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醫(yī)學教育改革將有大動作 醫(yī)學專業(yè)招生將大變 7月12日上午教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局三部門召開新聞發(fā)布會介紹關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見相關情況并進行解讀 這份文件和此前召開的全國醫(yī)學教育改革發(fā)展工作會議創(chuàng)造了很多“紀錄”比如這是新中國成立以來第一個以國辦名義就醫(yī)學教育改革發(fā)展這一專項工作出臺的文件這是第一次就醫(yī)學教育改革發(fā)展工作召開的高規(guī)格、高層次、大規(guī)模會議 關于醫(yī)學人才培養(yǎng)意見要求到2020年基本建立以“5+3”為主體、“3+2”為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系加強緊缺人才培養(yǎng) 從高校招生方面看將改革醫(yī)學專業(yè)招生辦法逐步提高生源質量逐步實現(xiàn)本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)一本招生鼓勵中央部門所屬院校適度擴大本科招生規(guī)模逐步縮減中職層次農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)招收初中畢業(yè)生規(guī)??刂聘呗毰R床醫(yī)學專業(yè)招生數(shù)量 夯實五年制臨床醫(yī)學、中醫(yī)學教育基礎地位 堅持按需招生、以用定招加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)完善定向醫(yī)學生培養(yǎng)政策 分類推進中醫(yī)藥教育改革完善中醫(yī)藥師承教育制度 以中西部地區(qū)為重點加強薄弱地區(qū)醫(yī)學教育能力建設促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展 如此重磅的意見具體還有些內容醫(yī)學教育改革發(fā)展將有些大動作小編帶大家來看看! 意見指出 醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展加強醫(yī)學人才培養(yǎng)是提高醫(yī)療衛(wèi)生服務水平的基礎工程是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要任務是推進健康中國建設的重要保障要始終堅持把醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 意見提出 到2020年醫(yī)學教育管理體制機制改革取得突破醫(yī)學人才使用激勵機制得到完善以“5+3”為主體、“3+2”為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系基本建立緊缺人才培養(yǎng)得到加強各類人才培養(yǎng)協(xié)調發(fā)展培養(yǎng)質量顯著提升對衛(wèi)生與健康事業(yè)的支撐作用明顯增強 到2030年醫(yī)學教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善具有中國特色的標準化、規(guī)范化醫(yī)學人才培養(yǎng)體系更加健全醫(yī)學人才隊伍基本滿足健康中國建設需要 意見明確 從四個方面深化醫(yī)學教育改革發(fā)展 一是加快構建標準化、規(guī)范化醫(yī)學人才培養(yǎng)體系全面提升人才培養(yǎng)質量逐步實現(xiàn)本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)一本招生逐步縮減中職層次農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)專業(yè)招收初中畢業(yè)生規(guī)??刂聘呗毰R床醫(yī)學專業(yè)招生數(shù)量深化院校醫(yī)學教育改革夯實五年制臨床醫(yī)學、中醫(yī)學教育基礎地位提升醫(yī)學生解決臨床實際問題的能力深化專業(yè)學位研究生教育改革加強臨床教學基地建設加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度加強全員繼續(xù)醫(yī)學教育健全終身教育學習體系建立健全質量評估與認證制度將人才培養(yǎng)工作納入公立醫(yī)院和院長考核的重要內容 二是促進醫(yī)學人才供給與需求有效銜接全面優(yōu)化人才培養(yǎng)結構堅持按需招生、以用定招建立健全人才培養(yǎng)供需平衡機制加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)完善定向醫(yī)學生培養(yǎng)政策分類推進中醫(yī)藥教育改革完善中醫(yī)藥師承教育制度以中西部地區(qū)為重點加強薄弱地區(qū)醫(yī)學教育能力建設促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展 三是創(chuàng)新體制機制加強醫(yī)教協(xié)同管理國家和各?。▍^(qū)、市)分別建立多部門共同參與的醫(yī)學教育宏觀管理協(xié)調機制共建一批醫(yī)學院校和中醫(yī)藥院校深化綜合性大學醫(yī)學教育管理體制改革 四是完善人才使用激勵政策建立適應行業(yè)特點的人事薪酬制度和人才評價機制完善職稱晉升辦法和人才準入、評價標準創(chuàng)
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