應(yīng)用概念圖工具開(kāi)展主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng).ppt

應(yīng)用概念圖工具 開(kāi)展主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng),柯清超 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 2006.3,目 錄,一、主題探究學(xué)習(xí) 二、應(yīng)用概念圖工具開(kāi)展主題探究學(xué)習(xí)的過(guò)程 三、應(yīng)用概念圖工具創(chuàng)作主題式學(xué)習(xí)資源 四、應(yīng)用概念圖工具創(chuàng)作探究式學(xué)習(xí)資源 五、應(yīng)用概念圖組織學(xué)習(xí)過(guò)程 六、應(yīng)用概念圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu),一、主題探究學(xué)習(xí),建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論鼓勵(lì)老師通過(guò)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)資源，運(yùn)用有效的認(rèn)知工具，讓學(xué)生可以進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和積極建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。 這種學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)如何從經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、自行管理學(xué)習(xí)行動(dòng)、以及自我建構(gòu)知識(shí)，而教師的作用是促進(jìn)、協(xié)助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。,主題探究學(xué)習(xí)一般有兩種模式： 主題式學(xué)習(xí)模式(Theme-based Learning)：主題式學(xué)習(xí)模式是針對(duì)特定主題，培養(yǎng)學(xué)生整合及探索與該主題相關(guān)的知識(shí)(包括學(xué)科內(nèi)單元間知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí))，訓(xùn)練其組織能力。 探索式學(xué)習(xí)模式(Inquiry-based Learning)：探索式學(xué)習(xí)模式讓學(xué)習(xí)者以小組合作的方式，針對(duì)特定的生活化主題，仿真科學(xué)家解決問(wèn)題的方式，在教師的協(xié)助下，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生能分享彼此的知識(shí)與能力、培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)的能力、習(xí)得解決問(wèn)題的方法。,主題探究學(xué)習(xí)一般包括以下過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出解決策略 學(xué)習(xí)行動(dòng)實(shí)施 總結(jié)與反思,二、應(yīng)用概念圖工具開(kāi)展 主題探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,Inspiration概念圖工具,MindManager概念圖工具,三、創(chuàng)作主題式學(xué)習(xí)資源,應(yīng)用MindManager創(chuàng)作主題式學(xué)習(xí)資源,四、創(chuàng)作探究式學(xué)習(xí)資源,應(yīng)用MindManager創(chuàng)作探究式學(xué)習(xí)資源,WebQuest的基本模塊,五、應(yīng)用概念圖組織學(xué)習(xí)過(guò)程,六、應(yīng)用概念圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu),七、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程與工具選用,八、基于網(wǎng)絡(luò)的主題探究項(xiàng)目,WISE： the web-base inquiry science evironment / 用戶：wise guest 密碼：