小學語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計資料.doc

小學語文讓我們蕩起雙槳教學設計資料1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。3.理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重、難點：能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。教學過程：一、揭示課題，導入新課1.用讓我們蕩起雙槳一歌導入新課，板書課題。2.教學生字：蕩槳強調：蕩這個字是后鼻音；槳是一個三拼音節(jié)。3. 解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。二、新授（一）初讀課文，教師范讀1.借助漢語拼音，學生自己朗讀2.檢查自學情況（1）指名分小節(jié)讀課文（2）出示生字卡片：推開 波浪 環(huán)繞 紅墻涼爽 功課 灑水 悄悄地（二）細讀課文1.細讀課文第一小節(jié)（1）指名讀課文第一小節(jié)，說說共有幾句話？（2）理解詩句一二兩行的意思過渡：讀過第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？引導學生從以下幾點考慮：開頭這樣有什么作用？表示什么意思？推開本指人的動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？用自己的話說說他們在水面上蕩舟看到了什么？（3）理解三四兩句詩歌仔細讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。（4）指名讀五六兩行A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？（重點體會比較輕輕飄蕩與上文的推開有什么不同？）B 小朋友為什么會停止劃槳？2.指導朗讀A 播放錄音，體會文中的美景B 說說應用什么樣的語氣來讀？C 自由練習D 指名朗讀E 全班齊讀3.練習背誦三、全課小結文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。作業(yè)設計：1.課堂作業(yè)：完成習字冊2.課后作業(yè)：完成書后的描紅，朗讀課文。3.預習作業(yè)：自己試著有感情地朗讀課文。第二課時（總第6課時）教學內容：教學讓我們蕩起雙槳一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。教學目標：1.能有感情地背誦課文。2.掌握本課生字詞的寫法。3.用自己的話說說詩歌所描繪的情境。教學重、難點：能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。教學過程：一、每日話題：向大家介紹一下你的家庭。二、復習檢查給下列生字選擇正確的讀音lang（ ） shuang（ ）浪 爽nang（ ） suang （ ）三、繼續(xù)教學第二小節(jié)1.指名讀第二小節(jié)2.根據(jù)問題自學A 紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾是指的什么？B 人們常用太陽來比喻什么？這句話是什么意思？C 你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？少先隊員有什么樣的感覺？D 水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？他們?yōu)槭裁磿羞@種感覺？3.通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案體會其中的感情。4.板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）5.指導朗讀聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？（高興、自豪）四、細讀第三小節(jié)1.齊讀第三小節(jié)2.理解詩句意思A 做完了一天的工作，我們來盡情歡樂，盡情歡樂是怎樣歡樂？B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？C 下一句中間的誰是指什么？D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問伙伴呢？3.討論回答板書： 問 誰安排（感激）4.指導朗讀五、全文升華1.課文中的三個小節(jié)末尾兩行內容相同，它們反復出現(xiàn)起什么作用呢？ （小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）2.指名朗讀課文3.想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？板書：熱愛自然 黨 祖國4.說話練習結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。六、教學生字，指導書寫1.說說生字表中的生字有哪些要注意的？2.比較字形，并