后進生也是好樣的.doc

后進生也是好樣的 朱鳳鳴 （四川省犍為縣羅城鎮(zhèn)中心小學614400） 眾所周知，后進生就是那些由于智力因素，身體素質，家庭條件以及后天教育和努力程度不同所導致的學習成績差，行為習慣差的學生。這類學生幾乎每個班都存在，他們自暴自棄，破罐破摔，老師為此感到頭疼，認為無藥可救，對他們不管不問，導致一系列惡性循環(huán)。 我國著名心理學家古弘曾提出：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。由此看來，大多數(shù)后進生還是可以轉變的，只是如何轉變的問題。經(jīng)過幾十年的教學實踐，我覺得應該可以從以下幾方面著手。 第一，找出原因，對“癥”下藥。 每個學生的本質都是善良的，后進生不可能一開始就差，俗話說“事出必有因”，所以我們作為教者要善于找出他們差的原因，才能對“癥”下藥。我曾經(jīng)遇到過這樣幾個學生，他們上課總是眼光呆滯，若有所思，請他們回答問題，只是滿臉通紅，一個字也答不上來，而且課內(nèi)外作業(yè)從來一個字不動。面對老師的批評，他們只是埋下頭，不吭聲，下次還是老樣子。各科老師都很頭疼，有些甚至產(chǎn)生聽之任之的態(tài)度。身為這個班的班主任，我很著急，但是我決定耐心找出他們的病根所在。經(jīng)過一段時間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他們中有的是父母離異，有的是雙親在外打工，幾乎都無人管教，他們每天早出晚歸，然而他們的交際范圍從來不及其他人，很少跟同學講話，看到老師就繞道了解到這些情況之后，我并沒有直接找他們談話，而是組織了一次野炊活動，并且專門把他們幾個分在了不同的小組，結果不出我所料，他們在各自的小組中都成了核心成員，憑著自己的生活經(jīng)驗有條不紊地完成著各項程序，大家都很吃驚，并紛紛投來贊許的目光，我也終于看到他們笑了。在接下來的日子里，我不斷鼓勵他們參加各項活動，讓他們臉上的笑容漸漸多了，看到老師也主動招呼，也有了更多的朋友，一學期結束，他們的各科成績居然在班上中等。 第二，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點。 所謂人無完人，再優(yōu)秀的學生都有缺點，再差勁的學生也有他的閃光點，作為教師，我們要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并及時公開表揚，使他們感受到自己存在的價值，獲得成功的體驗。有一次我上一堂觀摩課鳥的天堂，當時看到那么多聽課老師。同學們都比較緊張，平時愛回答問題的學生也眉頭緊鎖，氣氛有些嚴肅，為打破僵局，我突發(fā)奇想地讓他們學學各種鳥叫聲，我用眼光掃視了全班，大部分同學不敢吭聲，但我發(fā)現(xiàn)還是有幾個人舉手，其中居然大多數(shù)是平時的：“打諢分子”，我在心里思量一番之后，“冒險”地讓班上的林宣同學來模仿，大家很疑惑地盯著我，我沒著聲，只讓大家用掌聲鼓勵林宣同學，只見他不慌不忙地學著鳥兒的聲音叫起來，隨著聲音的變化。同學們都辨別出來分別是布谷鳥，畫眉，麻雀，夜鶯等鳥兒的叫聲，這下沒有我的倡議，掌聲卻無比的響亮。據(jù)我觀察，這堂課林宣同學也像變了個人似的，異常認真。這個成功的經(jīng)驗指導我在后來的教學過程中學會了根據(jù)后進生們的個性特點和特長，如運動會，歌詠會故事會等讓他們充分展示自己的閃光點，讓他們感受到成功的喜悅，讓喜悅變成動力，讓他們循序漸進地提高。 第三，多一份平等，少一份偏見。 魯迅先生曾說：“歌唱家出生時的第一聲哭，決不是一首歌，偉大的詩人出生時的第一聲哭，也絕哭不出一首詩?！彼詢?yōu)生不是天生的，后進生也不是天生的。作為教師，我們千萬不能把學生分為三六九等來區(qū)別對待，應該不拋棄不放棄，平等對待每一位學生。那時在一次拼音教學中，分析a的形狀的時候，有的說像圓圈，有的說像桃子，有一個男孩站起來就說：“像女生的臉蛋的辮子。”全班同學當時哄堂大笑，因為這個學生是一個平時愛起哄的差生，也隨時在我的課堂上“嘩眾取寵”。我當時狠狠地盯著他，本想批評他不懂舉手回答問題，在課堂上搗亂，可話到嘴邊又咽下去了，因為我覺得他這次說的非常正確，于是我立刻喝住其他同學的“嘲笑”，讓大家細想想他對a的描述。漸漸地我看到有些同學不斷點頭，我靈機一動，編出一個順口溜“圓圓是臉蛋小辮子，張大嘴巴aaa”，話音剛落，講臺下異口同聲的響起了：“嘿嘿，你真棒！”借此機會，我對林宣同學大事表揚了一番，同時也教育其他同學不能隨意否定他人的答案，每個人只要勤于思考都可以正確回答問題。 第四，關愛學生，走進他們心靈。 面對后進生，教師應有博大的胸懷，應有一顆關愛學生的心，在重視優(yōu)生的同時，更要關愛后進生，用心包容他們，用行動感化他們。因為我相信人都是有感情的，就像高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！痹诮逃龑嵺`中，對后進生的愛首先體現(xiàn)在耐心教育上。后進生的形成因素復雜，壞習慣難以一時改變，我們的教育也要持之以恒，要抓住一切機會適時進行引導，教育要觸及他們心靈，得到他們的認同；其次體現(xiàn)在熱心幫助上，后進生往往上課不集中精力，課下不花時間，作為老師，我們要隨時提醒他們，不怕花時間去鼓勵他們，熱心為他們輔導課程，督促他們完成學習任務；最后體現(xiàn)在關心生活上，對于后進生，他們的性格往往比較脆弱敏感，即使是一次莫名的哭泣，一次平常的感冒，一次上課的缺席如果老師能及時熱情詢問，并給予意見，定會讓他們感動不已?？傊?，要爭取在學習生活的方方面面讓后進生感受到老師對他們充滿誠意的愛。 當然，所謂教無定法，在教育教學中只要我們有滴水穿石的信心，有鍥而不舍的決心，