三年級上冊科學(xué)教案水往高處走3青島版六年制.docx

水往高處走教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象；（2）了解毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件和在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：（1）通過現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力（2）教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)疑、探究、研討、運(yùn)用等活動，激發(fā)學(xué)生探索毛細(xì)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重難點：認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象和了解毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入： 通過播放一段流水聲音，讓學(xué)生閉目自由想象畫面，然后語言描述畫面。 師：我們聽到的是高山流水的聲音，水從高處流向低處。但是今天咱們要來研究以下與此相反的現(xiàn)象。（板書：水往高處走）二、教學(xué)過程 （一）探究毛細(xì)現(xiàn)象的發(fā)生條件1、認(rèn)識實驗材料。師：為了探索水往高處走的秘密，老師為每個小組準(zhǔn)備了一些實驗材料，快來看看有哪些實驗材料？哪些你認(rèn)識？哪些不認(rèn)識？學(xué)生交流。2、實驗猜想請同學(xué)們以小組為單位猜想這些材料依次豎著放到水中，哪些材料能使水往高處走，并將猜想填寫在實驗報告單上。小組間交流猜想結(jié)果。3、實驗驗證學(xué)生動手實驗前出示實驗溫馨提示：（1）、將材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？（2）、認(rèn)真從側(cè)面觀察實驗現(xiàn)象，看誰觀察的細(xì)致，發(fā)現(xiàn)的秘密多？（3）、放材料時要輕拿輕放，不能讓水蕩起來。（4）、實驗時要做好實驗記錄。（注意先將“我的猜想”一欄填寫好之后再進(jìn)行實驗驗證。）學(xué)生動手實驗將觀察猜想的材料依次豎著放入帶有顏色的水中，靜置一段時間，觀察實驗現(xiàn)象，將實驗結(jié)果及時填寫在實驗報告單上。4、交流實驗發(fā)現(xiàn)。交流要點：一，水在有的材料里面往高處走，在有的材料里面不往高處走；二，水能夠上升的材料看起來有孔隙，摸起來粗糙；三，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。像布條、粉筆上的這些小孔、小細(xì)縫我們統(tǒng)一叫它“孔隙”。水能沿著有孔隙的材料上 升，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（2） 探究毛細(xì)現(xiàn)象的發(fā)生的影響因素1、猜想：請同學(xué)們猜想一下，什么原因?qū)е滤仙母叩筒灰荒兀?、小組進(jìn)行實驗驗證，將直徑不同的透明管子同時放入顏色水中。觀察顏色水在不同直徑的管中，移動的高度有什么不同。3、最終得出實驗結(jié)論：水在孔隙大小不同的物體中上升的高度也不相同?？紫对叫。仙脑礁?；孔隙越大，上升的越低。（三）展示毛細(xì)現(xiàn)象的生活應(yīng)用師：下面我們來看一下我們周圍發(fā)生的毛細(xì)現(xiàn)象。（視頻生動形象展示毛細(xì)現(xiàn)象）同學(xué)們還能說一下你見過的毛細(xì)現(xiàn)象嗎？生1：用粉筆吸干凈滴在本子上的墨水。生2：洗衣服。（四）毛細(xì)現(xiàn)象拓展應(yīng)用老師暑假想外出旅游，又怕家里心愛的花兒干死了，你能利用我們這節(jié)課所學(xué)的知識，幫助老師設(shè)計一種自動澆水的裝置嗎？小組之間討論一下，幫老師解決一下這個問題。（5） 課堂小檢測1、能讓水爬升材料的共同特點是（ ）2