【幼兒教案】中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的泥土》.doc

教學(xué)資料參考參考范本【幼兒教案】中班科學(xué)優(yōu)秀教案好玩的泥土_年_月_日_部門設(shè)計意圖：我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值：回歸生活世界。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、通過操作、實踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活動背景：輕音樂。4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部?；顒舆^程：一、介紹活動任務(wù)，引出活動。先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地-玩土區(qū)。1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。2、討論：我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么？3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友-蚯蚓先生。（評價：俗話說興趣是最好的老師，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望?；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土?xí)r常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導(dǎo)幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探索。請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的硬、軟、松、易碎的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒講述。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。三、感知濕泥的特性。1、自由探索。請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？（評價：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如綱要中所說教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍，同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）2、幼兒講述。師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?。泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以。四、了解泥土的作用?、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？2、請幼兒講述?？梢阅嗤练N植花、草?？梢杂媚嗤练N樹。泥土可以種莊稼。泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。泥土還是小蟲子的家。五、活動延伸引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。活動總評：本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充