七年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析.doc

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)第二次月考試卷分析報(bào)告一、試卷評(píng)價(jià)分析試題緊扣教材,貼近學(xué)生實(shí)際生活,很好的考察了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力,并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。讀寫部分沒(méi)有了純單詞拼寫的題目,而是結(jié)合實(shí)際生活,注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境,照顧知識(shí)覆蓋面二、試卷題型分析 我校第一次月考七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分值為120分,考試時(shí)間為100分鐘。題型有3種：選擇題、填空題和解答題。各題的難易程度區(qū)分如下：1. 選擇題：選擇題一般為10道題,由淺入深,難易程度一般為簡(jiǎn)單到中等難度,最后2道題目可能比較難。分值為103=30分。2. 填空題：填空題一般為6道題,前4道題都是極其簡(jiǎn)單的類型,最后1道題的難度稍大,一般為中等難度。分值為46=24分。3解答題：解答題（一）17、18、19題,每題6分,共18分；17題考查數(shù)的分類,屬容易題,18題考查三視圖的畫法,屬于容易題。19題考查新定義運(yùn)算,屬于中等題。解答題（二）20、21、22題,每題7分,共21分；20題考查學(xué)生的計(jì)算能力,屬于中等題,21題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展,屬于中上難度題目。22題考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,屬于中等題目,解答題（三）23、24、25題,每題9分,共27分；23題主要考察學(xué)生數(shù)軸,相反數(shù),絕對(duì)值,有理數(shù)大小比較,屬于綜合題目。24題主要考察有理數(shù)的計(jì)算,難點(diǎn)在于水位和前一天對(duì)比（易錯(cuò)點(diǎn)）,屬于中上題目。25題主要考察了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想的運(yùn)用能力,屬于難題。計(jì)算類型的題,難度一般,分值為4-9。最后三道為綜合類題目,考察學(xué)生的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用情況。綜合題目,第1小問(wèn)難度較低、2、3小問(wèn)難度較高,是考生拉開分值的題目。三、成績(jī)及題目分析：1、成績(jī)分析本次七年級(jí)參加考試的學(xué)生總數(shù)198人,平均分63.97,最高分111分,最低分18分,試題難度值0.53；優(yōu)秀率9.6%,合格率38.89%,低分率14.14%,人數(shù)及比例見下表：七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)基本指標(biāo)（三率三分法）學(xué)科應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)缺考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu)良率及格率低分率數(shù)學(xué)198198063.971111819.19%38.89%14.14%七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)等級(jí)分布統(tǒng)計(jì)表（六段法）學(xué)科優(yōu)秀（96-120）良好（84-95）中等（72-83）臨界（60-71）較差（40-59）極差(0-39)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例數(shù)學(xué)199.6%199.6%3919.69%2613.13%6733.83%2814.14%2、題目分析題號(hào)考察內(nèi)容平均分得分率失分原因教學(xué)建議題目層次1正負(fù)數(shù)的意義2.1270.7%對(duì)正負(fù)數(shù)的意義理解不清強(qiáng)化學(xué)生概念的理解理解2數(shù)軸概念1.9765.7%對(duì)三要素含糊不清,尤其是正方向和單位長(zhǎng)度的遺漏。強(qiáng)化訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力掌握3絕對(duì)值性質(zhì)1.5150.3%|a|=-a(a0)性質(zhì)的理解多舉例,多訓(xùn)練掌握4倒數(shù)概念1.6354.4%倒數(shù)和相反數(shù)概念混淆加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)量掌握5絕對(duì)值、有理數(shù)比較大小1.5953%兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,例如-1-2,學(xué)生總認(rèn)為是-1-2多利用數(shù)軸直觀教學(xué),讓形來(lái)體現(xiàn)數(shù),滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法運(yùn)用6相反數(shù)概念2.2876%對(duì)相反數(shù)概念的理解不夠透徹加強(qiáng)概念教學(xué),加大練習(xí)。理解掌握7有理數(shù)大小比較2.0668.7%對(duì)數(shù)據(jù)的分析出現(xiàn)偏差從而導(dǎo)致錯(cuò)誤加強(qiáng)學(xué)生審題訓(xùn)練運(yùn)用8有理數(shù)運(yùn)算1.6454.7%計(jì)算不過(guò)關(guān),例如： 22和(2)2的理解和計(jì)算有誤從而導(dǎo)致失分強(qiáng)化22和(2)2這類題目的理解和訓(xùn)練運(yùn)用9有理數(shù)定量標(biāo)準(zhǔn)1.8762.4%對(duì)（250.1）理解審題不清,很多學(xué)生選0.1 從而導(dǎo)致失分。0.1是指可以多0.1,也可以少0.1,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)理解掌握10距離概念1.4648.6%只考慮點(diǎn)的一邊忽略了另一邊的距離從而失分教學(xué)中要加強(qiáng)分類思想的滲透。掌握運(yùn)用11相反數(shù)、絕對(duì)值2.8170.25%對(duì)相反數(shù)、絕對(duì)值概念的理解不夠透徹。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的掌握程度掌握12相反數(shù)及有理數(shù)加法2.1954.75%一個(gè)數(shù)比-2大-3的數(shù),學(xué)生誤以為-2+3來(lái)算,粗心大意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心,認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,運(yùn)用13有理數(shù)大小比較2.9473.5%和的比較,對(duì)值很多學(xué)生都不清楚,值約3.142不會(huì)劃,遺忘的近似值是3,141 在訓(xùn)練中做穿插訓(xùn)練,時(shí)常講解訓(xùn)練。運(yùn)用14有理數(shù)減法2.4360.75%對(duì)題目理解不到位,列式錯(cuò)誤,從-2降到-26,學(xué)生列式為-2-26加強(qiáng)此類題目訓(xùn)練,這類題目列式都是大數(shù)減小數(shù),注意方法訓(xùn)練。掌握運(yùn)用15乘方的概念2.7370.68%對(duì)底數(shù)和指數(shù)理解不到位,尤其是底數(shù)為負(fù)數(shù)是整體原則不清加強(qiáng)整體性原則題目的強(qiáng)化訓(xùn)練,例如：-2的3次方,-2必須用括號(hào)括起來(lái)看成一個(gè)整體。掌握16有理數(shù)加減及乘法1.8746.75%對(duì)創(chuàng)新新概念不理解,領(lǐng)悟能力不佳,計(jì)算不過(guò)關(guān)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。強(qiáng)化閱讀理解性題目的訓(xùn)練理解、運(yùn)用17有理數(shù)分類4.2570.83%很多學(xué)生認(rèn)為是一個(gè)有理數(shù)從而導(dǎo)致失分教學(xué)中應(yīng)明確是一個(gè)無(wú)理數(shù)。掌握運(yùn)用18三視圖的畫法5.0684.32%畫圖不嚴(yán)謹(jǐn),解題格式不規(guī)范。教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,規(guī)范解題格式。掌握19有理數(shù)混合運(yùn)算3.1752.83%對(duì)運(yùn)算法則和運(yùn)算順序掌握不到位,加上計(jì)算粗心導(dǎo)致失分強(qiáng)化訓(xùn)練,練中總結(jié),總結(jié)中提升運(yùn)用20有理數(shù)計(jì)算（乘方、乘除、加減）3.6251.71%對(duì)創(chuàng)新新概念不理解,領(lǐng)悟能力不佳,列式不正確,計(jì)算不過(guò)關(guān)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。解題格式不規(guī)范強(qiáng)化閱讀理解性題目的訓(xùn)練,加強(qiáng)乘方的運(yùn)算訓(xùn)練,從而提高得分率。理解、掌握、運(yùn)用21絕對(duì)值的性質(zhì)2.9842.57%對(duì)絕對(duì)值的非負(fù)性理解和掌握欠佳。解題格式規(guī)范性不高多做題組變式訓(xùn)練,從而使學(xué)生理解內(nèi)化。理解、 運(yùn)用22有理數(shù)乘除法綜合運(yùn)用3.8555%審題不清,理解不到位,計(jì)算不過(guò)關(guān)。加強(qiáng)審題訓(xùn)練,充分挖掘題目條件,強(qiáng)化計(jì)算能力理解、運(yùn)用23數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、比較大小3.0834.22%學(xué)生審題不清,求出數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值,然后在比較大小,很多學(xué)生遺忘比較,兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小不過(guò)關(guān)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣,加強(qiáng)兩個(gè)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)比較大小的訓(xùn)練。掌握、運(yùn)用24有理數(shù)加減綜合運(yùn)用3.5534.44%很多學(xué)生都用當(dāng)日水位和警戒比,忽略題目的要求,學(xué)生粗心大意造成失分。這道題是近幾年區(qū)統(tǒng)考的高頻考點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中要精講多練,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡慕忸}思路掌握、運(yùn)用25數(shù)軸,對(duì)稱及分類1.3414.89%學(xué)生對(duì)稱理解不清,缺乏分類思想方法在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充完善知識(shí),滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧理解、 掌握、運(yùn)用四、存在的問(wèn)題分析、說(shuō)明及改進(jìn)辦法。1存在的問(wèn)題（1）基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不過(guò)關(guān)。尤其相反數(shù),絕對(duì)值,倒數(shù),乘方概念掌握（1、3,4、11題）（2）審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在22、23、24題上,審題只看了一部分,對(duì)關(guān)鍵點(diǎn),關(guān)鍵詞的理解不到位,馬虎粗心。（3）沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第19、20、21題,大多同學(xué)解題步驟不規(guī)范,計(jì)算粗心,更缺乏檢驗(yàn)的習(xí)慣。（4）數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第10,25題,對(duì)數(shù)形結(jié)合、分類討論思想方法運(yùn)用比較薄弱； 2存在問(wèn)題的原因說(shuō)明及改進(jìn)辦法。分析本次檢測(cè)存在的問(wèn)題大致有以下兩點(diǎn)原因：（1）課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠,還應(yīng)再加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度。（2）應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)考試成績(jī)暴露出的幾個(gè)主要問(wèn)題,反思整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：1依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。所以我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)過(guò)程中一定要注重課本、強(qiáng)化基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握、對(duì)基本概念的理解、對(duì)基本方法的應(yīng)用、對(duì)基本技能的嫻熟、對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。 2注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)化細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如錯(cuò)題集（錯(cuò)