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微課教學(xué)反思寫范文 “教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)給大家分享了微課教學(xué)反思?xì)g迎借鑒！ 本學(xué)期我在準(zhǔn)備微型課題時(shí),因?yàn)楹驼Z文于老師一起共同教授兩個(gè)班,所以我們就一起研究最后把微課題定為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力提高學(xué)生數(shù)學(xué)（語文）素養(yǎng)研究 一、微課題的制定 這是針對(duì)低段學(xué)生很難用簡潔、準(zhǔn)確、清楚的語言表達(dá)課堂上往往想說卻說不清、甚至不知如何表達(dá)自己思維的過程的問題而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程任務(wù)之一就是學(xué)生應(yīng)該有從生活的情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力即把我們生活中的情境用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來因此我以“以人為本的生命課堂和實(shí)驗(yàn)小學(xué)核心素養(yǎng)”為理論依據(jù)以低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)水平為基礎(chǔ)制定目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和規(guī)范運(yùn)用語言文字的重要性關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的種種問題發(fā)展學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言文字的能力豐富語言積累培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀提高文化品味和審美情趣從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二、課堂上的實(shí)施 學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)需要每節(jié)課的潛移默化尤其低年級(jí)很多時(shí)候更需要讓孩子們先學(xué)習(xí)一些語言自己學(xué)著說再不斷規(guī)范語言在教學(xué)中我通過三個(gè)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)一：通過“猜一猜”一對(duì)雙胞胎的活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情先讓孩子任意的猜再引導(dǎo)孩子思考為什么“瞎猜”很難猜得到啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)要想猜得準(zhǔn)需要借助一定的條件使學(xué)生感知并明確有依據(jù)的猜才有效并學(xué)習(xí)用“因?yàn)樗浴眮肀硎觯阂驗(yàn)樽筮叺恼f我不是哥哥所以右邊是哥哥左邊是弟弟 活動(dòng)二：簡單的猜一猜游戲根據(jù)一條信息猜一猜我雙手寫著不同的數(shù)字8、9給學(xué)生一個(gè)提示條件：“我的左手寫著不是9”讓學(xué)生推理猜測學(xué)生很快就能判斷出我的雙手分別寫著什么數(shù)字并說清楚推理的方法這時(shí)我又引導(dǎo)孩子們用“因?yàn)樗阅敲础眮肀硎觯阂驗(yàn)樽笫謱懙牟皇?所以左手寫的是8那么右手寫的是9；或者因?yàn)樽笫謱懙牟皇?所以右手寫的是9那么左手寫的是8 活動(dòng)三：根據(jù)兩條信息猜一猜書上的例題讓學(xué)生們猜一猜“他們分別拿了什么書”學(xué)生先通過自己思考分析推理再與同伴交流最后全班進(jìn)行交流反饋反饋中學(xué)生均能從每一個(gè)提示條件中分析推理出其中隱藏的信息引導(dǎo)孩子們用“因?yàn)樗阅敲?；又因?yàn)樗阅敲础眮肀硎鲆驗(yàn)樾〖t拿的是語文書所以小麗、小剛拿的不是語文書那么就是數(shù)學(xué)書或者品生書；又因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書那么小麗拿的是品生書 三、上課后的反思 1、實(shí)踐建構(gòu)精啄語言 整節(jié)課以學(xué)生喜愛的卡通人物“柯南”為主線創(chuàng)設(shè)了一系列含有數(shù)學(xué)問題聯(lián)起來的情景以實(shí)現(xiàn)從實(shí)際生活情景到書本情景再到實(shí)際生活情景的過度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)過程的目的 這是一節(jié)邏輯推理課學(xué)生的說在整節(jié)課占了相當(dāng)大比重如何引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的說清推理的過程并且本節(jié)課讓學(xué)生體會(huì)推理三件事時(shí)只要把已經(jīng)知道的先確定其實(shí)和推理兩種物體的方法完全一樣簡單的推理就是讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷從可能性到確定性的過程有條理的根據(jù)條件進(jìn)行思考作出判斷并對(duì)自己得到結(jié)論的合理性做出解釋的過程 2、抓住本質(zhì)定教法學(xué)法 “教是為了不需要教學(xué)是因?yàn)樾枰獙W(xué)”道理等同于“授之以魚不如授之以漁”因此上課的教師除了對(duì)教材、學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)、分析外如何選用合適的教法、學(xué)法這個(gè)問題也是需要反復(fù)度量的 本節(jié)課學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡單推理、驗(yàn)證結(jié)果的過程因此這節(jié)課主要采用的教法是情境法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法則主要采用的合作交流的方式進(jìn)行 3、找出不足改進(jìn)教學(xué) 正因?yàn)楸竟?jié)課關(guān)注了學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)因此在布置下去用多種方式解決問題后對(duì)連線、表格法都沒有著重強(qiáng)調(diào)而這兩種方法對(duì)于解決推理問題又是很重要的而且由于過多關(guān)注孩子的語言的完整性整堂課內(nèi)容過少這些在以后的教學(xué)中還要更多改進(jìn) 本微課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第3課新中國的內(nèi)政與外交中的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要講述新中國外交的重點(diǎn)萬隆會(huì)議也是本課的難點(diǎn) 第一次制作微課在錄制時(shí)候很多問題都出現(xiàn)了例如講課是總強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們”忽視微課模擬“一對(duì)一”模式這節(jié)微課從設(shè)計(jì)課件到錄屏、錄音、剪輯都有很多疏漏課題組兩位同志也提出很多建議 個(gè)人認(rèn)為作為微型教學(xué)視頻本微課的亮點(diǎn)在于利用紀(jì)錄片的形式把學(xué)生引入歷史讓學(xué)生自主的從歷史視頻資料中總結(jié)知識(shí)結(jié)論突破本課難點(diǎn)；在課堂上引起了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的巨大熱情平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生不注意聽講的學(xué)生都積極發(fā)言；不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且通過視頻資料的反復(fù)播放幫助學(xué)生牢牢記住本課的重點(diǎn)知識(shí)也達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生的目的；通過微課視頻的播放結(jié)合課本資料學(xué)生學(xué)習(xí)積極微課實(shí)踐時(shí)的學(xué)生反應(yīng)和效果及學(xué)生反饋回來的信息表明教學(xué)效果較好基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果 這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點(diǎn)：一是微課設(shè)計(jì)上要更科學(xué)作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)先提出問題而后給出材料帶著問題去學(xué)習(xí)效果更好這次在課堂上將微課放了兩遍導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張；二是要在制作上多學(xué)習(xí)多下功夫制作精美的微課符合學(xué)生特點(diǎn)的微課；三是要注意錄制微課時(shí)語言規(guī)范注意措辭和語氣達(dá)到即傳授知識(shí)技能又“接地氣”符合學(xué)生要求；四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實(shí)踐 我從開學(xué)初就報(bào)名參加了本學(xué)期的學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)此次參加考核的內(nèi)容是微課展示活動(dòng)由于有了上次制作微課的經(jīng)驗(yàn)這次擬在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有一個(gè)更好的提高開學(xué)初我設(shè)定的題目是有關(guān)于金屬鈉的微課設(shè)計(jì)而實(shí)際教學(xué)進(jìn)度沒有達(dá)到現(xiàn)改為有關(guān)于氧化還原規(guī)律的應(yīng)用 通過此次微課的制作對(duì)此我也仔細(xì)的反思了自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的化學(xué)專業(yè)基本功、教學(xué)機(jī)智等還需進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法也需要改進(jìn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有情況和本節(jié)教材的特點(diǎn)盡可能的利用多種教學(xué)方式以達(dá)到因材施教為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍實(shí)現(xiàn)課堂上教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性以前在教學(xué)時(shí)沒有注意的一些問題比如：沒有適時(shí)的課堂檢測讓學(xué)生討論沒有限時(shí)老師語言過多表情過于嚴(yán)肅學(xué)生回答問題聲音小生生評(píng)價(jià)運(yùn)用的不夠成熟等等都被一針見血地指了出來才發(fā)現(xiàn)真的是當(dāng)局者迷旁觀者清今后在教學(xué)中一定會(huì)注意這些問題經(jīng)過這次微課的洗禮我還深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)要以“學(xué)情”為根本要根據(jù)學(xué)生能接受的