班會：心理游戲.ppt

團體輔導中常用游戲的介紹,興趣,家人,工作單位溫州教師教育院,姓名吳郁蔥,愿望,聯(lián)系方式61251688135619,游戲1:逃得了,逃不了游戲2:身體按摩游戲3:大風吹,小風吹,臺風吹規(guī)則:,為什么在活動課中經(jīng)常使用游戲？,一、游戲的功能1、愉悅身心的功能；2、鍛煉身體；3、加深人際溝通、加深互相認識的功能；,第一，零點接觸層次第二，單相識層次第三，公關層次第四，一般朋友層次第五，親密朋友層次第六，親戚層次第七，家庭層次第八，愛情層次第九，純個人隱私層次第十，潛意識層次,4、培養(yǎng)團體合作精神,游戲3、百合花開游戲4、組建新“家”A）介紹并記住每位家庭的名字B）選一名家長家庭名稱新穎別致有寓意家庭口號簡短響亮有感召力設計標志能體現(xiàn)小隊風格,在輔導者的引導下，建立起一個獨特的場效應，成員在場中交互活動，得到自我成長的一個過程。協(xié)助催化行政（班）小組心理場如尋找快樂六人組,5、自我表露、肯定的功能；,許愿假如你面對天上的流星雨，你會許怎樣的心愿？用筆在紙上寫下你最希望實現(xiàn)的五個心愿。上帝認為你要求得太多，要你劃去二個。上帝說你還是太貪心，它只許你剩下一個不能劃去的心愿。,6、角色代入換位體驗功能；,游戲：（1）信任之旅（2）“準媽媽”,7、提高敏捷反應和記憶能力的功能；,數(shù)青蛙：規(guī)則：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通跳下水,測一下你的注意能力：,2798798701361680992096346250368167839604919225794974633122893541951476815948253655653104529562864724877421182853892749166894490847383173563325864531877514317126722115755230544671037409698823,測一下你的記憶能力,453117705872247351899233247928756714869447322957679359752643288729734536379446381472622983394779,二、游戲輔導,是一個過程，在這個過程中通過游戲這一非語言媒介來協(xié)助協(xié)助認識自我、接納自我,以致克服成長的障礙，充分發(fā)揮個人的潛能，邁向自我實現(xiàn)。,1、游戲輔導是一個過程教師引言+體驗式游戲+感悟+分享,游戲、生命線,下面一條線代表的生命線，起點是你出生的時候，終點是你預測的死亡年齡。找到你現(xiàn)在的位置。靜靜思考一下你過去的日子里最難忘的三件事，以及你今后的日子里最想達到的3個目標。,團體成員行為面面觀,喬哈里窗口(JohariWindow),別人知道的,自己知道的,自己不知的,別人不知的,（A)公開區(qū),（B)盲目區(qū),（C)隱秘區(qū),（D)未知區(qū),防衛(wèi)的、孤立的自我開放的、協(xié)調的自我,開放的自我,ABCD,ABCD,防衛(wèi)的自我,分享的功能,有效增進學生了解他人、了解自己分享是一種雙向的行為分享的內容：自我探索、活動、游戲后的體驗，領悟感覺、情緒等分享是學生開放自我、驗證自我的過程愿意分享是心理開放、健康的一個標志。,2、游戲輔導的最終目標自我覺察自我接納自我實現(xiàn),三、游戲輔導的目標,輔導教育訓練交往溝通、競賽娛樂玩耍,游戲：鋪路規(guī)則：兩組或三組對抗，每組8-10人。1、游戲開始，將一張報紙放在地上，腳踏在報紙上，接著將另一張報紙放在這張報紙的前面。循環(huán)使用。繞過折返點，把報紙交給第2人直到全組完成。2、報紙若被踩破，則要再返回起點，換新報紙，但每組只有兩張備用報紙。3、完成時，記錄時間，再試第二次，看看是否超越自我。4、可增加前進的人數(shù)（兩人），增加難度。,小組分享：1、我通過時有什么體驗？2、踩壞了報紙，我的感受如何？3、第二次，組員的排列順序有沒有最佳選擇？4、第二次，定下目標后反而速度慢了？,Facts（回顧經(jīng)驗）Feelings（感受分享）Findings（檢視學習）Future（前瞻探索）,解說四重奏,深刻感受反省體會（2）feelingsfinds（3）（1）factsfuture（4）過程回顧前瞻應用,1、仔細回顧剛才活動facts過程中你feels？2、你的感悟finds？3、在以后的生活工作中future你的行動？,游戲、大樹、松鼠和地震規(guī)則：三人一組，兩人扮大樹，一人扮松鼠。喊“松鼠”，大樹不動，松鼠選擇新的大樹；喊“大樹”，松鼠不動，大樹重新組合；喊“地震”，所有的人打散重新組合。落單的人做一個動作，其他人學做。,經(jīng)驗分享1、每一次你都成功組合嗎？你的感覺是？你的經(jīng)驗是？2、你落單了，你的感覺是？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？,游戲2、愛在指間,規(guī)則：所有成員分內外圈相視而站“手勢”指令1個指頭表示“我現(xiàn)在還不想認識你”2個指頭“我愿意初步認識你，做個點頭之交的朋友?！?個指頭“我很高興認識你，做個普通朋友”4個指頭“我想和你做好朋友，分享快樂和痛苦?！?“動作”指令1、若兩人的手勢不一樣，站著不動；2、若兩人都伸出1個手指，各自把臉轉向右邊，并重重地跺一腳；3、若兩人都伸出2個手指，微笑著向對方點點頭；4、若兩人都伸出3個手指，熱情地握住對方的手；5、若兩人都伸出4個手指，熱情地擁抱對方。,經(jīng)驗分享,1、剛才自己做了幾個動作？握手和擁抱的親密動作各完成了幾個？為什么能完成這么多（或為什么只完成了這么少）親密動作？2、當看到別人伸出的手指比你多時，你心中的感覺是怎樣的？當你伸出的手指比別人多時，心中的感覺又是怎樣的？3、從這個游戲中你得到什么啟示？,1、總的來說，參加完活動，你感到：滿意平靜有趣沉悶自豪失望積極有信心開心不肯定充實充滿希望2、總的來說，你覺得自己參加這些活動的表現(xiàn)如何？很積極主動較積極主動一般收獲較少很消極被動3、通過參加這些活動，你給自己的進步和成長-分（100分為滿分）,四、輔導老師的功能,你是催化員，你不傳授什么，也不灌輸什么。你組織活動，引導學生參與、體驗、互動，協(xié)助學生有所領悟，行為有所改變。