原則”激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程主動(dòng)的去體驗(yàn)獲取對一些后進(jìn)生要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思有所情有所收獲以情入境真正從思維上參與從情感上參與從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步變厭學(xué)為樂學(xué) 三、主要工作安排： 1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育 2、針對后進(jìn)生心理情況選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)談心 3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)檢查等針對學(xué)生的成績、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教 4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱進(jìn)行家訪活動(dòng)家校聯(lián)系取得家庭的配合達(dá)到家校合一共同教育的目的 5、建立后進(jìn)生名冊并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫期末進(jìn)行總結(jié)、