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第二部分古代詩(shī)文閱讀第二部分古代詩(shī)文閱讀第二部分古代詩(shī)文閱讀板塊綜合演練第二部分古代詩(shī)文閱讀1.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（4絕(金)詩(shī)歌前兩句營(yíng)造出了一種什么樣的意境?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)【參考答案】(1)前兩句從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)出詩(shī)人居處清幽的意境。首句詩(shī)人用“瘦字將具有清瘦形象的竹和具有清瘦風(fēng)格的詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，為全詩(shī)定下了清瘦的意境氛圍。第二句的“人夢(mèng)香”則將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，梅花在月光中發(fā)出幽香，這香氣濃郁、悠長(zhǎng)，還伴隨詩(shī)人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。將竹與梅這樣的自然物象與詩(shī)與夢(mèng)這樣的人為之物融合在詩(shī)句中，這就構(gòu)成了景中有情、情中有景、情景交融的高妙意境。(能答出“清幽的意境，得2分；有恰當(dāng)?shù)姆治觯?分，意思對(duì)即可)。第二部分古代詩(shī)文閱讀2.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（4家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)，斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別，老卻英【注】玉瀣：美酒。黃庭：道家經(jīng)典。元：同“原”。這首詞上闋描寫(xiě)了哪些生活畫(huà)面?表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度?（4【參考答案】描寫(xiě)了詩(shī)人讀書(shū)、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫(huà)面，表明詩(shī)人喜歡過(guò)一種不問(wèn)世事、超然物外的隱逸生活。（“生活場(chǎng)面”和“生活態(tài)度”各2第二部分古代詩(shī)文閱讀3.閱讀下面的詞，完成后面的問(wèn)題。（6分）（1）這是一篇不同凡響的詠梅佳作，上闋作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)“梅”的？（3分）【參考答案】作者從“梅”開(kāi)花的時(shí)間和梅花的色香以及山野梅花的姿態(tài)等方面來(lái)寫(xiě)。說(shuō)它是花么，春天還未到；說(shuō)它是雪呢，卻又香得出奇。既暗示它在臘月里開(kāi)花，又表明它顏色潔白，香氣高雅，不言臘梅而臘梅自在。一樹(shù)寒梅，疏影橫斜，閑靜幽獨(dú)，勝境超然，涵泳之中，別有一番情趣。（要突出時(shí)間、花香、姿態(tài)，3分）第二部分古代詩(shī)文閱讀（2）這首詞下闕用了什么方法？表現(xiàn)了“梅”怎樣的品質(zhì)？（3分）【參考答案】對(duì)比（1分）。下闕描寫(xiě)山野之中這戶人家居處十分簡(jiǎn)樸，數(shù)間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫(xiě)的一樹(shù)寒梅掩以疏竹，正好相互映襯，前者偏于虛，后者趨向?qū)?。栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開(kāi)則無(wú)異。它以對(duì)比的方式，寫(xiě)出了梅花純潔而又傲岸的品質(zhì)，體現(xiàn)了“貧賤不能移，富貴不能淫”的高尚情操。（2第二部分古代詩(shī)文閱讀4閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢【注】（1）詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚、望”兩個(gè)方面回答。（2【解析】對(duì)詩(shī)中意象的歸類是理解意象涵義的初級(jí)階段，運(yùn)用篩選意象的辦法（一是按詩(shī)歌營(yíng)造的畫(huà)面切分景點(diǎn)特征詞，二是求實(shí)棄虛，因?yàn)樘摼俺儆谝饩愁I(lǐng)域）即可得到全詩(shī)八個(gè)意象，江、青山、遠(yuǎn)帆、歸艘、天空、老鶴、鐘聲、海幢，但“海幢”不是作者親眼所見(jiàn)，而是由老鶴南飛并聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的鐘聲所想象的，是虛景，因而不能歸入“望”類。對(duì)意象類別的歸屬的確定，主要是對(duì)兩可的意象難以定奪，如本題的“歸艘”即可屬“望”，又可屬“晚”，但“歸艘”之“歸”字更顯“晚”【參考答案】（2分）晚：歸艘、鐘聲。望：江、青山、遠(yuǎn)帆、天空、第二部分古代詩(shī)文閱讀（2）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（4【解析】這是典型的開(kāi)放式煉字題。答題時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)主旨去分析該字在句中的意義，或所用到的修辭手法以及在體現(xiàn)相關(guān)意象、意境方面的具體作用。第一步：確定“帶”字的修辭手法及作用?！皫А币话阒溉擞幸庾R(shí)的動(dòng)作，用于“老鶴”可知使用了擬人手法，“鐘聲”無(wú)形卻能被“老鶴”帶，可見(jiàn)無(wú)形變成了有形，聽(tīng)覺(jué)變成了視覺(jué)，著一“帶”字不僅使“老鶴南飛去”的畫(huà)面活了，而且使想象中的“海幢鐘聲”第二步：借助該字所在句子的涵義挖掘作品的主旨?！皫А弊质棺髡叩囊曇?、聽(tīng)域都得到了由近及遠(yuǎn)、由實(shí)及虛的延展，表現(xiàn)了作者沉浸在這一片既充【參考答案】“帶”字的妙處在于擬人手法的運(yùn)用。一“帶”字賦予“老鶴”人的動(dòng)作，把無(wú)形的鐘聲物態(tài)化，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫(huà)面具有動(dòng)感。從而使整首詩(shī)在動(dòng)與靜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、實(shí)與第二部分古代詩(shī)文閱讀7.讀下面這首唐詩(shī)，