支教感悟：山谷里有黑色蝴蝶 總是下雨.doc

支教感悟：山谷里有黑色蝴蝶 總是下雨 9月4日 早上七點不到，就有住得近的學(xué)生在校門口大喊“老師誒!你們怎么還不開門哦!老師誒!.” 實在受不了了，我沖校門口大喊“喊什么喊!給我回去!八點后再來!”=。= 好吧，我必須承認(rèn)我不是一個溫柔的老師，相反，我還是用我孩子氣的一面和他們相處。 因為我好想告訴他們，我是和他們一起成長的、偶爾也會犯錯的不完美的朋友?？赡苓@也和我慢熱、冷幽默的性格有關(guān)吧。b 二年級有五個孩子，四個男孩，一個女孩。 據(jù)四個男孩反映，他們更喜歡吳尚尚的課，“因為老師你太兇了.”= 哪有!哪有兇啊!我也很“親民”好不好! 下課后帶著他們玩游戲。有個很“惡趣味”的游戲就是讓他們半蹲著，四個一起拿個掃把桿子，然后我拖著他們跑。地面貼了瓷磚很滑，鞋也很溜，我們就像滑冰一樣玩。出自我的“腹黑”心理，學(xué)生的屁股也把地面“拖”得差不多干凈了(笑)。 但是上課時呢，男孩子太鬧的時候，我總是停止說話，然后眼睛一瞪，那些小男孩就“嚇”得閉上了嘴巴。 額，這樣說來，我好像很壞啊= 這樣反思起來，我也是夠嚴(yán)厲的，上課三天，除了第一天輕松點，讀下課本目錄，第二天就要他們抄寫字詞了，第三天呢，課文就背上了。好像是步步緊逼似的。這樣想起來似乎讓他們會感到有些“壓力山大”呢。 這可能是我的理念引導(dǎo)所致吧。因為我覺得孩子小的時候本就是以識字為主，只有會認(rèn)字了，閱讀什么才能上來。這也關(guān)系到學(xué)其他科目，比如學(xué)數(shù)學(xué)對題目的理解。 我絕不認(rèn)為“應(yīng)試”是最終目標(biāo)，但是在孩子輕易能順口背下很多東西的年紀(jì)里，多教一些又有什么不好呢? 說起課文內(nèi)容，二年級上冊第一課講的是升旗儀式國旗和太陽一同升起。說句實話，這樣的升旗的描述離村小孩子的實際生活太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。 他們既不知道天安門廣場的那個“廣場”到底是啥，也不知道國旗班的旗手穿的制服上的“金色綬帶”是啥。加上他們沒有音樂課和體育課，他們不知道“雄壯的國歌”是怎樣的，也不知道護(hù)旗班的戰(zhàn)士如何“踢正步”展示“持槍禮”。 為了讓他們能懂每個自然段講的內(nèi)容是怎么回事，我給他們用動作演示，什么叫“擎著國旗”、“踢正步”、“肅立注目”，什么是“口令” 等等。 “擎”這個動作就是用手抱著、拿著一根桿，我們沒有國旗桿，于是我拿一個掃把，倒過來一手握、一手端，展示這個動詞的意思，然后要學(xué)生自己演示。其他的動詞或者容易表演的名詞我也是用這個方法，讓他們通過自己身體的表演來理解詞語的意思。 他們對這種方式感到很新奇，但是如果要他們用書面語來解釋的話，可能還是有難度的。 后來我和祝阿姨討論了一下這課的教學(xué)方法，最后的結(jié)論是，現(xiàn)在這個年齡段的孩子對課文的內(nèi)容還不需要那么具體的理解，他們只需重點認(rèn)識課文的文字就好了。 除了二年級語文，我還教授一年級的數(shù)學(xué)。 在長沙培訓(xùn)時，我們曾接觸過一年級的課本，都是很簡單的內(nèi)容，前幾課大概是分清方位：上下左右之類的，還有簡單的數(shù)數(shù)和比大小。 有勞本地的張自流老師的教導(dǎo)-他幾十年來都是擔(dān)任本校學(xué)前班老師一職。他的教學(xué)給一年級、二年級的孩子們打下了很好的基礎(chǔ)。 所以一年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容算是很輕松的，因為大多內(nèi)容幼兒園就早已掌握。(但也有一個愛溜號兒的小男孩例外，他的專注力不太行。) 晚上放學(xué)的時候又下起了大雨，不少家長來接小孩，大多數(shù)都是祖輩的大人。 有兩個小女孩家住得比較遠(yuǎn)，因此只能在教室躲雨等大人來接。 60歲的張老師和她們有一搭沒一搭的說著話。 “你們倆怎么沒帶傘上學(xué)呢?” “我放家里了，我家有一千把，一萬把傘!” “那你怎么回去呢?” “我爸爸來接，他今天趕集去梁家潭了?！?“你看!那是不是你爸爸!那個趕著牛的!” “不是啊，我爸爸又不趕牛。” “他趕牛來讓你騎在牛背上回家啊?！?“那他打個黑色的傘，也不是我爸爸啊!我家沒有黑色的傘?！?“你家一千把傘竟然連黑色的傘都沒有啊?！?. 聽著他們毫無“實質(zhì)內(nèi)容”的談話，我只想笑。 小孩們的聲音甜甜軟軟的，老人的聲