2018-2019學(xué)年高二漢語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷(含解析).doc

2018-2019學(xué)年高二漢語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷(含解析)一、知識(shí)與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一項(xiàng)是（ ）A. 剝削 削減 削弱 削果皮B. 橫豎 蠻橫 橫財(cái) 橫禍C. 抹布 涂抹 抹黑 轉(zhuǎn)彎抹角D. 依據(jù) 證據(jù) 論據(jù) 據(jù)為己有【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題 “讀音全都相同的一項(xiàng)”，然后逐項(xiàng)識(shí)別字音正誤。本題中A 項(xiàng)“剝削 削減 削弱”讀音為xu，“削果皮”讀音為xio。B項(xiàng)“橫豎”讀音為hng，“蠻橫 橫財(cái) 橫禍”讀音為hng；C項(xiàng)“抹布”讀音為m，“涂抹 抹黑”讀音為m，“轉(zhuǎn)彎抹角”讀音為m；D項(xiàng)都讀成j。故選D?！军c(diǎn)睛】字形字音題是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查的基本題型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做選擇題時(shí)排除法是一種比較好的方法。考生平時(shí)要注意積累。2.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 不知所錯(cuò) 地大物薄 翻云覆雨 偷機(jī)取巧B. 實(shí)事求是 終生不懈 千姿百態(tài) 唯唯諾諾C. 前撲后繼 稍縱既逝 盡心竭力 縛雞之力D. 滔滔不絕 與日具增 鋌而走險(xiǎn) 含包待放【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字形的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，本題是選“沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”，然后逐項(xiàng)識(shí)別字形的正誤。A項(xiàng)中“不知所錯(cuò)”的“錯(cuò)”應(yīng)是“措”，“地大物薄”的“薄”應(yīng)是“博”，“偷機(jī)取巧”的“偷”應(yīng)是“投”； C項(xiàng)中“前撲后繼”的“撲”應(yīng)是“仆”，“稍縱既逝”的“既”應(yīng)是“即”； D項(xiàng)中“與日具增”的“具”應(yīng)是“俱”，“含包待放”的“包”應(yīng)是“苞”。故選B。【點(diǎn)睛】字形字音題是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查的基本題型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做選擇題時(shí)排除法是一種比較好的方法?？忌綍r(shí)要注意積累。3.下列各組用橫線連接的詞語(yǔ)，不能完全構(gòu)成反義詞的一項(xiàng)是（ ）A. 抽象具體 富有貧窮 吝嗇慷慨B. 瘦弱強(qiáng)大 蕭索繁華 坦白隱瞞C. 晴朗陰晦 嚴(yán)寒酷暑 閑暇繁忙D. 整齊凌亂 猶豫果斷 清澄混濁【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析的能力，反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。組成反義詞的一對(duì)詞必須屬于同一意義范疇，題中B項(xiàng)的 “瘦弱”是指肌肉不豐滿(mǎn)，軟弱無(wú)力，一般是說(shuō)身體單瘦虛弱，反義詞有“強(qiáng)健” 、 “健壯” “粗壯”“強(qiáng)壯” “胖大”等形容身體的詞語(yǔ)； “強(qiáng)大”是指（力量）堅(jiān)強(qiáng)雄厚，范圍上是指國(guó)家、民族、勢(shì)力、內(nèi)心情感等，反義詞有“弱小”“微弱”等詞語(yǔ)，“瘦弱”與“強(qiáng)大”不是同一意義范疇的詞語(yǔ)，不能完全構(gòu)成反義詞。故選B。【點(diǎn)睛】辨析詞語(yǔ)的反義詞，考查的是詞語(yǔ)辨析能力，組成反義詞的一對(duì)詞必須屬于同一意義范疇，如：“長(zhǎng)”“短”（長(zhǎng)度），“開(kāi)頭”“結(jié)尾”（過(guò)程），“古”“今”（時(shí)間）。不是任何一個(gè)詞都有反義詞。反義詞以形容詞最多，其次是動(dòng)詞；表示具體事物的名詞（如：“書(shū)”、“筆”）大部分沒(méi)有反義詞。多義詞可以有幾個(gè)跟不同義項(xiàng)相配的反義詞，如：“快”“慢”、“鈍”，“清淡”“濃郁”、“油膩”。4.下列各組詞語(yǔ)，全是褒義詞的一項(xiàng)是（ ）A. 風(fēng)和日麗 坦坦蕩蕩 文雅 謙遜B. 歪門(mén)邪道 袖手旁觀 誆騙 冷酷C. 沉默寡言 井然有序 作弊 局面D. 十拿九穩(wěn) 瞻前顧后 污蔑 無(wú)私【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)的感情色彩的能力。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性，褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。題中B項(xiàng)都是貶義詞，C項(xiàng)中“沉默寡言”“局面”是中性詞，“井然有序”是褒義詞，“作弊”是貶義詞；D項(xiàng)中“十拿九穩(wěn)”“ 無(wú)私”是褒義詞，“瞻前顧后”是中性詞，“污蔑”是貶義詞。故選A?！军c(diǎn)睛】詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛(ài)憎感情和褒貶評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，表示對(duì)人或事物的贊揚(yáng)、喜愛(ài)、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞?！备鶕?jù)這個(gè)定義，我們就可以知道語(yǔ)文課本中常常使用的贊揚(yáng)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，如樂(lè)于助人、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無(wú)私、兩袖清風(fēng)等顯然是褒義詞無(wú)疑。至于貶斥、批評(píng)人的詞語(yǔ)，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負(fù)義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。但是有些詞語(yǔ)的感情色彩是非常豐富而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語(yǔ)的褒貶色彩。5.下列各句劃線的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 有人說(shuō)中國(guó)的實(shí)業(yè)就會(huì)借此促進(jìn)，那是自欺欺人之談。B. 你說(shuō)話(huà)要就事論事，不要旁敲側(cè)擊的。C. 扎西的數(shù)學(xué)課本丟了，他感到茫然若失，上課總是唉聲嘆氣的。D. 卓瑪對(duì)學(xué)習(xí)很有鉆勁，什么問(wèn)題都想尋根究底?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考核正確使用成語(yǔ)的能力。答題時(shí)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題A項(xiàng)，自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。語(yǔ)境是中國(guó)的實(shí)業(yè)就會(huì)借此促進(jìn)是不合實(shí)際的，欺騙自己，也欺騙別人，符合語(yǔ)境，使用正確。B項(xiàng)，就事論事：按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失?，F(xiàn)又指僅從事物表面的客觀現(xiàn)象單獨(dú)、靜止、片面地議論，拋開(kāi)其背后的起因、背景、論述者的主觀立場(chǎng)、當(dāng)事人的身份品格等等。句子是表達(dá)說(shuō)話(huà)是就某事來(lái)談?wù)摬灰镀渌臇|西，符合語(yǔ)境，使用正確。C項(xiàng)，茫然若失：形容心中茫茫然然，像失去了什么 。句中表達(dá)扎西課本丟了，心情情緒不好，此處屬于望文生義。D項(xiàng)，尋根究底：追究根底，泛指弄清一件事的來(lái)龍去脈。也說(shuō)尋根問(wèn)底。語(yǔ)境是卓瑪學(xué)習(xí)能追究根底，符合語(yǔ)境，使用正確。故選C?！军c(diǎn)睛】此考點(diǎn)，在備考中應(yīng)對(duì)容易出錯(cuò)、義項(xiàng)較多、運(yùn)用靈活的成語(yǔ)，尤其是近義成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累，化整為零，分散記憶，并注意結(jié)合語(yǔ)境，在訓(xùn)練和運(yùn)用中鞏固。辨析成語(yǔ)的方法技巧總結(jié)如下：意義輕重，意義側(cè)重點(diǎn)，范圍大小，適用對(duì)象，感情色彩，語(yǔ)體色彩，語(yǔ)法搭配，關(guān)鍵語(yǔ)素。6.下列各組短語(yǔ)類(lèi)型不完全相同的一項(xiàng)是（ ）A. 心情舒暢 意志堅(jiān)定 陽(yáng)光燦爛 工作繁忙B. 喜歡游泳 慶祝回歸 放下包袱 消滅敵人C. 五湖四海 心曠神怡 天涯海角 欺上瞞下D. 載歌載舞 走得急 嫦娥奔月 堅(jiān)強(qiáng)而偉大【答案】D【解析】【詳解】該題考查了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握。兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語(yǔ)義關(guān)系組合成的語(yǔ)言單位，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可以成為句子。中學(xué)階段短語(yǔ)基本類(lèi)型五種：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，可根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)判斷。A項(xiàng)都是主謂短語(yǔ)；B項(xiàng)都是動(dòng)賓短語(yǔ)；C項(xiàng)都是并列短語(yǔ)；D項(xiàng)中“載歌載舞”“ 堅(jiān)強(qiáng)而偉大是并列短語(yǔ)，“走得急”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“嫦娥奔月”是主謂短語(yǔ)。故選D?！军c(diǎn)睛】學(xué)生判斷短語(yǔ)時(shí)，要了解詞語(yǔ)的詞性來(lái)判斷短語(yǔ)類(lèi)型 。短語(yǔ)是由詞和詞構(gòu)成的，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可以成為句子。詞和詞構(gòu)成短語(yǔ)，形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和短語(yǔ)成分：1并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分。2偏正短語(yǔ)：由名詞、動(dòng)詞或形容詞和在它們前頭起修飾限制作用的詞組成。3動(dòng)賓短語(yǔ)：由動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)組成。賓語(yǔ)在動(dòng)詞之后，是動(dòng)詞的支配成分，表示動(dòng)作行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。4補(bǔ)充短語(yǔ)：由動(dòng)詞或形容詞和補(bǔ)語(yǔ)組成。補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞或形容詞之后，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。5主謂短語(yǔ)：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。7.下列各句中畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 誠(chéng)實(shí)是美德，無(wú)論做什么，都要講老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事。B. 上海不僅是一個(gè)重要的工業(yè)基地，而且是一個(gè)科學(xué)文化中心。C. 因?yàn)槟岈敽苁菪?，所以身體很健康。D. 道德雖然只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。【答案】C【解析】【詳解】該題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中用來(lái)連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。題中A項(xiàng)“無(wú)論都”表示條件關(guān)系，“做什么”是句子的前提條件；B項(xiàng)“不僅而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容在程度上加深；C項(xiàng)“因?yàn)樗浴北硎疽蚬P(guān)系，句中身體瘦小與健康不存在因果關(guān)系，強(qiáng)加因果，使用不當(dāng)；D項(xiàng)“雖然但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后句“實(shí)踐起來(lái)卻很難”是前句“只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折。故選C。【點(diǎn)睛】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)（或兩個(gè)以上）意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)獨(dú)立的分句聯(lián)接起來(lái)，構(gòu)成復(fù)句，起穿針引線的作用。它們用來(lái)標(biāo)明分句間的抽象關(guān)系，可以作為某類(lèi)復(fù)句特定形式的標(biāo)志。種類(lèi)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。1、表示并列關(guān)系：前后分句所表示的兩種或兩種以上情況，都已經(jīng)存在或確定不存在，且相互既不隸屬，也不交叉。2、表示遞進(jìn)關(guān)系：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句相連，表明后一種情況的程度更深一層。3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：對(duì)前面分句提出的某種已存事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而述說(shuō)并非理所當(dāng)然的意思，即相反或相對(duì)的意思。4、表示因果關(guān)系：由前分句所表達(dá)的事物，是后分句所表達(dá)的另一事物出現(xiàn)的原因或結(jié)果。5、表示承接關(guān)系：也叫連貫關(guān)系，指前后分句所表達(dá)的事情或動(dòng)作的發(fā)生，前后連貫、挺有秩序。6、表示條件關(guān)系：分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系，表示事情或動(dòng)作的發(fā)生需要或排斥條件。7、表示選擇關(guān)系：也叫取舍關(guān)系，前后分句所表示兩種或兩種以上情況將不同時(shí)出現(xiàn)，且已經(jīng)作出取舍、亟待作出取舍或無(wú)須作出取舍。8、表示假設(shè)關(guān)系：表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)（或不出現(xiàn)）了，就會(huì)（或者也不會(huì)、也不能）引發(fā)后分句所表達(dá)的另一種情況的出現(xiàn)。結(jié)合具體語(yǔ)境辨析判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配和使用。8.下列括號(hào)內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項(xiàng)是（ ）A. 如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（勝利不屬于這樣的隊(duì)伍。）B. 疲勞和饑渴把他們折磨的有氣無(wú)力。（他們被疲勞和饑渴折磨的有氣無(wú)力。）C. 不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理。）D. 對(duì)于這件事，同學(xué)們都說(shuō)他做的特別好。（對(duì)于這件事，同學(xué)們無(wú)不說(shuō)他做的特別好。）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句式變換的掌握。變換句式，就是根據(jù)題目的要求在不改變句子意義的前提下，改變句子的表達(dá)方式簡(jiǎn)言之，就是內(nèi)容不變，形式變化。A項(xiàng)是把反問(wèn)句變成陳述句，反問(wèn)句表達(dá)的意思是“勝利屬于這樣的隊(duì)伍”，而括號(hào)中的表意正好相反了，句式變換錯(cuò)誤；B項(xiàng)是把字句與被字句之間的變換，表達(dá)意思相同；C項(xiàng)是把反問(wèn)句變成陳述句，表意相同；D項(xiàng)是陳述句與否定句的變換，該項(xiàng)是陳述句改為雙重否定句，直接在表示肯定的詞語(yǔ)前加否定詞即可，該句變換句式方法正確，表意相同。故選A?！军c(diǎn)睛】陳述句、把字句與被字句的互換，這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,變換后語(yǔ)句通順,符合要求即可。陳述句與反問(wèn)句的互換方法：（1）判斷有無(wú)否定句,有的去掉,無(wú)的加上。（2）加上或去掉反問(wèn)句、句末的語(yǔ)氣詞.（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào).（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ),保持句子的流暢通順.5、肯定句與雙重否定句的互換，肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子,后者更加強(qiáng)烈的表示肯定.（雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子）。9.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 學(xué)校上周舉辦了以“四講四愛(ài)”為主題的演講。B. 張老師把節(jié)儉下來(lái)的錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)人民。C. 通過(guò)大家的努力，我們提前完成了任務(wù)。D. 請(qǐng)你幫我買(mǎi)兩張成都到拉薩的往返機(jī)票?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。本題A項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，“舉辦”和 “演講”不搭配，可以在“演講”的后面加上“活動(dòng)”或“比賽”； B項(xiàng)定 “節(jié)儉”與“錢(qián)”不搭配，應(yīng)是“節(jié)省下來(lái)的錢(qián)”； D項(xiàng)不合邏輯，“成都到拉薩”是單程，與后面的 “往返”矛盾，已改為“成都和拉薩之間的往返機(jī)票”。故選C?！军c(diǎn)睛】病因只注明考綱規(guī)定的語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺（或贅余）、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯六種，不要注小類(lèi)別，在分析時(shí)可以指出小類(lèi)別。如“句式雜糅”的病句在病因處注明“結(jié)構(gòu)混亂”，在分析錯(cuò)因時(shí)指明“”和“”雜糅。10.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. “馬上開(kāi)會(huì)了，”班長(zhǎng)環(huán)視著會(huì)場(chǎng)說(shuō)，“請(qǐng)不要講話(huà)?！盉. 他看上去十二、三歲的模樣，很有朝氣。C. 我不知道這條路能不能走通，但我也要堅(jiān)持走下去。D. 英國(guó)詩(shī)人雪萊在他的名著西風(fēng)頌里寫(xiě)道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題中A項(xiàng)在兩個(gè)引語(yǔ)之間夾著某某說(shuō)，在“說(shuō)”的后面用逗號(hào)，使用正確；B項(xiàng)“十二、三”是表示約數(shù)，中間不能用頓號(hào)；C項(xiàng)是一個(gè)陳述句，標(biāo)點(diǎn)使用正確；D項(xiàng)是直接引語(yǔ)，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)，使用正確。故選B。【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法歌訣 ：1、句號(hào)：句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示句字意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。2、問(wèn)號(hào)：?jiǎn)柼?hào)須加有疑處，不看“誰(shuí)”“哪”“為什么”，只有反問(wèn)是例外，其他一概不照顧。3、逗號(hào)：分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡，主謂、動(dòng)賓關(guān)系明，狀語(yǔ)后邊作停頓。4、頓號(hào)：句內(nèi)詞語(yǔ)若并列，停頓使用“瓜子點(diǎn)”，兩數(shù)相連表約數(shù)，中間頓號(hào)不能添。5、分號(hào)：各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號(hào)，好把第一層次顯。6、冒號(hào)：冒號(hào)形式兩圓點(diǎn)，提起下文與總結(jié)，一個(gè)句子用一個(gè)，套用來(lái)兩個(gè)應(yīng)避免。7、引號(hào)：強(qiáng)調(diào)、引用、特殊義，引號(hào)“關(guān)門(mén)”作標(biāo)志，引文末尾怎標(biāo)點(diǎn)？獨(dú)立使用放里邊。8、括號(hào)：句內(nèi)句外分兩種，括號(hào)位置不相同，注釋詞語(yǔ)緊相連，釋句放在句后邊。9、破折號(hào)：解釋、拖音、換話(huà)題，事項(xiàng)分承來(lái)排列，解說(shuō)若在句中間，可以前后都出現(xiàn)。10、省略號(hào)：省略號(hào)兒六圓點(diǎn)，句、問(wèn)、嘆號(hào)可留前，“等”或“等等”若使用，“六點(diǎn)”不能再出現(xiàn)。11、書(shū)名號(hào)：書(shū)報(bào)刊物文章名，使用標(biāo)點(diǎn)“兩頭尖”，會(huì)議、節(jié)日、車(chē)船號(hào)，可用引號(hào)莫糾纏。11.下列哪一項(xiàng)所用的修辭與其他三項(xiàng)不同（ ）A. 頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞。B. 天空出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空C. 東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。D. 水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查修辭的正確使用。常見(jiàn)的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。題中A項(xiàng)運(yùn)用的是擬人的修辭；B、C、D三項(xiàng)是比喻的修辭。故選A?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的修辭手法及作用 ：比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果?？鋸垼和怀鎏卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相襯映，互相補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。準(zhǔn)確把握常見(jiàn)修辭手法，聯(lián)系語(yǔ)境正確判斷。12.下列各項(xiàng)中作者、作品、國(guó)家對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 人是一根能思想的葦草帕斯卡法國(guó)B. 論友誼培根英國(guó)C. 聽(tīng)泉東山魁夷日本D. 裝在套子里的人莫泊桑俄國(guó)【答案】D【解析】【詳解】本題考查的學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握。本題考查的是作者、作品、國(guó)家的對(duì)應(yīng)，這就要牢記學(xué)過(guò)的文化常識(shí)，不能張冠李戴。題中D項(xiàng)裝在套子里的人的作者是俄國(guó)作家契訶夫。莫泊桑是法國(guó)作家，代表作品有項(xiàng)鏈漂亮朋友羊脂球和我的叔叔于勒等。故選D?！军c(diǎn)睛】對(duì)于文化常識(shí)，學(xué)生應(yīng)注意平時(shí)的積累，做到準(zhǔn)確識(shí)記。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。遲子建我對(duì)蟲(chóng)子是不陌生的。小時(shí)候在菜園和森林中，見(jiàn)過(guò)形形色色的蟲(chóng)子。綠色的軟綿綿的喜歡吊在楊樹(shù)枝上的毛毛蟲(chóng)，愛(ài)在菜園中飛來(lái)飛去的有著漂亮外殼的花大姐，以及在樹(shù)縫中養(yǎng)尊處優(yōu)的肥美的白色蟲(chóng)子，都曾帶給我許多的樂(lè)趣。我曾用樹(shù)枝挑著綠色的毛毛蟲(chóng)去嚇唬比我年幼的小孩子；曾經(jīng)在菜園中捉了花大姐將它放到透明的玻璃瓶中，看它金紅色夾雜著黑色線條的光亮的“外衣”；曾經(jīng)摳過(guò)樹(shù)縫中的蟲(chóng)子，將它投到火里，品嘗它的滋味想著啄木鳥(niǎo)喜歡吃的東西，一定甘美異常。至于在路上和田匍匐著的螞蟻，我對(duì)它們更是無(wú)所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲(chóng)子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。成年之后，我不拿蟲(chóng)子惡作劇了，這并不是因?yàn)樗鼈冇刑貏e的憐惜之情。而是由于逐漸地把它們給淡忘了。這時(shí)候我注意的是飛鳥(niǎo)，是流云，是高聳入云百年老樹(shù)，是湖泊中的野雁，是森林里的白雪地上奔逃的兔子。蟲(chóng)子就像塵埃一樣，被這些事物給深深地掩埋了。然而去年的春節(jié)，我卻被一只蟲(chóng)子給深深地震撼了。這一年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)它，它就像一盞燈，在我心情最灰暗的時(shí)刻，送來(lái)一縷明媚的光。如今我寫(xiě)著以上的文字，想要描述它時(shí)，又仿佛看見(jiàn)了它那矯健身的影雖然說(shuō)它是那般的??；又仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它被摔下來(lái)時(shí)那山呼海嘯般的聲音雖然說(shuō)根本就沒(méi)有什么聲音出現(xiàn)。去年在故鄉(xiāng)，正月初一，我從弟弟家過(guò)完除夕回到自己的家。推開(kāi)家門(mén)，見(jiàn)陳設(shè)還是過(guò)去的陳設(shè)，杜鵑依然如往來(lái)一樣怒放著，而窗外的雪山幾草灘也一如既往地沐浴著冬日清冷的陽(yáng)光，這物是人非的場(chǎng)景讓我覺(jué)得分外的蒼涼。我孤獨(dú)地站在屋子的窗前，久久不肯離開(kāi)。我想讓目光與那些流云做伴，因?yàn)樗鼈冃雄欙h忽，時(shí)有時(shí)無(wú)，與我迷離的心態(tài)正吻合。后來(lái)是一個(gè)電話(huà)讓我把目光又轉(zhuǎn)向室內(nèi)。接過(guò)電話(huà)，我給供奉在廳堂的菩薩上了三炷香，然后席地而坐，聞著檀香的幽香，茫然地看著光亮的乳黃色的地板。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。突然，我的視野中出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，開(kāi)始我以為那是我穿的黑毛衣散落的絨球碎屑，可是，這小黑點(diǎn)漸漸地朝佛龕這側(cè)移動(dòng)著，我意識(shí)到它可能是只蟲(chóng)子。它果然就是一只蟲(chóng)子！我不知道它從哪里來(lái)，它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多細(xì)密的觸角，背上有個(gè)鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來(lái)姿態(tài)萬(wàn)千，一會(huì)橫著走，一會(huì)豎著走，好像這地板是它的舞臺(tái)，它在上面跳著多姿多彩的舞。當(dāng)它快行進(jìn)到佛龕的時(shí)候，它停住了腳步，似乎是聞到了奇異的香氣，顯得格外的好奇。它這一停，仿佛是一個(gè)指揮著千軍萬(wàn)馬的將軍在醞釀著什么重大決策。果然，它再次快行時(shí)就不那么恣意妄為了，它一往無(wú)前地朝著佛龕進(jìn)軍，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是兵臨城下，巍然站在了佛龕與地板的交界上。我以為它就此收兵了，誰(shuí)料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應(yīng)手，而朝著呈直角的佛龕爬，它的整個(gè)身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀登，它剛一上去，就栽了個(gè)跟斗。它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它嘗到苦頭后一定會(huì)掉轉(zhuǎn)身子離子。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它比上次爬得高些，所以跌下時(shí)就比第一次要重，它在地板上四腳朝天地掙亂了一番，才使自己翻過(guò)身來(lái)。我以為它會(huì)接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰(shuí)料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！佛龕上的香燃燒了一半，在它的香氣下，一只無(wú)名的黑殼蟲(chóng)子一次一次地繼續(xù)它認(rèn)定的旅程。它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地被摔下來(lái)；可是它不懼疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回，它已經(jīng)爬了兩尺來(lái)高了，可最終還是摔下來(lái)。它在地板上打滾，好久也翻不過(guò)身來(lái)；它的觸角亂抖著，像被狂風(fēng)吹拂的野草。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過(guò)身來(lái)，并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的地方。它看上去很憤怒，因?yàn)樗煌频叫碌胤胶?，是一路疾行又朝佛龕處走?lái)。這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺(jué)，我分明聽(tīng)見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰的聲音，聽(tīng)見(jiàn)了嘹亮的號(hào)角；我看見(jiàn)了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄。它又朝佛龕爬上去了，也許是體力耗盡的緣故，它爬得還沒(méi)有先前高了，很快又摔了下來(lái)。我不敢再看這只蟲(chóng)子；比之它的頑強(qiáng)，我覺(jué)得慚愧。當(dāng)它踉踉蹌蹌地又朝佛龕爬去的時(shí)候，我離開(kāi)了廳堂。我想上天對(duì)我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的詩(shī)史。幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲(chóng)子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只蟲(chóng)子。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么的明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下，這閃爍的黑色就是光明?。?004年3月2日文匯報(bào)筆會(huì)）13. 給下列加點(diǎn)字注音樹(shù)縫（ ） 吻合（ ） 魏然（ ） 檀香（ ）14. 根據(jù)下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑥脑闹姓页鰧?duì)應(yīng)的成語(yǔ)（1）隨心所欲，胡作非為。（ ）（2）心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。（ ）15. 在遇到那一只黑蟲(chóng)子之前，我對(duì)蟲(chóng)子們的態(tài)度是怎樣的？16. 文章第三段作者寫(xiě)道，“我卻被一只蟲(chóng)子給深深地震撼了”?？梢哉f(shuō)，這只黑色的蟲(chóng)子引起了我多方面的思索。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?7. 文章第六段中兩次出現(xiàn)了“我以為”這一短語(yǔ),試結(jié)合所在語(yǔ)境談?wù)勊鼈冊(cè)诒磉_(dá)上的共同特點(diǎn)與作用。18. 下列對(duì)這篇文章的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第四段作者以細(xì)膩的筆觸描繪了怒放的杜鵑，沐浴著陽(yáng)光雪山和草灘，以及窗外的流云，與第二段與之所以的飛鳥(niǎo)、流云、老樹(shù)等景觀前后呼應(yīng)，強(qiáng)化了成年的我“淡忘”蟲(chóng)子、關(guān)注美麗山川的心理。B. 第六段開(kāi)頭寫(xiě)小蟲(chóng)子“爬起來(lái)姿態(tài)萬(wàn)千”，“跳著多姿多彩的舞蹈”，突出了它在地面上的爬行是“那么地得心應(yīng)手”，與后來(lái)向著“呈直角的佛龕爬”時(shí)的艱難情形形成了鮮明的對(duì)照，為下文對(duì)小蟲(chóng)子的贊美作了鋪墊。C. 在進(jìn)軍佛龕的過(guò)程中，這只小蟲(chóng)子不斷地受挫，文章前后多次寫(xiě)到了它從高處栽下來(lái)的情景；尤其是爬得最高的那一次，它摔得特別重，“在地板上打滾，好久也翻不過(guò)來(lái)”。作者這樣細(xì)致描寫(xiě)，意在突出小蟲(chóng)子知難而進(jìn)，屢敗屢戰(zhàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)。D. 小蟲(chóng)子受了香氣的吸引努力地試圖爬上佛龕，這幾乎是昆蟲(chóng)的本能行為，在我眼里卻成了“背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄”在“為它的目標(biāo)而奮斗”的高尚行為；這小蟲(chóng)子也成了“一個(gè)偉大的戰(zhàn)士”甚至是“一個(gè)指揮著千軍萬(wàn)馬的將軍”：這真切地傳達(dá)出了作者內(nèi)心的崇敬之情?！敬鸢浮?3. (1). fng (2). wn (3). wi (4). tn 14. (1). 恣意妄為 (2). 得心應(yīng)手 15. 小時(shí)候，我將蟲(chóng)子當(dāng)作玩物，視蟲(chóng)子為大自然中最低賤的生靈；成年之后，蟲(chóng)子在我眼時(shí)是塵埃一樣微不足道的東西，我逐漸將它們淡忘了。 16. （1）小蟲(chóng)子的無(wú)畏、頑強(qiáng)與執(zhí)著，讓我看到了曾經(jīng)為我所鄙視的小生靈的可敬與偉大，我對(duì)它充滿(mǎn)欽佩與敬意。（2）小蟲(chóng)子的英勇表現(xiàn)，讓我看到了一個(gè)生命所具有的無(wú)與倫比的活力與潛力，讓我為之振奮。（3）面對(duì)生活中的困難與壓力，我曾經(jīng)苦悶彷徨（參第四段“迷離”，第五段“茫然”等詞語(yǔ)）；小蟲(chóng)子的英勇表現(xiàn)，讓我感到慚愧，促我警醒。 17. 兩個(gè)“我以為”之后緊接著的都是轉(zhuǎn)折意味的句子，表明“我”的認(rèn)識(shí)在不斷地轉(zhuǎn)變，我原先的認(rèn)識(shí)其實(shí)都是一種誤解。其共同作用是先抑后揚(yáng)，有效地突出了這只蟲(chóng)子表現(xiàn)的非同一般以及我內(nèi)心無(wú)比驚詫的情緒。 18. A【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音的能力。題目要求“給下列加點(diǎn)字注音”，學(xué)生要準(zhǔn)確認(rèn)讀，并且注意標(biāo)調(diào)?！?4題詳解】本題考核正確使用成語(yǔ)的能力。本題出題是反向的，給出意思，從文本中找成語(yǔ)，難度應(yīng)該是降低了。找出閱讀范圍，聯(lián)系語(yǔ)境，找到成語(yǔ)。閱讀范圍在第6段，把詞語(yǔ)的意思聯(lián)系到語(yǔ)境中，能找到成語(yǔ)“恣意妄為”和“得心應(yīng)手”?！?5題詳解】本題考查篩選概括信息的能力。題目的提問(wèn)會(huì)指引我們找到閱讀范圍，在1、2段，從文段中篩選出表達(dá)出作者情感、評(píng)價(jià)或態(tài)度的詞語(yǔ)和句子。第1段中“我對(duì)它們更是無(wú)所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲(chóng)子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。”可以概括出“小時(shí)候，我將蟲(chóng)子當(dāng)作玩物，視蟲(chóng)子為大自然中最低賤的生靈”；第2段中“成年之后，我不拿蟲(chóng)子惡作劇了，這并不是因?yàn)樗鼈冇刑貏e的憐惜之情。而是由于逐漸地把它們給淡忘了?！笨梢愿爬ǔ觥俺赡曛?，蟲(chóng)子在我眼時(shí)是塵埃一樣微不足道的東西，我逐漸將它們淡忘了。”【16題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。審題可知閱讀范圍在下文，首先還是篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，再進(jìn)行歸納得出答案，分點(diǎn)作答。第4段中“孤獨(dú)”“迷離的心態(tài)”；第6段中的動(dòng)作描寫(xiě)以及關(guān)于作者的心情描寫(xiě)和評(píng)價(jià)，“這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺(jué)，我分明聽(tīng)見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰的聲音，聽(tīng)見(jiàn)了嘹亮的號(hào)角；我看見(jiàn)了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄?！?“比之它的頑強(qiáng)，我覺(jué)得慚愧。” “我想上天對(duì)我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的詩(shī)史?！笨梢詺w納概括為三點(diǎn)答案：（1）小蟲(chóng)子的無(wú)畏、頑強(qiáng)與執(zhí)著，讓我看到了曾經(jīng)為我所鄙視的小生靈的可敬與偉大，我對(duì)它充滿(mǎn)欽佩與敬意。（2）小蟲(chóng)子的英勇表現(xiàn)，讓我看到了一個(gè)生命所具有的無(wú)與倫比的活力與潛力，讓我為之振奮。（3）面對(duì)生活中的困難與壓力，我曾經(jīng)苦悶彷徨；小蟲(chóng)子的英勇表現(xiàn)，讓我感到慚愧，促我警醒?！?7題詳解】本題考查重要句子在文中的作用。此類(lèi)題型，首先審題干，定區(qū)域，再找語(yǔ)句，定特點(diǎn)，最后多聯(lián)系，定答案，聯(lián)系上下文語(yǔ)境歸納作答。第6段中第一次“我以為它就此收兵了，誰(shuí)料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去?！钡诙巍拔乙詾樗鼤?huì)接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰(shuí)料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！”兩次“我以為”之后緊接著的都是轉(zhuǎn)折意味的句子，表明我原來(lái)的想法都是對(duì)小蟲(chóng)子的誤解。共同的作用是先抑后揚(yáng)，都表現(xiàn)了這只小蟲(chóng)子非同一般的精神以及作者內(nèi)心無(wú)比驚詫的情緒?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章的鑒賞分析的能力。該題采用的是選擇題的形式，選不正確的一項(xiàng)，題中A項(xiàng)中“以細(xì)膩的筆觸”不恰當(dāng)，文中只是簡(jiǎn)單描寫(xiě)，第四段和第二段的景物描寫(xiě)不構(gòu)成前后呼應(yīng)，“強(qiáng)化了成年的我“淡忘”蟲(chóng)子、關(guān)注美麗山川的心理?！睂?duì)作者情感的理解不當(dāng)，第二段的景物是為了襯托作者在成年時(shí)對(duì)小蟲(chóng)子的淡忘的心理，第四段的景物描寫(xiě)是為了表達(dá)作者物是人非、孤獨(dú)、蒼涼、迷離的情緒。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章的鑒賞分析，要讀懂原文，審清題意，把握寫(xiě)作細(xì)節(jié)。掌握閱讀賞析的步驟方法：（1）標(biāo)記關(guān)鍵詞句；（2）概括內(nèi)容大意；（3）重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容、主題，語(yǔ)言特色，寫(xiě)作手法，構(gòu)思技巧等方面賞析。再掌握一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高賞析的準(zhǔn)確性。如：主旨深遠(yuǎn)，耐人尋味，精辟入理，反彈琵琶，以小見(jiàn)大，巧設(shè)線索，首位照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑等等。三、作文 19.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇題為母親的價(jià)格的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬(wàn)美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂(lè)此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無(wú)怨言。子女們?cè)谙硎苣笎?ài)的同時(shí)，不知不覺(jué)之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。 其實(shí)，不管是母愛(ài)、父愛(ài)，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛(ài)，都無(wú)法簡(jiǎn)單地用金錢(qián)來(lái)衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。 請(qǐng)以“珍惜”為話(huà)題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 要求：（1）文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出“我”的真情實(shí)感。 （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則會(huì)扣分。 （3）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，爭(zhēng)取加分?！敬鸢浮空湎笎?ài)母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，一般人都會(huì)體會(huì)到，感覺(jué)到，但如何珍惜?這要隨著我們的一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，方才知道。有這麼一則廣告：講的是孩子童年時(shí)，總要被母親帶著。任何事都是依靠母親才能完成;青少年期，有了自己的想法，在對(duì)待某件事時(shí)，總會(huì)與母親產(chǎn)生分歧，但由于母親袒護(hù)子女，他們總會(huì)對(duì)母親發(fā)脾氣;中年時(shí)，自己扶著母親，在小路上散步，最后的結(jié)束語(yǔ)是：珍愛(ài)母親。其實(shí)，我們每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這一關(guān)，我們現(xiàn)在正處于青少年時(shí)期，考慮問(wèn)題總是從一方面考慮，思想獨(dú)立和易沖動(dòng)是我們的特點(diǎn)，