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Unit4ThenandnowBLetslearn 這是本單元的第四課時(shí)?！癓etslearn”為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組來(lái)學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化。“Listen,matchandsay”為以上知識(shí)的應(yīng)用。 在六年級(jí)下冊(cè)Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，并在本單元前三課時(shí)中，學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日常活動(dòng)的詞組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化。 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)三個(gè)描述日常活動(dòng)的詞組：gocycling,ice-skate,playbadminton。 2.能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫驼務(wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。 3.梳理、歸納已學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 2.Teachingdifficulty：badminton發(fā)音。能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。 PPT,photos,wordcards,ect. 1.通過(guò)游戲“Isayyoudo”和“Idoyouguess”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。 2.通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境Lookforfriends”及“交際性活動(dòng)Mygoodfriendschanges”談?wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。 1.Greetings.師生相互問(wèn)候。 2.Freetalk. PPT出示一張一張班里同學(xué)的老照片，全班同學(xué)猜猜：Whoishe/she?接著，展出對(duì)應(yīng)的一張張近照，說(shuō)說(shuō)對(duì)方過(guò)去到現(xiàn)在的外貌變化。 例：Before,he/shewas. Now,he/sheis. 1.呈現(xiàn)新單詞。 (1)教師播放一段冬奧會(huì)的視頻引入話題：ThisisthewinterOlympicGames.Doyouenjoyit?Whyorwhynot?在談?wù)摰倪^(guò)程中，介紹一些冬季運(yùn)動(dòng)的名稱及本部分的三個(gè)短語(yǔ)。 (2)教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。 2.Letslearn. (1)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答問(wèn)題： DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot? Doeshelikewinternow?Howdoyouknow? (2)教師在課件上播放BLetslearn動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀；同桌分角色對(duì)話。 1.游戲1:Isayyoudo 規(guī)則：(1)教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作； (2)一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 2.游戲2:Idoyouguess 教師每次請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組，示例如下： Before:Now: Icouldntswim.Icanswim. Icouldntplaybadminton.Icanplaybadminton. Icouldntgocycling.Icangocycling. 3.游戲3:Lookforfriends 教師讓每個(gè)學(xué)生在各自的紙條上分別寫(xiě)一個(gè)自己小時(shí)候不會(huì)做和現(xiàn)在會(huì)做的運(yùn)動(dòng)。然后學(xué)生在教室里隨意走動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。 4.交際性活動(dòng):Mygoodfriendschanges (1)教師組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采訪班上的兩個(gè)好朋友，并做總結(jié)陳述。 教師可提供以下問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行交流： Didyoulikespring/red/basketballbefore?Whataboutnow? Howdidyougotoschool?Whataboutnow? 調(diào)查表： (2)教師請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。示例如下： WuFanlikedspringbefore,butnowhelikessummerbetterbecausehelikesswimming.Helikedbluebeforeandnowblueisstillhisfavouritecolour 5.SongsinUnit4:Changesinme 教師播放歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊觀看邊跟唱。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 1.在四線三格中正確抄寫(xiě)gocycling,ice-skate,playbadminton4遍。 2.以“xxxschanges”為題，描述一位朋友或家人對(duì)事物的喜好的變化，不少于5句話。 本節(jié)課充分地操練了主要詞匯gocycling，ice-skate，playbadminton，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到。課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容飽滿，氣氛活躍愉悅，學(xué)生學(xué)有所得。然而，教師在區(qū)分短語(yǔ)gocycling和rideabike混淆了，rideabike是普通的表達(dá)“騎自行車”