如何提高小學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.doc

如何提高小學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 王瑰 （百色市樂(lè)業(yè)縣花坪鎮(zhèn)中心小學(xué)廣西樂(lè)業(yè)533200） 人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，要想改變小學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的落后狀況，提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。在基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，如何做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就顯得更加重要。有教育的地方必定有后進(jìn)生現(xiàn)象的出現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象是不可避免的，后進(jìn)生的出現(xiàn)是必然的。事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)前素質(zhì)教育面臨最大的問(wèn)題。現(xiàn)在，我結(jié)合自己多年的教學(xué)，談?wù)勣D(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的體會(huì)： 一、幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 數(shù)學(xué)后進(jìn)生成績(jī)差，并不是因?yàn)橹橇ο忍觳蛔悖喾?，有些后進(jìn)生的智商很高，他們之所以“差”，大多是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認(rèn)為讀書無(wú)用，于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。針對(duì)這種情況，應(yīng)適時(shí)做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。要提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我覺(jué)得首先要讓他們從心里喜歡上數(shù)學(xué)課，認(rèn)為上數(shù)學(xué)課有趣、輕松，可以學(xué)到感興趣和有用的知識(shí)，學(xué)起來(lái)有勁頭。為此，我力求認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，熟練地駕馭授課內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，嚴(yán)格按教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。除了注重教學(xué)常規(guī)及提高基本功外，我還盡量突出教學(xué)的趣味性和自主性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)后進(jìn)生自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。 二、建立融洽的師生關(guān)系 師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上也就是一種人際關(guān)系。人際關(guān)系最主要的特點(diǎn)就是它具有感情基礎(chǔ)，人與人之間的感情是在相互交往中逐步形成和發(fā)展的。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系往往難以保持平衡。教師要想培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，就務(wù)必對(duì)此加以矯正。對(duì)后進(jìn)生，教師要有愛(ài)心，要樂(lè)于耕耘，誨人不倦。后進(jìn)生只有感受到教師像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待自己，可以從教師那里得到感情上的安慰和思想上的啟迪，才會(huì)產(chǎn)生一種親近感。在這種融洽的感情基礎(chǔ)上建立的師生關(guān)系，就能極大地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，從而收到較好的教學(xué)效果。 如我班學(xué)生王勝，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)差，而且對(duì)我的課堂教學(xué)一直抱有對(duì)抗情緒。我想，要改變這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，首先必須改善師生關(guān)系。對(duì)于他上課時(shí)的刁難與搗亂，我每次都很理智地控制自己的情緒，不與他發(fā)生沖突，同時(shí)多讓他做一些有意義的事，以便和他接近，培養(yǎng)感情。一次上課，我發(fā)現(xiàn)他不在教室，一問(wèn)他的同桌，得知他生病了。我急忙跑到寢室，只見(jiàn)他的臉燒得通紅，喘著氣。我一摸他的額頭，燙得像火炭一樣。我馬上幫他穿好衣服，把他背到校醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生一看是重感冒，就及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了輸液治療。我為他付了醫(yī)藥費(fèi)，又坐在他身旁陪護(hù)他，他感動(dòng)得流出了眼淚。此后，師生之間感情深了，王勝對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。 三、讓后進(jìn)生在探索，合作交流中學(xué)習(xí) 教師要積極主動(dòng)地做好優(yōu)等生和后進(jìn)生的融洽工作，積極引導(dǎo)學(xué)生改變單純的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，親自實(shí)踐，合作交流，在此過(guò)程中解除疑惑，獲取更多的信息，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，看到自己的長(zhǎng)處，表現(xiàn)自己的潛能，從而更加積極努力地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。 1、讓后進(jìn)生自己去探索發(fā)現(xiàn) 通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生心中存在疑問(wèn)，此時(shí)激起學(xué)生強(qiáng)烈的欲望，后進(jìn)生也積極投入到自主探索中，并較好地完成了任務(wù)。 2、讓后進(jìn)生自己去合作交流，未來(lái)社會(huì)越來(lái)越注重個(gè)人能否與他人合作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，能否認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能否概括他人意見(jiàn)等。通過(guò)小組的合作交流真正發(fā)揮作用。收到良好效果，在此過(guò)程中教師既要關(guān)注學(xué)生的合作，同時(shí)又要促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。 四、充分激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣直接影響著學(xué)習(xí)效果，因此教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得特別重要，尤其對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。注重把其他方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵，我們要從各方面努力演好這個(gè)角色。 1、充分的備課。我覺(jué)得，備課應(yīng)該是一種有個(gè)性的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，要備教材，還要更多地關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)注他們的生活經(jīng)歷，知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)知識(shí)的接受方式。如果課前做了充分細(xì)心的準(zhǔn)備，綜合多方面的因素，完全可以上一節(jié)生動(dòng)活潑的，教學(xué)方法新穎的好課。 2、創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)在無(wú)意中形成這種內(nèi)在動(dòng)力，積極地參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的情境，把較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，生活化，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)明化，生活化，將抽象的只是形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，幽默，有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是最普通，最直接，最常見(jiàn)的教學(xué)手段，教學(xué)語(yǔ)言的隨意性與教學(xué)語(yǔ)言的技巧性的作用必然會(huì)產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。教師要故意打