西點軍校執(zhí)行力學習心得.doc

西點軍校執(zhí)行力學習心得 導語：執(zhí)行力培訓心得體會隨著企業(yè)不斷的發(fā)展企業(yè)人的思維也在不斷轉變?yōu)榱俗屪约旱钠髽I(yè)高速、穩(wěn)定地發(fā)展給自己和社會創(chuàng)造更多的價值去尋找適合自己企業(yè)的管理模式他們想到了軍隊還是世界最有名氣的軍校西點軍校因為他們有一流的執(zhí)行力 西點軍校執(zhí)行力學習體會一 西點(WestPoint)美國軍事學院(TheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint)常被稱為西點軍校西點軍校是美國第一所軍事學校位于紐約州西點(哈德遜河西岸)距離紐約市約80公里學校占地1萬6千英畝(約6千5百公畝)西點軍校的校訓是“責任、榮譽、國家”該校是美國歷史最悠久的軍事學院之一它曾與英國桑赫斯特皇家軍事學院、俄羅斯伏龍芝軍事學院以及法國圣西爾軍校并稱世界“四大軍?！痹炀土艘淮笈ǜ裉m特、羅伯特李、艾森豪威爾、巴頓等近4000名將軍,被譽為“美國將軍的搖籃” 西點人成功的三大秘訣是領導力、執(zhí)行力和人格魅力其中執(zhí)行力意味著除非命令本身有問題否則必須執(zhí)行沒有任何借口在西點士兵在回答命令的時候只能有4種答案：“是長官”;“不長官”;“不知道長官”;“沒有借口長官” 解決執(zhí)行問題的關鍵是把握人員流程、戰(zhàn)略流程與運營流程這三個執(zhí)行力的核心人員流程是第一位核心因為人員可以保證戰(zhàn)略和運營;戰(zhàn)略流程排第二因為戰(zhàn)略一旦錯了運營得越積極反而陷入泥沼越深;第三是運營流程因為歸根結底運營是執(zhí)行的具體表現(xiàn)這三項流程彼此緊密連結：戰(zhàn)略流程將人員配備與運營現(xiàn)狀納入分析框架;人員的挑選與升遷則會參考戰(zhàn)略與運營計劃;運營流程則會與戰(zhàn)略目標以及人力資源相互連結最終三項流程的連結和綜合的程度就表現(xiàn)為企業(yè)的執(zhí)行力 通過本次學習我深刻感悟到“態(tài)度決定一切”一個人對工作的態(tài)度也代表著一個人對執(zhí)行的認知問題“有良好的工作態(tài)度就有良好的執(zhí)行力”建立以結果為導向的工作思維、很多人在接受任務時經常說我做了、因為什么什么原因導致沒有結果或結果不理想找原因和借口工作流于形式、應付了事領導層應把結果定義放至評價一個人工作績效的首要位置有工作結果就是完成任務沒有結果就是零良好的執(zhí)行力的養(yǎng)成需要有果斷的監(jiān)控手段和獎懲手段、不談人情不談過程、只看結果 我們的對執(zhí)行力的態(tài)度有五個很明顯做的不到位的地方：首先是對偏差無所謂;第二從來不想追求完美;第三自己職責范圍內的事也不會盡責做;第四對企業(yè)要求的標準不能堅持第五、未建立起有效的責任體系所以執(zhí)行力并不是工具而是工作態(tài)度而員工的工作態(tài)度來自于領導層的有效管理、科學管理、一個企業(yè)沒有低素質的員工只有低素質的領導 很多部門領導有任務通常就說某某和某某等幾個人一起做去、沒有說明誰領導誰負責任什么時間完成目標不明確責任人不明確是造成結果不清晰的罪魁禍首、這樣的結果通常是推諉和扯皮所以執(zhí)行力并不是工具而是工作態(tài)度而員工的工作態(tài)度來自于領導層的有效管理、科學管理 態(tài)度、結果、責任是西點執(zhí)行力的基石市場競爭日益激烈在大多數(shù)情況下組織與競爭對手的差別就在于雙方的執(zhí)行力如果競爭對手將戰(zhàn)略付諸實施的能力比你強也就是執(zhí)行力比你強那你就會在各方面落后執(zhí)行力是所有員工都應面對的問題因為個人執(zhí)行力的高低直接決定了你的業(yè)績與前途 很多人擁有超人的智慧但僅僅少數(shù)具有執(zhí)行力的人獲得了成功;很多組織擁有偉大的戰(zhàn)略但也只有少數(shù)把戰(zhàn)略貫徹落實的公司成就了偉業(yè)而造成這一巨大差別的關鍵就在于執(zhí)行力所謂執(zhí)行力就是把目標變成結果的行動 態(tài)度管理是執(zhí)行力的根本執(zhí)行力可以看做是企業(yè)成功的必要條件之一企業(yè)的執(zhí)行力要通過企業(yè)員工的行為來體現(xiàn)而決定員工行為的因素有很多例如個人性格、教育背景、工作經驗、宗教信仰、道德水準、法律意識、公司文化、規(guī)章制度等都會對員工的行為產生影響從這些錯綜復雜的因素中我們可以發(fā)現(xiàn)：所有的因素其作用最終都會指向員工的態(tài)度或能力通過對這二者施加影響來改變員工的行為成功是態(tài)度和能力綜合作用的結果在二者中態(tài)度比能力更重要積極態(tài)度與低能力的組合最多導致平庸而消極態(tài)度與高能力的組合則會制造出一批令人頭痛的憤世嫉俗者或破壞分子如果一個人能夠擁有積極的態(tài)度他就會主動的去學習、去實踐有意識的提高自己的能力從平庸走向成功而能力對態(tài)度的影響則沒有這么明顯因此態(tài)度才是成功的根本同時也是企業(yè)提升執(zhí)行力的根本既然態(tài)度是執(zhí)行力的根本我們就應該從改變員工的態(tài)度入手把員工的態(tài)度導向積極方面要有“火一般的熱情”去面對所做的事情一個充滿熱情的人即便完成一件普通的事情也會把它做得很成功其次無條件執(zhí)行學會服從才會學到管理將軍是從博士兵可開始做起的整體的巨大力量來自于個體的服從精神對人性服從是奴性對制度的服從是美德第三要不斷的得升自己檢討、反思讓自己進行不管你有多少偉大你依然要提升自己雖然你沒有改變但事實你在后退第四大、小事情要全力以赴而不是盡力而為1%的失誤會導致100%的災難最后以敬業(yè)為魂聰明的人一輩子都在想超越別人的方法認真的人都在做超越別人的事情 結果管理體現(xiàn)執(zhí)行力的能力在我們工作過程中經常有這樣的一種現(xiàn)象大家在工作中遇到難題后并不是以“方法總比問題多的心態(tài)”去解決問題而是用“問題總比方法多的心態(tài)”去找理由和借口來掩飾責任我們常說觀念決定思路思路決定出路所以今天你有什么樣的思想觀念明天你就有什么樣的工作結果;今天你種什么樣的因明天你就結出什么樣的果 那為什么有些人認為自已付出了很多卻得不到認可呢?“我拼命的加班、我有充分的理由說明這件事情失利、我沒有功勞也有苦勞等”源頭但是你是否有想到你所做的事情有沒有結果有沒有業(yè)績即使你能力再強最后也要結果(工作績效)來體現(xiàn)沒有了結果所有的一切都成為空話企業(yè)要求的是員工能創(chuàng)造結果并不是創(chuàng)造過程總而言之拼命、苦勞、加班、理由、職責、任務、態(tài)度不等于結果沒有結果意識就是一紙空文而結果定論為：可以滿足客戶需求的一種價值就是客戶愿意用錢來換的東西沒有客戶沒有價值的結果無論你多么辛苦你的辛苦都一文不值結果一定要具備有時間、有價值、可考核這是結果的三大要素比別人多做一點點成功就比 別人多10倍8個小時內求生存8小時之外求發(fā)展做結果是企業(yè)生存的底線所有價值體現(xiàn)在交換中結果改變個人命運結果改變企業(yè)發(fā)展 因此把態(tài)度做為根本貫徹結果的執(zhí)行對我們工作的執(zhí)行力有深遠的影響更對我們人格魅力的培養(yǎng)、素質的提高有著積極意義把沒有借口和理由的執(zhí)行精神當作一種常態(tài)、一種習慣乃至于一種素養(yǎng)滲透到我們工作之中去吧 西點軍校執(zhí)行力學習體會二 年10月15日我聽取了張洪賢老師主講的“學校西點執(zhí)行力”培訓活動在這次培訓活動中張老師向我們簡單的介紹了西點軍校的輝煌成就及其核心教學理念介紹了團隊、責任、執(zhí)行力等關鍵的內容讓我們對自我在團隊中的定位更加的準確清晰 西點軍校是美國最早建立的軍事院校200多年來西點軍校成為了美國的驕傲和象征她培育出了一大批杰出的人才西點軍校已成為眾多美國青年人向往的地方如今這所名校的任務是教育、訓練和激勵學員使每一位學員養(yǎng)成恪守“職責、榮譽、國家”價值觀(自1898年西點軍校把“職責、榮譽、國家”正式定為校訓以來西點軍校特別重視對學員品德的培養(yǎng))把學員培養(yǎng)成終身為國家服務的卓越管理人才西點學員更是對自己的母校推崇備至每一個西點學員在提及母校的時候無不把自己的成就歸功于西點軍校對自己的教育和培養(yǎng)西點學員自豪地說：“如果希臘人忘不了馬拉松如果猶太人留戀著耶路撒冷或者信奉基督教的朝圣者們希望在約旦的伯利恒成為富翁那么美國人就應把西點軍校銘記在心” 西點有自己獨特的管理法則西點軍校制定了很多如同校規(guī)似的軍規(guī)比如無條件執(zhí)行、細節(jié)決定成敗、以上司為榜樣、榮譽原則、受人歡迎、善于合作、團體精神、不斷提升自己等還有“只有第一”西點學員善于把握每一個表現(xiàn)自己的機會努力爭取更高的職務他們從不逃避責任而是主動承擔責任果斷地作出決策管理者最重要的特質是：愿意作決定并且承擔責任;“敢于冒險”世界上有許許多多的人不敢冒險缺乏膽量只求穩(wěn)妥所以一事無成所謂膽量就是指做事時膽子要大一點就是指要克服只求穩(wěn)妥的弱點就是要敢作敢為、膽敢冒險相信自己能展翅飛翔有時膽子要大一點不是在說要粗枝大葉、閉眼蠻干也不是在談論只求前進而不管實際要分清楚個是敢作敢為個莽撞蠻干在西點學員眼中從來就沒有什么不敢做的事情任何困難在他們面前都不是問題沒有經歷過嚴酷訓練的人永遠都無法體會訓練的艱難學員們在訓練中不斷戰(zhàn)勝自己他們總能敢于挑戰(zhàn)原來不敢做的事情也許這也是他們能夠在日后有所成就的一個重要原因關于西點軍校的內容還有很多很多在此就不再進行一一羅列 在這個世界上沒有完美的個人只有完美的團隊;每個人的小成就是依靠個人的但是想要取得大成就就要依靠團隊;在團隊中我們不是要求者我們每一個人都是服務者;集體中的每一員都應該以團隊利益為重如果沒有個人利益的犧牲會有團隊每個人都應該敢于承擔責任對于領導的責任我們是努力去解決領導安排的任務即使無法完成你給領導的永遠只能是選擇題不可以是問答題對于班級的責任因為別人不會去做你想要的只會做你監(jiān)督和檢查的所以還需要加強監(jiān)督檢查的力度對孩子的責任教師就如同放大鏡學校戰(zhàn)略就如同太陽光學生就是紙張教師的作用就是聚焦目標點燃紙張每個人的個人價值總是在困難挑戰(zhàn)中體現(xiàn)出來的所以我們要勇于承擔責任在執(zhí)行的過程中我們應該堅持八字方針認真第一聰明第二什么叫不容易?把容易的事情不斷做好就是不容易什么叫不簡單?把簡單的事情不斷做好就是不簡單這就是堅持的執(zhí)行力所有的成功者都是持續(xù)不斷地學習者關于結果執(zhí)行系統(tǒng)的內容是結果定義要清晰、鎖定一對一的責任人、做出承諾、行動措施、監(jiān)督和檢查、即時獎勵 從張老師的講座中我認識到自己個人價值的體現(xiàn)應該在團隊之中應該表現(xiàn)在為我們的團隊付出努力的過程中我們應該勇敢的承擔自己的責任主動承擔責任我還認為張老師的結果執(zhí)行力系統(tǒng)也適用于我們管理幼兒方面我們想讓幼兒形成什么樣的常規(guī)習慣就應該首先給予他們一個明確的要求然后讓他們去執(zhí)行在他們行動的過程時我們可以進行指導但是一定要注意進行監(jiān)督和提醒這一工作需要堅持相當長的一段時間同時可以適時的進行獎勵可見這一系統(tǒng)也是適用于我們管理幼兒日常生活習慣的養(yǎng)成總之張老師的講座讓我受益匪淺我會在日后的工作中認真去執(zhí)行所學到的內容 西點軍校執(zhí)行力學習體會三 近段時間根據(jù)學校組織全體職工學習西點軍校執(zhí)行力教育活動的要求當然我也不例外參加了我們電子系里西點執(zhí)行力的輪流學習活動通過學習兩天時間下來也大概了解了什么是西點執(zhí)行力主要是使我認識到了提高執(zhí)行力的重要性增強了做好本職工作的緊迫感和責任感 回顧總結近一年來的教學和班主任管理工作情況認真總結經驗我個人覺得學習西點軍校執(zhí)行力也是我們轉變工作態(tài)度提高工作效率的必然要求作為一名班主任老師我有如下心得體會： 第一是必須牢固樹立全心全意為人民服務的意識通過學習我從思想認識上較以前有了很大的提高也充分意識到做好本職工作必須以全心全意為人民服務同時一定要注意把握好班主任管理過程中的每一個環(huán)節(jié)一定要結合學生實際情況管理時要注重反思要學以致用落實在行動上還有就是一個班集體一定要通過學習統(tǒng)一思想達到團結穩(wěn)定不利于團結、穩(wěn)定的話不說不利于團結、穩(wěn)定的事不做不利于團結、穩(wěn)定的的謠言不傳多做實事也就是執(zhí)行力 沒有執(zhí)行力就沒有競爭力也就沒有發(fā)展力歷史的發(fā)展證明：執(zhí)行力抓得好我們職工隊伍就充滿朝氣和活力學校的教育事業(yè)就能順利發(fā)展;執(zhí)行力抓得不好職工隊伍就缺乏朝氣和活力學校的 發(fā)展就會受到挫折要想真正把國家對我們中職職業(yè)教育的方針政策做好提高執(zhí)行力是關鍵 第二是來自我自身就是缺乏班主任管理工作經歷但是我還是充滿信心地面對學生管理工作認真履行自己是班主任的職責我想具有高度的事業(yè)心和責任心是做好一切工作的首要前提有壓力才有動力有緊張感才有緊迫感所以我想我既然擔任了09511班的班主任怕班主任的工作很繁瑣我也要全身心的投入到班主任管理工作中去很好的融入到我管理的這個班集體中去事實證明這一學期以來在系領導的正確指導下通過全班同學的努力我班有很大的進步西點執(zhí)行力的學習讓我體會到了：規(guī)范管理是一切工作的基礎中國有句古話叫做“不以規(guī)矩無以成方圓”規(guī)矩是人行為之準則“有條”才會“不紊”因此始終把規(guī)范管理梳理各項管理流程作為管理工作的重點要求執(zhí)行學生管理制度必嚴肅及時落實學生學習生活情況必到位 第三是學習上不夠深入特別是在加強自身教學業(yè)務學習主動思考問題上還做的不夠當前社會形勢對我們教師的綜合素質提出了很高的要求深入學習已是刻不容緩在當前知識經濟時代決定了我們必須加強學習尤其是作為當代的年輕教師加強自身的學習樹立終身學習的理念不斷提升學習能力拓展知識領域改善知識結構促進適應發(fā)展提升在教學實踐中解決問題的能力 第四是班主任管理工作方法有待進一步改進有時面對后進學生的教育工作經常會出現(xiàn)急噪和情緒激動的現(xiàn)象而忽略循循益善的 工作方式方法缺乏耐心細致的談話教育