全國版2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)第1部分專題2實(shí)用類文本閱讀--新聞含訪談?wù)n件.ppt

專題二實(shí)用類文本閱讀新聞(含訪談),復(fù)習(xí)風(fēng)向標(biāo)從全國三套試卷的選文和命題情況看,新聞閱讀一般采用二則至四則非連續(xù)性材料,這些材料由通訊、報(bào)告、時(shí)評、表格圖片等不同類型的新聞片段組成,圍繞一個(gè)新聞話題,從不同視角對話題或介紹說明,或分析評論。試題設(shè)兩道選擇題和一道簡答題,選擇題涉及面較廣,既有對詞語、句子的理解,也有對文本特征和表現(xiàn)手法的考查;簡答題主要考查信息的篩選整合和內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括。新聞作為一種近兩年出現(xiàn)的命題文本,連續(xù)考查的可能性很大,需要給予充分的關(guān)注。,預(yù)習(xí)做真題,洞悉高考怎么考(2017全國卷)閱讀下面的文字,完成第13題。(12分)材料一:隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,對大氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒,產(chǎn)生有毒物質(zhì),威脅著居民健康,這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié),其作用早已得到世界的公認(rèn),分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用,更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”,據(jù)保守估計(jì),我國城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。,(摘編自垃圾變資源!這不是魔法,而是垃圾分類,2017年4月5日新華網(wǎng)),材料二:筆者所在的小區(qū),居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問及原因時(shí),有人說:“我辛辛苦苦分了類,環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了,分類還有什么意義?”這種現(xiàn)象可以說屢見不鮮。垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理,各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接,才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任,分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,會影響垃圾分類制度的實(shí)施效果;而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的積極性。,前不久,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實(shí)施方案,給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是,這一方案即便再科學(xué)合理,如果缺乏全民動員、全民參與,也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯了地方”而已,實(shí)際上,那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任,責(zé)無旁貸。當(dāng)然,各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任,堅(jiān)持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點(diǎn),做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。,隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧!各負(fù)其責(zé),各盡其力,形成合力,減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。(摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪,2017年5月6日人民日報(bào)),1.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念,而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合,基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識,而是后端分類處理不到位、不完善,挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。,答案,解析,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià),正確的兩項(xiàng)是()(5分)A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性,并對民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況做了統(tǒng)計(jì);材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果,新聞媒體的宣傳報(bào)道,有助于形成輿論氛圍,增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性,可以回收再利用,但也有污染屬性,會對環(huán)境造成污染,所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況,生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布,明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價(jià)值,受到主流媒體的關(guān)注。,答案,解析,3.怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類?請結(jié)合材料簡要概括。(4分),參考答案從居民來說,要提高認(rèn)識,掌握分類方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣;從政府來說,要完善處理設(shè)施,建立配套系統(tǒng),制定獎懲措施。解析材料二第二段明確地把垃圾分類的責(zé)任分為居民的和政府的,答題時(shí)應(yīng)從這兩個(gè)方面出發(fā),聯(lián)系后兩段文字,勾畫有關(guān)內(nèi)容,分要點(diǎn)概括。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,研習(xí)研方法,聚焦考題怎樣答整體閱讀方略新聞的特征與閱讀技巧一、新聞的種類與主要特征新聞是指新聞機(jī)構(gòu)采用一定的傳播方式向社會公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫等的總稱。試卷中出現(xiàn)的新聞多采用非連續(xù)性文本的形式,是消息、通訊、時(shí)評、綜述、訪談、調(diào)查報(bào)告以及統(tǒng)計(jì)圖表的片段材料。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,1.消息(1)概念:消息是迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁。它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點(diǎn)是真、短、快。一則消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。(2)基本特征:用事實(shí)說話,及時(shí)地報(bào)道新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。消息強(qiáng)調(diào)及時(shí)、快、新,語言簡明。(3)要素:“何時(shí)”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”。(4)結(jié)構(gòu):消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的,常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,2.通訊通訊是比消息更詳細(xì)、更生動地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從表達(dá)方式看,通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式。通訊主要包括人物通訊、事件通訊等。3.時(shí)評新聞時(shí)評,又稱新聞評論。它是報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒體闡述觀點(diǎn)、發(fā)表議論、表達(dá)立場的評論性文章,它針對的往往是新近發(fā)生的具有普遍意義的新聞事件、迫切需要解決的社會問題或公眾廣泛關(guān)注的社會話題等。它的特點(diǎn)有:(1)時(shí)效性;(2)針對性;(3)準(zhǔn)確性;(4)思想性。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,4.綜述綜述是指就某一時(shí)間內(nèi),作者針對某一事物或現(xiàn)象,對大量的數(shù)據(jù)、資料、觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的評論性文章。綜述專題性強(qiáng),涉及范圍較小,具有一定的深度和時(shí)間性,能反映出問題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。其鮮明特點(diǎn)有二:(1)綜合性。既要以某一專題的發(fā)展為縱線,反映當(dāng)前事件的進(jìn)展;又要縱橫比較,綜合分析,歸納概括,體現(xiàn)出事物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢。(2)評述性。綜述是作者的分析評價(jià),反映作者的觀點(diǎn)和見解,并且具有專門、全面、深入、系統(tǒng)等特點(diǎn)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,5.訪談訪談是就某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進(jìn)行解答,運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。訪談可以是對新聞人物或時(shí)尚人物的報(bào)道,可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄,也可以是對正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中,最常見、報(bào)道得最多的是人物專訪。其基本特征如下:,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,(1)針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現(xiàn)實(shí)的情境中提問的,因此它的針對性是十分明確的。(2)專題性。訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉,突出某一方面,集中在某一個(gè)點(diǎn)上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現(xiàn)不了新聞的價(jià)值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實(shí)意義的,突出了一定的主題思想內(nèi)容。(3)典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录幸欢ǖ牡湫托?也就是說訪談的內(nèi)容具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點(diǎn)或一定的高度上,對可以成為“話題”的、新鮮的事實(shí)的報(bào)道,對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題進(jìn)行的專訪。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,6.調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是對某一情況、某一事件進(jìn)行分析研究,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的一類新聞體裁。其特點(diǎn)有:(1)真實(shí)性;(2)針對性;(3)邏輯性。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,二、非連續(xù)性新聞文本的閱讀策略(一)了解文本特點(diǎn)非連續(xù)性文本是相對于連續(xù)性文本而言的,連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本,句子是文本的最小單位。非連續(xù)性文本是指圍繞一個(gè)事物或主題,由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等多種材料組合而成的閱讀材料。這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題,單獨(dú)看是完整的,合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。它們之間的順序并不固定,打亂了原來的順序,仍然可以表達(dá)原來的意義,所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,(二)掌握非連續(xù)性文本的閱讀方法非連續(xù)性文本的閱讀主要考查獲取信息、分析處理信息、評價(jià)信息的能力,以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。在閱讀過程中,我們要注意以下幾個(gè)方面。1.查看標(biāo)題。文本的標(biāo)題有的提示了文本的線索,有的表明了作者的態(tài)度,有的說出了事件的內(nèi)容,有的可能提出了亟待解決的問題。查看標(biāo)題,讓我們快速地了解文本的主要內(nèi)容或中心思想。2.通讀材料。各則材料是承載文本觀點(diǎn)的重要載體,通讀時(shí)要關(guān)注文字材料中的觀點(diǎn),也要注意圖表材料的內(nèi)容,整體了解文意,勾畫出和主題相關(guān)的信息。3.提取信息。信息有虛實(shí)、隱顯之分,明顯的信息容易獲取,而隱含的信息分辨較為困難。抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,4.讀懂圖表。在非連續(xù)性文本中,文字和統(tǒng)計(jì)圖表結(jié)合是常見的呈現(xiàn)形式,閱讀圖表必須注意如下事項(xiàng)。(1)表頭。表頭是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括,反映了圖表的主題。(2)分類、圖例。如看統(tǒng)計(jì)圖表要確定統(tǒng)計(jì)的類別,閱讀中,首先要看縱軸、橫軸的分類情況,這樣我們就能迅速得知圖表所反映的主要內(nèi)容。圖例是讀圖的“鑰匙”,注意不同的符號代表的不同內(nèi)容。(3)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問題,閱讀時(shí)要進(jìn)行縱向、橫向比較,從中得出結(jié)論。(4)注釋性文字。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的注釋性文字內(nèi)容,圖表和文字結(jié)合可以幫助我們有效地把握圖表所要傳達(dá)的重要信息。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,(三)了解非連續(xù)性文本考查的層次非連續(xù)性文本的材料,彼此觀點(diǎn)相近或相左,要求考生閱讀之后進(jìn)行比較、辨識、分析、篩選,形成自己的觀點(diǎn)。2017年和2018年,全國卷的三套試題中,實(shí)用類文本都選用了非連續(xù)性文本,都是以現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題,有很強(qiáng)的時(shí)代感,緊扣“實(shí)用”兩個(gè)字。三套試卷新聞材料話題不一,長短有別,但是大都嵌入了圖表(2018年的三套試卷中,卷無圖表)。雖說三套試題的閱讀難度不同,設(shè)題的角度不同,但考查的閱讀量基本相同,考查層次基本一致。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,(四)把握非連續(xù)性文本的閱讀過程對于非連續(xù)性文本的閱讀,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一步,略讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。如2017年全國卷的一組文本,四則材料陳述的角度不同:材料一介紹央視紀(jì)錄頻道的特點(diǎn);材料二用圖表顯示央視紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度;材料三介紹央視紀(jì)錄頻道運(yùn)營的模式;材料四介紹美國國家地理頻道的特點(diǎn)、運(yùn)營模式。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,第二步,精讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀。如2017年全國卷的關(guān)于“垃圾分類”的新聞材料,文段中提到“我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)”,原因何在呢?需要進(jìn)一步細(xì)讀材料,抓住核心語句進(jìn)行細(xì)讀。通讀材料一和材料二,發(fā)現(xiàn)問題的提出在材料一而答案在材料二:“分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,會影響垃圾分類制度的實(shí)施效果;而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的積極性。”本句由兩個(gè)分句構(gòu)成,包括兩層意思。兩層意思是并列關(guān)系,不能互相包容。有了這樣的分析過程,第7題很容易選出答案。D項(xiàng)“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因”,只關(guān)注了一個(gè)方面,與原文的信息不對稱,屬于以偏概全。,第三步,明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。如2017年全國卷由三則材料組成。材料一交代了博物館的重要作用:學(xué)校教育的“第二課堂”,地區(qū)的文史研究中心,展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。材料二以圖表的方式呈現(xiàn)了博物館事業(yè)增加值的變化情況。材料三介紹了博物館對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)方式。綜合三則材料,這組非連續(xù)性文本著重表現(xiàn)的是博物館的積極意義,只是角度不同而已,范圍逐漸擴(kuò)大,作用由具體到抽象。第9題要求概括說明博物館在科研方面的作用,注意只要求概括“在科研方面的作用”,很快就能判斷材料一為答題區(qū)間,“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動,科研成果也非常豐富”“針對藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”,前句涉及科研的對象及成果,后一句涉及科研團(tuán)隊(duì),組合在一起就是問題的答案。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,范文(2018全國卷)材料一:創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動力,走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用,不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動力;通過強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。(摘編自社論播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際,中國知識產(chǎn)權(quán)報(bào)2018年4月20日),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,讀法材料一1.內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用與創(chuàng)新間的關(guān)系。2.結(jié)構(gòu)上,第一句點(diǎn)出知識產(chǎn)權(quán)對創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐作用;第二、三句指出我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入攻關(guān)期,強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)和運(yùn)用是攻關(guān)的必由之路;第四句,分析發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用的具體意義。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料二:20112016年遭遇過專利侵權(quán)的比例(百分比)(摘編自國家知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心2017年中國專利調(diào)查報(bào)告),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,讀法材料二閱讀圖表,首先根據(jù)表頭、表中的文字說明,明確圖表中數(shù)據(jù)所代表的事物或現(xiàn)象;其次,通過分析比較,明確數(shù)據(jù)的變化所反映的事物或現(xiàn)象的變化特點(diǎn)或規(guī)律。本材料是柱狀圖,數(shù)據(jù)反映的是2011至2016年專利侵權(quán)的情況。從圖示數(shù)據(jù)看,遭遇侵權(quán)的比例總體呈逐年下降趨勢(2015年有反彈),企業(yè)遭遇侵權(quán)的比例較其他單位高。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料三:繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費(fèi)超過1億元。雙方將共同組建平臺公司,由平臺公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來,我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價(jià)值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路,正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場價(jià)值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬,鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。(摘編自王康等創(chuàng)新為市場,轉(zhuǎn)化顯效益,中國知識產(chǎn)權(quán)報(bào)2017年9月29日),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,讀法材料三1.內(nèi)容上,報(bào)道了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化促進(jìn)科技創(chuàng)新的情況。2.結(jié)構(gòu)上,第一、二句報(bào)道科技成果轉(zhuǎn)化的具體事例;第三、四句分析高?？蒲泄ぷ髅撾x市場的問題,提出科技創(chuàng)新與市場發(fā)展相結(jié)合的正確做法;第五句,分析修訂的中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法的巨大作用。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料四:在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次,成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的,對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會服務(wù)方面的需求,現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機(jī)制等方面匹配性不足。(摘編自胡罡等地方研究院:高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,讀法材料四1.內(nèi)容上,分析高校科技成果轉(zhuǎn)化中遇到的障礙。2.結(jié)構(gòu)上,運(yùn)用總分式結(jié)構(gòu),先總寫高校中科技成果轉(zhuǎn)化中遇到了障礙,然后從兩個(gè)方面分別闡明這些障礙。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢,總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng),企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D.專利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效。當(dāng)然,我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。,答案,解析,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,提高全社會的創(chuàng)新意識,增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給,才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚。B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向,充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求,這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值的高質(zhì)量專利。D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足,導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。,答案,解析,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,3.促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡述各方所起的作用。,參考答案相關(guān)方:高校;企業(yè);政府。作用:高校擁有豐富的人才和知識儲備,較強(qiáng)的研究和開發(fā)能力,是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方;企業(yè)是科技成果的需求方,可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金;政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力,可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境,給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政策動力。解析高校和企業(yè)以及他們在促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化過程中的作用,在幾個(gè)材料中寫得較多,不難解答,而政府一方卻容易被忽略。材料一中提到的“制度供給”“強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等,都離不開政府;材料三中中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法的修訂與推行,更得依靠政府。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,新聞閱讀的綜合性選擇題從2018年全國卷看,新聞閱讀有兩道綜合性選擇題,都是四選一,主要從“理解”“分析”和“概括”的角度考查考生對文本信息的掌握。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,一、悉題型洞察設(shè)問方式1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確/不正確的一項(xiàng)是()通過分析近兩年全國卷實(shí)用類文本的兩道選擇題的各個(gè)選項(xiàng)發(fā)現(xiàn),其命題的角度大致有以下四種類型。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,二、曉招式提升備考技能新聞閱讀選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同,都是從張冠李戴、無中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混淆時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷絕對等角度設(shè)下“陷阱”。解題方法都可以運(yùn)用比對法,但因各類新聞文本的特點(diǎn)有所不同,其選項(xiàng)的比對方式和側(cè)重點(diǎn)也會有所區(qū)別。非連續(xù)性文本側(cè)重于文中信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的比對;連續(xù)性文本側(cè)重于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的比對,但無論是哪一類文本,其解題的原則都是據(jù)文而答、依文而判。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,解答這類題型,具體步驟如下:第一步,讀題,把握選項(xiàng)特點(diǎn)。即弄清選項(xiàng)是陳述的文字材料或圖表材料的哪一點(diǎn)(陳述的對象),做了怎樣的分析或得出了怎樣的結(jié)論(陳述的信息),陳述的方式方法等。第二步,讀材料,把握文字和圖表信息。新聞的材料一般都是圍繞一個(gè)共同的主題從不同的角度來報(bào)道,把握材料之間的聯(lián)系,找準(zhǔn)共同點(diǎn),明確不同點(diǎn)。新聞類文本中的圖示多是以分析數(shù)據(jù)為主的圖表(柱狀圖、餅狀圖、表格、曲線圖),讀圖就要緊緊抓住“數(shù)據(jù)”這個(gè)核心區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的對象,認(rèn)識數(shù)據(jù)的大小變化,分析數(shù)據(jù)間的比值。具體來說,柱狀圖要著重分析條柱的高低顯示的數(shù)據(jù)比例,餅狀圖要著重分析各項(xiàng)目所占圖形比例的大小,表格要著重注意橫向、豎向數(shù)據(jù)的差別,曲線圖要注意分析曲線的發(fā)展趨勢和曲線的交叉節(jié)點(diǎn)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,第三步,比對,判定選項(xiàng)正誤。將選項(xiàng)內(nèi)容與文字或圖表相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比對,看選項(xiàng)的陳述對象和得出的結(jié)論是否與文字或圖表信息符合,由此確定正誤。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,三、循規(guī)范把控審答模式規(guī)范審題1.審清題干要求,不僅要看清題干中選正還是選誤,還要看清是“概括和分析”還是“理解和分析”。2.審準(zhǔn)選項(xiàng)內(nèi)容,把握關(guān)鍵信息,找出文中對應(yīng)點(diǎn),對比分析。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,規(guī)范答題第一步,定位。通讀材料和選項(xiàng),宏觀把握新聞的主體內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu),并找出選項(xiàng)在文本中的對應(yīng)點(diǎn)。這是閱讀的第一步,這一步的關(guān)鍵是概括準(zhǔn)確,定位準(zhǔn)確,不遺漏。第二步,細(xì)比。主要是指對新聞要素、新聞信息、新聞結(jié)構(gòu)的比對,比對關(guān)鍵詞語,比對新聞視角,比對新聞結(jié)論等。比對的關(guān)鍵是細(xì)心,不粗枝大葉。第三步,分析。概括轉(zhuǎn)述類選項(xiàng)側(cè)重分析信息的“有無”或內(nèi)容要點(diǎn)的整合提煉與文本的一致性;圖表分析類選項(xiàng),分析選項(xiàng)的數(shù)據(jù)、結(jié)論等是否符合圖表信息;綜合評析類選項(xiàng),要分析選項(xiàng)對信息的綜合是否符合原文,評價(jià)或結(jié)論是否恰當(dāng);推斷類選項(xiàng),要分析選項(xiàng)的分析判斷是否符合原文的思想觀點(diǎn)、事件性質(zhì),選項(xiàng)的前后推理是否合理。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,四、透典題練就實(shí)戰(zhàn)能力典題綜合性選擇(2017全國卷)閱讀下面的文字,完成第12題。材料一:隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化,博物館服務(wù)于社會建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享,在“講好中國故事,傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,博物館接待參觀人次,從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次,13年間增長了8倍。對于青少年而言,博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”,在互動性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢。2014年,全國博物館擁有近3000萬件(套)藏品,依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動,科研成果也非常豐富。針對藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí),博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年,西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo),隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號,以此提升城市的競爭力。摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料二:2008年起,中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放,此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此,只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。20012014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖:,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(20152016)注計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí),用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為固定的計(jì)算尺度,這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格。可比價(jià)格計(jì)算出的指標(biāo),可以消除價(jià)格變動因素的影響,便于對不同時(shí)期進(jìn)行歷史對比,以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料三:要真正了解或融入一個(gè)城市與國家,最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中,相當(dāng)一部分人要參觀北京的博物館。博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的拉動難以用數(shù)字衡量,它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立,實(shí)現(xiàn)對旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響,這也是博物館對國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。(摘編自王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.20012014年間,按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。B.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外,其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C.按2001年可比價(jià)格計(jì)算,十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。,答案,解析,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是()(5分)A.直到今天,博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾,這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B.博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”,它通過獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源,以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式,激勵青少年學(xué)習(xí)。C.西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素,并以此構(gòu)建城市文化品牌。D.博物館免費(fèi)開放會使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化,因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E.博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的拉動是非常重要的貢獻(xiàn),這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。,答案,解析,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,概括新聞內(nèi)容,分析報(bào)道角度對文本內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括是新聞閱讀的基本題型,主要包括概括新聞內(nèi)容、比較報(bào)道的異同、分析報(bào)道的角度等。本考點(diǎn)要求從整體上把握新聞內(nèi)容,分清報(bào)道的角度或側(cè)重點(diǎn)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,題型一概括新聞內(nèi)容一、悉題型洞察設(shè)問方式(2018全國卷)促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡述各方所起的作用。(2018全國卷)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下,圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?請簡要概括說明。(2017全國卷)怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類?請結(jié)合材料簡要概括。(2017全國卷)根據(jù)上述材料,概括說明博物館在科研方面的作用。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,二、曉招式提升備考技能概括新聞內(nèi)容“三法”概括新聞的內(nèi)容,既可以是概括整篇新聞的中心內(nèi)容,也可以是概括某則材料報(bào)道的中心事件或傳遞的主要信息。概括新聞內(nèi)容要注意以下方法:1.抓住關(guān)鍵信息,聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心而言,新聞的導(dǎo)語、文中陳述的事實(shí)等,都是關(guān)鍵信息,抓住這些信息,同時(shí)要認(rèn)真思考全文內(nèi)容。2.歸納層次要點(diǎn),綜合各層層意。這種逐層、漸進(jìn)式的提煉方法,是分析歸納文章中心意思最實(shí)用、最有效的方法。3.提取關(guān)鍵信息,重新加以整合。有些文段,沒有明顯的中心句或重要句子,考生必須對每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納,由點(diǎn)到面,歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,三、循規(guī)范把控審答模式規(guī)范審題1.明確題目要求,看題干中是否有“概括”“內(nèi)容”“信息”“要點(diǎn)”之類的詞語。2.明確概括的范圍,是一則材料還是幾則材料。規(guī)范答題第一步,通讀。仔細(xì)通讀所給的材料,從整體上把握材料的內(nèi)容。第二步,提取。新聞內(nèi)容要點(diǎn)的提取方法,因種類不同而各異:消息看標(biāo)題與導(dǎo)語,評論看作者的觀點(diǎn)句,新聞綜述看文章層次與材料。第三步,整合。根據(jù)題目要求,用簡明的語言整合后作答。在表述時(shí)盡量運(yùn)用文中關(guān)鍵詞句,但要注意提煉轉(zhuǎn)換;根據(jù)題目賦分等信息,合理分條。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,四、透典題練就實(shí)戰(zhàn)能力典題1概括內(nèi)容要點(diǎn)問題(2017全國卷,原文見學(xué)案一典題)根據(jù)上述材料,概括說明博物館在科研方面的作用。(4分),參考答案(1)依托藏品開展的科研活動能夠產(chǎn)出豐富的科研成果;(2)博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量,培育出科研團(tuán)隊(duì)。解析本題考查對文本內(nèi)容的分析概括的能力。該題答案在材料一部分,可根據(jù)原文加以整理,由“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動,科研成果也非常豐富”可得出“依托藏品開展的科研活動能夠產(chǎn)生豐富的科研成果”。由“針對藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí),博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體”可以歸納出“博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量,培育出科研團(tuán)隊(duì)”。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,題型二比較報(bào)道的異同一、悉題型洞察設(shè)問方式比較材料一和材料二,簡要指出兩則報(bào)道內(nèi)容有哪些異同。閱讀材料一和材料二,兩則新聞都報(bào)道了某某事件,概括說明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同之處。二、曉招式提升備考技能比較報(bào)道的三個(gè)維度1.比較報(bào)道的對象。這類題目,在報(bào)道的對象上基本相同,都是針對某一現(xiàn)象進(jìn)行的。可能在材料、觀點(diǎn)、角度方面有差別。2.比較報(bào)道的深度。有的新聞,僅就新聞事實(shí)進(jìn)行報(bào)道,僅有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素;而有的新聞,除這些新聞要素之外,還有更深一層的背景揭示、原因分析和結(jié)果預(yù)測等。3.比較報(bào)道的寬度。所謂新聞報(bào)道的寬度,就是新聞的涉及面。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,三、循規(guī)范把控審答模式規(guī)范審題1.審清題目要求,看題干有無“內(nèi)容上”“信息上”“異同”之類的詞語,以分清答題側(cè)重點(diǎn)。2.看清要比較哪幾則材料。規(guī)范答題第一步,通讀。仔細(xì)通讀要比較的幾則新聞,分別概括出內(nèi)容要點(diǎn)。第二步,對比。除對比報(bào)道的中心事件外,更要注意“細(xì)節(jié)性”的材料,注意報(bào)道的深度和寬度。第三步,作答。作答時(shí)要有分點(diǎn)意識,相同點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)有幾個(gè),根據(jù)題干要求針對作答。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,四、透典題練就實(shí)戰(zhàn)能力典題2比較報(bào)道的異同(2017全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一:2011年1月1日8點(diǎn)整,中央電視臺紀(jì)錄頻道正式開播,信號覆蓋全球。作為中國第一個(gè)國家級的專業(yè)紀(jì)錄片頻道,也是第一個(gè)從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道,它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃,主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn),以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國際紀(jì)錄片頻道的通行方式,淡化欄目概念,強(qiáng)化大時(shí)段編排,以主題化、系列化和播出季的方式,提升自身的影響力和美譽(yù)度。(摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦:20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料二:2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究)注觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成,回答了“誰在看該頻道”的問題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值,表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度,能夠回答“誰更喜歡收看這個(gè)頻道”的問題:集中度的比值大于100%,表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料三:在制播運(yùn)營模式方面,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地,制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然,頻道化運(yùn)營模式也有其自身的劣勢,劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限,其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式,節(jié)目制作以社會招標(biāo)、聯(lián)合制作、購買作為主要方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。摘編自張同道等2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告(下),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料四:總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前,國家地理頻道已經(jīng)以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國家和地區(qū)逾2.9億用戶。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就,除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目內(nèi)容之外,與其頻道自身的制播運(yùn)營模式是分不開的。其制播運(yùn)營模式如下:有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商投資建立的,有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商是指擁有并運(yùn)營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商提供節(jié)目。具體到國家地理頻道而言,美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù);國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù),即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體,適于在電視上播放;康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商,則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。(摘編自楚蕙萍多元延伸,有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,問題根據(jù)上述材料,概括說明中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運(yùn)營模式方面的不同。(4分),參考答案中央電視臺紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營模式,央視是紀(jì)錄片的主要制作基地;美國國家地理頻道采用的是制播分離運(yùn)營模式,節(jié)目制作與播出相對分離。解析本題考查篩選并整合文中信息、比較新聞內(nèi)容的異同的能力。中央電視臺紀(jì)錄頻道的制播特點(diǎn)在材料三中,美國國家地理頻道的制播特點(diǎn)在材料四中,可篩選相關(guān)信息,梳理整合。要注意語言表述的準(zhǔn)確、簡明。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,分析報(bào)道的角度一、悉題型洞察設(shè)問方式(2018全國卷)以上三則材料中,人民日報(bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析。材料一和材料二是就某某問題所發(fā)表的看法,著眼點(diǎn)有什么不同?請簡要說明。比較材料一和材料二,簡要說明兩則報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,二、曉招式提升備考技能分析報(bào)道的角度需要關(guān)注兩點(diǎn)新聞角度是新聞采寫者在發(fā)現(xiàn)、挖掘和表現(xiàn)新聞事實(shí)時(shí)的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。構(gòu)成事物的各個(gè)因素和各個(gè)側(cè)面,都是新聞報(bào)道可以選擇的角度。同樣一個(gè)新聞事件,角度不同,給人的感受也不同。分析新聞報(bào)道的角度要關(guān)注新聞的內(nèi)容和手法。1.抓導(dǎo)語,分析內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。下面典題3中,材料一導(dǎo)語部分的重點(diǎn)是:“墨子號”完成全部科研目標(biāo)的重要意義。材料二導(dǎo)語部分的重點(diǎn)是:潘建偉的團(tuán)隊(duì)居于量子互聯(lián)網(wǎng)研究方面的領(lǐng)先地位。材料三導(dǎo)語部分的重點(diǎn)是:中國的實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,2.抓手法,辨析技巧不同處。下面典題3中,材料一是評論,側(cè)重闡述量子通信技術(shù)在通信安全方面的突出特點(diǎn)。材料二是人物通訊,運(yùn)用了引用、列數(shù)字、作比較等手法,突出潘建偉團(tuán)隊(duì)的科研水平之高。材料三是一則消息,運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法,說明了中國科研設(shè)施先進(jìn),經(jīng)費(fèi)投入大。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,三、循規(guī)范把控審答模式規(guī)范審題1.題干中一般有“比較”“對比”“新聞的著眼點(diǎn)”“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”之類的詞語。2.往往從手法、立場或觀察點(diǎn)的角度分析。規(guī)范答題第一步,通讀文本,抓住新聞的中心內(nèi)容,看各自報(bào)道了什么事件,或是事件的哪一個(gè)階段。第二步,結(jié)合文體,把握新聞采用的手法,如特寫、點(diǎn)面結(jié)合等。第三步,分點(diǎn)作答。這類題目,一般要分別指出每則材料在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)或手法上的不同之處。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,四、透典題練就實(shí)戰(zhàn)能力典題3分析報(bào)道的角度(2018全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一:日前,中國科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布,“墨子號”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo),為我國在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活的基本需求。千百年來,人們對于通信安全的追求從未停止。然而,基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù),在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升,經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說:“通過量子通信可以解決這個(gè)問題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合,利用量子調(diào)控技術(shù),用一種革命性的方式對信息進(jìn)行編碼、存儲、傳輸和操縱,從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！?整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,量子通信主要研究內(nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸,使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰,利用該密鑰對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài),是利用量子糾纏特性,將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn),而不用傳送物質(zhì)本身,通過隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。(摘編自吳月輝“墨子號”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn),人民日報(bào)2017年8月10日),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料二:潘建偉的導(dǎo)師安東蔡林格說,潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能,同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前,潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星,他們還在中國的天宮二號空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說,未來五年“還會取得很多精彩的成果,一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來”。潘建偉是一個(gè)有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心,稱中國政府將會支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃,與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目,投資額為12億美元。(摘編自伊麗莎白吉布尼一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家,自然2017年12月),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,材料三:日本讀賣新聞5月2日報(bào)道:中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流(記者蒔田一彥、船越翔)在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶,中國剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣,3月正式投入運(yùn)行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說:“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先,但中國發(fā)展得實(shí)在太快,亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移?！?整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,中國推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3月,中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國時(shí)代雜志“全球百大最具影響力人物”。使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金,歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為,“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域,中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域,領(lǐng)先世界”。(摘編自參考消息2018年5月7日)問題以上三則材料中,人民日報(bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分),整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,參考答案第一問:人民日報(bào)側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國速度與中國創(chuàng)造;自然雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入;讀賣新聞以“墨子號”為例,側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問:三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同,因此對同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。解析三則材料出處不同,角度不同,報(bào)道的出發(fā)點(diǎn)和看問題的視角自然不同。人民日報(bào)重點(diǎn)介紹我國的科研成果,彰顯我國的科學(xué)成就;自然上那篇文章是人物通訊,其寫作的側(cè)重點(diǎn)是對潘建偉及其團(tuán)隊(duì)的介紹;日本的讀賣新聞則把日本和中國進(jìn)行對比,凸顯中國在基礎(chǔ)科學(xué)方面發(fā)展的迅猛,以及給他們帶來的壓力。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,題型一分析導(dǎo)語的作用一、悉題型洞察設(shè)問方式文章開頭具有怎樣的特點(diǎn)?結(jié)合文本分析其作用。試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容,簡要分析文章第一段的作用。二、曉招式提升備考技能新聞的導(dǎo)語一般是新聞的第一句話或第一段,以凝練簡潔的語言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí),簡明地揭示新聞的中心。導(dǎo)語的類型及其常見作用如下:,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,三、循規(guī)范把控審答模式規(guī)范審題1.審清題干要求,此類題目一般有“開頭部分”“導(dǎo)語”“作用”之類的詞語。2.看清是分析“特點(diǎn)”還是分析“作用”。規(guī)范答題第一步,明確導(dǎo)語的類型。第二步,明確分析的角度。要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手。第三步,用簡明的語言作答。在回答這類題目時(shí),先從內(nèi)容上指明寫了什么,再簡要分析這樣寫的作用。,整體閱讀,學(xué)案一,學(xué)案二,學(xué)案三,學(xué)案四,四、透典題練就實(shí)戰(zhàn)能力典題1分析導(dǎo)語的作用閱讀下面的文字,完成后面的題目。三季度中國經(jīng)濟(jì)“成績單”公布民生指標(biāo)亮眼中新網(wǎng)北京10月19日電(記者李金磊)三季度中國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)今日出爐。數(shù)據(jù)顯示,三季度GDP同比增